【正文】 ，獲取經(jīng)驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡資源更有效的開展新課程教學。三、研修提升了我的業(yè)務素質(zhì)，提高了課堂教學效果。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學習任務。教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。我們要改變教學方法，使教學方式服務于學習方式。我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹立現(xiàn)代的學生觀：學生是公民，是天生的學習者，學生是學會的而不是教會的，同時，要樹立向?qū)W生學習的觀念，加強和學生的交流，要與學生平等對話。互動教學法：充分發(fā)揮課堂教學中教師主導作用和學生主體作用，成立學生興趣小組，采取學生討論、演示，使基礎(chǔ)好的學生受到更好的鍛煉。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。在新的社會環(huán)境下加強與家長的溝通和交往，在交往中要尊重家長、善待家長。這次學習，我學到了因材施教，尊重差異的重要性，懂得了創(chuàng)設(shè)教學情景的方式方法等等?！芭c教育教學專家面對面，與未來教育‘零距離’這是我在網(wǎng)絡培訓中由衷的感受。在理論與實踐的交流探索中，因為各抒己見而獲得的信息差，促使教師們獲得諸多經(jīng)驗體會：面向全體與個體差異的平衡，認知習慣的變化規(guī)律，體育鍛煉對促進腦發(fā)育的作用，閱讀教學與口頭表達的銜接??過往教學中經(jīng)歷的困惑不解，在接觸新的理論體系后，有了全新解讀，從而促進教學模式調(diào)整，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學質(zhì)量，促進學生發(fā)展。實小是一家，互助你我他。教師們悉心聆聽，詳盡記錄，不時發(fā)問，潘主任耐心答疑解惑。2013年暑假，秦淮實驗小學積極組織開展《學習腦科學，鍛造學習力》網(wǎng)培培訓，旨在通過普及腦科學知識，更新理念，拓展視野，促進教師學習內(nèi)化，不斷提升。帶著對腦科學的向往，對網(wǎng)絡培訓的好奇，秦淮實驗小學教師們踏上了培訓之旅。暑期的交流分享，主要分為三種形式：。在學校工作中，需要展示的校本研究，需要搜集的數(shù)據(jù)資料，需要整理的課例實錄，往往以文字、圖片形式為主，如果加入網(wǎng)絡培訓中的視頻形式，將更加直觀形象。這次網(wǎng)絡培訓更新、提高了我教育教學的重要思想，學到了眾多的教育教學技能。聽了各位專家的專題講座，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。平時疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考?，F(xiàn)代建構(gòu)主義教育思想則認為，課堂教學應該是教師指導學生積極參與到教學過程中來完成自己知識建構(gòu)的過程。自主學習法：信息技術(shù)發(fā)展很快，今天傳授給學生的知識和技術(shù)，明天將被新的軟件和技術(shù)所代替，培養(yǎng)和提高學生的自主學習的習慣和能力是提高學生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。三、要樹立現(xiàn)代的教師觀。因此，作為學生的學習伙伴，教師要積極參與到學生的學習過程中去，與學生共同學習，實現(xiàn)教學相長。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學生的探究熱情和認知欲望，使教材內(nèi)容同學生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學生的心理特點和生活實際。穿新鞋，走老路。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學生的積極性、參與性、合作性。網(wǎng)絡培訓是在信息化時代背景下，必要且必須的培訓方式。這些變化對教師工作和教師素質(zhì)提出了新的要求。在傳統(tǒng)的教學中，教師是知識的傳授者，在教學活動中處于權(quán)威地位。學無止境，通過一個月的網(wǎng)絡培訓，我學到了知識、增長了見識、豐富了學識；教無止境，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，把學習成果和教學實踐相結(jié)合，爭取成為一名合格的人民教師！—3—