網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 堂、限于教材、限于書(shū)本，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者教師是促進(jìn)者，也就是說(shuō)教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師是教育教學(xué)的研究者。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義，形成知識(shí)的框架，掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。越來(lái)越不會(huì)教了。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。隨著信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快，而教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)決定了教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，形成了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本要素。信息時(shí)代的教師必須適應(yīng)這種變化和要求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和多種學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，教師的角色呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室等現(xiàn)代媒體給行動(dòng)研究提供了便利的工具與手段。將信息技術(shù)引入到教學(xué)中，增加了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度，增強(qiáng)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)新性質(zhì)，使得教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)態(tài)度呈現(xiàn)出信息化的特點(diǎn)。二是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，正在改變傳統(tǒng)的教育方式、過(guò)程和組織，教與學(xué)的關(guān)系正在發(fā)生—1— 變化，教師的作用、工作方式以及教師和學(xué)生的關(guān)系都將發(fā)生深刻的變化。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響確實(shí)巨大的！第五篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)歷時(shí)一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，11月6日——12月15日，30天，8個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，從陌生到熟悉，從排斥到喜歡，一路走來(lái)讓我收獲頗豐，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法要多樣化，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有限的，而情感方面的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。通過(guò)多年的實(shí)踐，逐步探索總結(jié)出“師師”、“師生”、“生生”互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。而作為認(rèn)知主體的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終處于被動(dòng)地位，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。通過(guò)這次培訓(xùn)，反思日常教學(xué)，我找到了自身的不足之處。這次培訓(xùn)提高了我對(duì)教師職業(yè)幸福感的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了一些人際關(guān)系和諧的技巧。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在《教師的職業(yè)修煉與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《翻轉(zhuǎn)課堂的探索與實(shí)踐》、《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教師信息化教學(xué)能力》等方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，使我受益匪淺。在工作節(jié)奏日益加快，追求時(shí)間效益的當(dāng)下，足不出戶(hù)知天下事，輕指飛揚(yáng)話(huà)萬(wàn)語(yǔ)千言，讓網(wǎng)絡(luò)走向工作、生活方方面面。三、分享交流，內(nèi)化提升。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織，高效的管理，充分的準(zhǔn)備，確保培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)始。第一篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)扎實(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 辦身邊的好學(xué)校——秦淮實(shí)驗(yàn)小學(xué)暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)“十二五”期間，南京市教育局提出教育發(fā)展“新三基”，其中之一就是“基于腦的科學(xué)教育”。好的開(kāi)始，是成功的一半。網(wǎng)絡(luò)中交流，交流中成長(zhǎng)，教師
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