網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 長骨干教師，光會教還不行，還得研。因此，掌握一定的溝通技巧非常重要，專家的講座使我受益匪淺，茅塞頓開，有撥云見日的切身感受。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。這些理論方法，讓我覺得醍醐灌頂。只有熱愛我們所從事的教育教學(xué)事業(yè)，只有熱愛我們的教育教學(xué)的對象——學(xué)生，我們才會以最飽滿的熱情去投入到教育教學(xué)工作中去。通過參加這次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論知識上有了進一步提高。今年的暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，令教師們眼前一亮。四、汲取思路，拓展模式訪談沙龍，問卷調(diào)查，這些都是日常培訓(xùn)中，不多見的環(huán)節(jié)。撰寫思考的過程，也是回顧內(nèi)容，也在同步反思內(nèi)化。網(wǎng)絡(luò)中交流，交流中成長，教師們在高效互動的平臺上，分享智慧，互助你我，既提升對于腦科學(xué)知識的了解，更促進彼此間深厚友誼。電腦，因為搬家而不在身邊；網(wǎng)絡(luò)，伴隨地區(qū)差異不夠穩(wěn)定；視頻，無法正常播放；作業(yè)，不會上傳提交??面臨新型培訓(xùn)方式，各種問題接憧而至。好的開始，是成功的一半。本次培訓(xùn)，市小教中心負責(zé)協(xié)調(diào)管理，選派輔導(dǎo)人員，建立監(jiān)督機制，確保培訓(xùn)高效、有序進行。第一篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)扎實開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 辦身邊的好學(xué)?！鼗磳嶒炐W(xué)暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動總結(jié)“十二五”期間，南京市教育局提出教育發(fā)展“新三基”，其中之一就是“基于腦的科學(xué)教育”。秦淮實驗小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教科室潘智主任作為管理員，全員參與。嚴謹?shù)慕M織，高效的管理，充分的準備，確保培訓(xùn)活動順利開始。對于中青年教師，電腦網(wǎng)絡(luò)較為熟悉，但老年教師則困難重重。三、分享交流，內(nèi)化提升。面對面交流，在書面小結(jié)基礎(chǔ)上，更自由主動表達觀點，易于他人提問，獲得反饋，及時調(diào)整，優(yōu)化課堂。在工作節(jié)奏日益加快，追求時間效益的當下，足不出戶知天下事，輕指飛揚話萬語千言，讓網(wǎng)絡(luò)走向工作、生活方方面面。在全新模式下，教師們?nèi)硇耐度?，感知新課程理念下，腦科學(xué)發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)力提升途徑，既為優(yōu)化教學(xué)手段，提供理論基礎(chǔ)，也為自身實踐提供參考模式。在學(xué)習(xí)中，我認真聆聽了專家在《教師的職業(yè)修煉與專業(yè)發(fā)展》、《翻轉(zhuǎn)課堂的探索與實踐》、《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教師信息化教學(xué)能力》等方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，使我受益匪淺。否則，那只能應(yīng)付，那只能是為工作為工資而忙活。這次培訓(xùn)提高了我對教師職業(yè)幸福感的認識，學(xué)會了一些人際關(guān)系和諧的技巧。作為教師要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。通過這次培訓(xùn)，反思日常教學(xué)，我找到了自身的不足之處。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。而作為認知主體的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終處于被動地位，其學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。只有首先使高校教師真正領(lǐng)悟了現(xiàn)代教育教學(xué)理念和信息技術(shù)的作用，內(nèi)化為自己的教學(xué)行為和觀念，并在其教學(xué)實踐中率先垂范、言傳身教，才能使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成現(xiàn)代信息素養(yǎng)，而非機械地模仿。通過多年的實踐，逐步探索總結(jié)出“師師”、“師生”、“生生”互動實驗教學(xué)方法。第三篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲很多,體會深刻。要保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)方法要多樣化，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有限的，而情感方面的因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生，保護好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通
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