【正文】 導(dǎo)以人為本，以學(xué)生為中心。教師使用課堂用語的目的是為了和學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行溝通，所使用的語言一定要符合學(xué)生認(rèn)知水平和英語水平，能讓學(xué)生一聽就明白教師的說話意圖。學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中會(huì)自覺或不自覺地模仿教師的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)二字不是“教”的代稱，而是“教與學(xué)”的合稱。我們常常提倡愛的教育，但是教師自身首先必須加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。通過參加這次培訓(xùn)使我深深地感覺到了教書育人不僅僅是教書，還要懂得育人，教書育人共同成就了教育的藝術(shù)。最后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒添畫一些背景，比如說我會(huì)提問：“小鴨子在哪里玩呀？”從而引導(dǎo)幼兒添畫一些簡單的草地、花朵等等。其次，課程中介紹的簡筆畫，讓我在美術(shù)活動(dòng)的開展時(shí)，能夠得心應(yīng)手。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。一、更新了思想，更新了觀念，體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。在培訓(xùn)過程中，不光學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理的知識(shí)，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。 過去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納如下：一、經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對教學(xué)方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，自己還有較多方面有待提高。作為一名從教的老教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相融合，根據(jù)學(xué)生結(jié)構(gòu)的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化，提升學(xué)生的興趣。認(rèn)真開展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。我們小學(xué)老師面臨著來自自身、學(xué)校、社會(huì)、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須首先學(xué)會(huì)愛自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，隨著教育技術(shù)的更新、教育理念和實(shí)踐的發(fā)展，21世紀(jì)對教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求?！编嵔淌诘倪@番話就是要求我們小學(xué)教師要不斷的努力學(xué)習(xí)，尤其是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育方面的學(xué)習(xí)，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引領(lǐng)型教師。回頭去看看自己在研修的日子留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！第四篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)興化市林潭學(xué)校魯東華短短一個(gè)月的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了, 首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次學(xué)習(xí)，給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大好機(jī)遇，非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此一個(gè)好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。都緊跟我們的課堂，從如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)角度，交給我們?nèi)绾紊虾盟枷肫返抡n。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。第三篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)通過參加這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提問題并耐心予以解答，并應(yīng)以不同方式肯定并激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)內(nèi)容能否成功地傳授給學(xué)生，很大程度上取決于教師在本節(jié)內(nèi)容重難點(diǎn)的把握。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來的教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。第一篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)懷著好奇的心情激活了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的在線培訓(xùn)課程機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)。其次通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。（2）應(yīng)在重點(diǎn)、難點(diǎn)處創(chuàng)設(shè)問題情境?！敖o人以魚，不如授之以漁”。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。例如學(xué)習(xí)“如何做好規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“新課程理念下如何設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)”等。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；研修的日子我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。然而，就我國的現(xiàn)實(shí)而然，中學(xué)數(shù)學(xué)教育往往被認(rèn)為附屬于數(shù)學(xué)，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育則更為明顯地出現(xiàn)出一般教育學(xué)與心理學(xué)的影響。三、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師通過這次培訓(xùn)，我感到自己知識(shí)的匱乏。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的教學(xué)工作中去體驗(yàn)幸福。在培訓(xùn)過程中，積極開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。讓我深深地認(rèn)識(shí)到要更好的勝任新時(shí)期的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是教師在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。二、不斷進(jìn)取，深刻反思教學(xué)工作。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。作為一名教師，要樹立終身學(xué)習(xí)理念。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。 通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。而簡筆畫它獨(dú)特的“簡單、方便、快捷”等特征讓我在教學(xué)過程中能夠既快速又有效得進(jìn)行。并且在畫的過程中運(yùn)用圖形想象法，比如把鴨子的腦袋想象成一個(gè)小圓，眼睛是一個(gè)更小的圓，嘴巴是一個(gè)小三角形。，這就是一名合格的教師。我認(rèn)為教育的藝術(shù)存在于教書和育人之中，教育的藝術(shù)更需要我們有師德與師愛。一、對教學(xué)設(shè)計(jì)的了解教學(xué)設(shè)計(jì)簡單講就是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對一個(gè)單元或者一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)組織等方面的選擇與安排。二、提高英語課堂教學(xué)語言的設(shè)計(jì)與實(shí)施注意教學(xué)語言的準(zhǔn)確性課堂用語有很強(qiáng)的示范性，對學(xué)生表達(dá)習(xí)慣的形成有重要的引導(dǎo)作用。否則，課堂上有可能出現(xiàn)混亂，使教學(xué)活動(dòng)難以開展或收不到應(yīng)有的效果。為了盡快建立學(xué)生的英語思維，教師在課堂上組織教學(xué)要盡可能使用英語，注意排除對母語的依賴和母語的干擾，培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語思維的能力。我希望有機(jī)會(huì)走出去看看，其他學(xué)校的學(xué)生情況和老師教學(xué)的活動(dòng)是怎樣開展的，他們是怎樣提高教學(xué)質(zhì)量的。首先要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)的積累。由此，老師們希望有新的與課程改革相呼應(yīng)的評價(jià)體系，訓(xùn)我深知，實(shí)施高中新課程改革任重道遠(yuǎn)，作為一名教師將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的全面發(fā)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。第一，實(shí)行心情教育。孩子們?nèi)狈ψ杂砂l(fā)展的空間，被禁錮在校園與家庭里，沒有奔放到天地之間的機(jī)會(huì)，即便有，也難以確保有那份奔放的心情。所謂鼓勵(lì)教育，就是多鼓勵(lì)孩子，讓他們擁有更多的成就感和幸福感。人與人的差別也是如此。隨著學(xué)生年齡的增長和社會(huì)實(shí)踐知識(shí)的豐富，他們不再會(huì)輕易地吸納父母，老師那種表面上的夸獎(jiǎng)。這是一種畸形的認(rèn)識(shí)和發(fā)展。讓學(xué)生明白：每個(gè)人獲得的自由應(yīng)該是相對的，當(dāng)你侵害別人的自由時(shí)，就要以限制你的自由作為懲罰條件，每個(gè)人必須對自己的行為負(fù)責(zé)。并以樹木如果不常加修剪，它們便會(huì)回復(fù)到它們的野生狀態(tài)為例，強(qiáng)調(diào)懲罰的重要性。西方人對教育的基本理念來源于宗教，認(rèn)為學(xué)生是上帝的，父母只是監(jiān)護(hù)人，沒有權(quán)利打他。更重要的是領(lǐng)略了專家、同事們、睿智的思想、豐富的學(xué)識(shí)，他們才是真正的師者。明天我的課堂努力做到：（1）多一點(diǎn)生活的味道，少一點(diǎn)教學(xué)的39。我們應(yīng)該向至圣先師孔子學(xué)著點(diǎn)：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至云爾。教學(xué)目標(biāo)是：1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊相比較，本冊教材增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認(rèn)識(shí)時(shí)間”、“探索規(guī)律”、“統(tǒng)計(jì)”五個(gè)單元的新的教學(xué)內(nèi)容?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”，因此數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)概念、定理、法則等現(xiàn)成的知識(shí)，還應(yīng)包括這些知識(shí)的形成過程。學(xué)生形成了良好的空間觀念，不僅可以從形狀上去認(rèn)識(shí)周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，而且也為進(jìn)一步發(fā)展各種能力奠定了基礎(chǔ)。6．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力。對這次培訓(xùn)，我感受頗多，為自己作個(gè)總結(jié)，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果?？萍嫉陌l(fā)展帶來了人們生活方式和價(jià)值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，班主任教師在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)形成積極健康的價(jià)值觀念時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會(huì)主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是特別值得我們深思的問題。愛是教育的基礎(chǔ)，師愛是師德的核心，師愛也稱其為師魂，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，對他們充滿信心。他體現(xiàn)在兩方面：一是責(zé)任心，二是愛心。在工作中會(huì)遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這次培訓(xùn)讓我了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)教育的理念、新時(shí)期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的39。同時(shí)我要感謝專家和輔導(dǎo)老師們的教育指導(dǎo)，感謝同學(xué)們在討論區(qū)與我們分享的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使我對新時(shí)期教師的認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)水平得到了很大的提高。專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，回味無窮。每一部分講解都那么細(xì)致，那么清晰，通過學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到我們以往的教學(xué)的盲目性，當(dāng)我重新投入到新學(xué)期的教學(xué)中時(shí)，當(dāng)我以一種審視的眼光看我自己的教學(xué)時(shí)，我覺得我們工作的`目標(biāo)更明確了，也更加有了活力。因此，我希望在今后的工作中，能夠有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己，完善自己，做一名優(yōu)秀的教師，為我的學(xué)生搭建更多成功與快樂的平臺(tái)。我首先真誠的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15XX年的寒假，對我來說頗不尋常。王教授的講座，深入淺出，一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn)、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向——從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒有讀過幾本書。姜樹華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動(dòng)單引領(lǐng)，層層推進(jìn)，課堂“熱而不鬧，動(dòng)而不亂”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，“學(xué)習(xí)活動(dòng)單”也為我們的語文教學(xué)提供了新的模式。