【正文】 情。小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局、序幕、尾聲。自由作答示例：珍惜在校的每一刻，努力學習，為將來能報效祖國奠定基礎；與一切不法分子做斗爭，維護祖國的利益??五、小結：真正的愛國情感，是從了解我們賴以生存的土地開始，從你接觸的每一位憑著誠實勞動養(yǎng)活全家的人開始，從平凡的生活中解讀人的情感開始，從逐步了解用血汗寫就的幾千年文明開始，而不是空喊。作者仍以沉靜從容的姿態(tài)書寫白洋淀的美麗風光，細心鐫刻白洋淀的英雄代表老頭子。“過于自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是“不怕”，以為“照不見我們”。討論：課文中哪些內容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格?這句話在全文中起什么作用? 老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。對鄉(xiāng)土、對同胞，對抗日隊伍，他如此深情，對敵人則滿懷仇恨。C、“編算著使自己高興也使別人高興的事情”，他勇敢悠閑，這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環(huán)境，有高超的“水上的能耐”，更是因為他具有愛國精神和英雄氣概，藐視敵人，無所畏懼。A、老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動，表達人物心情，渲染當時的氣氛。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。過程：二、復習小說的三要素：（一）人物要素：（包括主要人物和次要人物）小說的人物是虛構的，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實中的原型更為典型。精神自信，業(yè)績突出。他有鮮明、倔強的個性，智勇雙全，決不認輸，決不退縮。（18）現(xiàn)眼：方言，出丑丟臉的意思。（14）抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。（10）央告：央求。（6）提防：小心防備。（2）自如：活動或操作不受阻礙。n 吆喝yāo he一梭機槍suō躥cuān 仄歪z232。1944年在延安，他發(fā)表了《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術風格引起了文藝界的注意。今天，我們就來學習現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，去感悟這個傳奇故事吧。這篇小說很有點傳奇色彩，人物形象鮮明，環(huán)境描寫也很有特色，是值得我們學習借鑒的。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草、護送干部。揣摩文中景物描寫的句子，分析其作用。第一篇：蘆花蕩 教學設計《蘆花蕩》教學設計作者：孫犁教學目的：認識并掌握本文的生字新詞。對學生進行愛國主義教育，幫助學生樹立正確的榮辱觀。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡。教學過程： 第一課時一、導入：錄音導入，感受美麗的白洋淀。二、介紹作家及寫作背景：作者介紹：孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家?！栋籽蟮砑o事》是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風格的一部小說與散文合集，其中《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至視其為現(xiàn)代文學的一種風格流派的標志，視為“荷花派”。 趴pā扒bā 颯s224。（3）穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。（7）尖利：尖銳；銳利。（11）陰慘：陰沉暗淡。（15）歇涼：乘涼。（19）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。兩個方面巨大的反差，是老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應和態(tài)度進行側面描寫等等。（三）環(huán)境要素：小說中要具體描寫環(huán)境。二、思考品味，具體分析老頭子的英雄性格。按說應該在后方安度晚年，但他卻像英勇的交通員。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘里面的隊伍堅持斗爭發(fā)揮了重要的作用。他對大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血。他對葦塘里的負責同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險”，這句話充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。鬼子掃射機槍，他還是“不怕”，以為“他打不著我們”，不能不說他有點大意，這是過于自信了。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。設想你就是孫犁，能說說這樣做的理由嗎？表現(xiàn)家鄉(xiāng)祖國的美以及人們?yōu)榇俗鞒龅呐?，老頭子身上所展現(xiàn)的是我們民族的英雄性格。六、布置作業(yè)。小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。過于自信與自尊。初步學習各種閱讀方法?！短J花蕩》是當代著名作家孫犁的一篇小說，敘寫的是抗日戰(zhàn)爭期間，在河北白洋淀一個抗日老英雄護送尋找隊伍的兩個女孩，后來他又痛打鬼子、討還血債的故事。3．學生能自己解決的：可以從小說的三要素來分析本文，對于環(huán)境描寫的分析，可以抓住文中景物描寫進行學習。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的愛國熱情，使其認識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的人民，是不可征服的；引導學生體會并學習主人公自尊、自信、勇敢的美好品質?！窘虒W媒體】多媒體課件 【課時安排】2課時 【教學要點】第1課時： 根據(jù)小說的三要素對本文進行分析，概括故事情節(jié)，體會環(huán)境描寫的作用 第2課時： 分析人物形象【創(chuàng)新支點】對于作者介紹，以往直接用屏幕打出，或讓學生來讀自己查找的資料，但是本課的學習則是通過填空的形式體現(xiàn)出來，利于學生從整體上了解當時的寫作背景利于了解作者的寫作特點等。o)舀水(y?o)竹篙(g?o)提防(dī)能耐：技能；本能。填空題：孫犁，現(xiàn)代（小說）家、散文家。（《白洋淀紀事》）是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風格的一部小說與散文合集，本文是他的“白洋淀紀事”之二，“之一”是他的另一篇小說（《荷花淀》）。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。情節(jié)要素：小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結局，有時前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務的。③ 可以按照課文的順序復述，也可以打亂課文順序有創(chuàng)造性地復述。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復仇，第二天，他單身智斗敵人，將敵人誘進他的埋伏圈，一個個地收拾了他們，為女孩子報了仇。教師介紹：這里水光天色，四季競秀：春光降臨，這里蘆芽競出，滿淀碧翠；每到盛夏，這里蒲綠荷紅，岸柳如煙；時逢金秋，這里蘆花飛絮，稻谷飄香；隆冬季節(jié)，這里堅冰似玉，坦蕩無垠──這就是被稱為“華北明珠”的白洋淀。② 渲染故事氣氛，烘托人物。字里行間，流露出多么鮮明的愛憎感情?。?、接下去寫“葦子還是那么狠狠地往上鉆”。在他的小說里，景物描寫起到了點染環(huán)境氣氛，烘托人物精神境界，加強抒情韻味的作用，因而，它們決不是即可游離的珍珠，而是作品內在氣質的結晶。她們在家鄉(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗?！保ǖ?3段）分析：把女孩們的逐漸成長描述得多么富有生活韻味。（2）她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。第二課時一、回顧復習簡單提問關于小說的先關內容。（外貌、動作、心理）感悟老頭子的英雄性格：強烈的愛國抗日熱情，老當益壯的氣概；愛憎分明的強烈感情；智勇雙全的英雄行為；過于自信自尊。對鄉(xiāng)土、對同胞，對抗日隊伍，他如此深情，對敵人則滿懷仇恨。他有鮮明、倔強的個性，智勇雙全，決不認輸，決不退縮、老當益壯。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。另一方面，確實有過頭的意思，大女孩子之所以受傷，跟他過于自信、不夠謹慎是有關系的。“過于自信和自尊”，是老頭子性格的核心，他的功與過，都由此生發(fā)。環(huán)境描寫富有詩情畫意，充滿水鄉(xiāng)的氣息，雅致雋永。給我們塑造了一個具有英雄氣概、藐視敵人、無所畏懼、自信自尊的抗日老英雄的形象，他自信，他自尊，他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹！讓我們以毛主席的詞句共勉：雄關漫步真如鐵，而今邁步從頭越。B閱讀課外閱讀上本文的姊妹篇《荷花淀》，分析兩文的異同第三篇：蘆花蕩教學設計