【正文】 第一篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)懷著好奇的心情激活了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的在線培訓(xùn)課程機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)。通過必修內(nèi)容、選修內(nèi)容、參與活動和提交作業(yè)四個環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，重點掌握了“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”是根據(jù) 21 世紀(jì)機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)新建設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程不僅是機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的主干課程，也是工業(yè)設(shè)計、工業(yè)工程、化工裝備、動力工程等專業(yè)的必修課程。整個的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)收獲很多。首先真誠的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺。在這里，有不懂的地方你可以向老師和同事請教，可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補(bǔ)短。群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化。其次通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)行實踐，不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來的教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。再次我要明確自己今后追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究?？傊?，做為一名教師，在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，不多充實自己，提高自己的專業(yè)水平。20140324第二篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和個人知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。積極創(chuàng)設(shè)充滿趣味化的、生活化的、富有探索性的問題情境是新課程著力追求的一個目標(biāo)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生體驗到教學(xué)就在自己身邊，就在自己的生活中，這樣，才有可能引導(dǎo)學(xué)生感受知識的意義和作用，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，并不斷提高對自身能力與責(zé)任的認(rèn)識，使原本枯燥的學(xué)習(xí)成為一項樂在其中的有趣活動。總結(jié)如下：（一）充分重視“問題情境”在課堂教學(xué)中的作用問題情境的設(shè)置可集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣；可以啟發(fā)思維，發(fā)展智力；可以反饋評價，調(diào)控教師的教學(xué)；也可以引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，擴(kuò)大思維廣度，提高思維層次；更重要的在于可以讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何思考。通過精心設(shè)計問題情境，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生經(jīng)常處于情緒飽滿的狀態(tài)中，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和思維的空間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能真正成為可能。（二）抓住時機(jī)巧設(shè)問題情境，尋求學(xué)生思維的最佳突破口教師在日常教學(xué)過程中要養(yǎng)成經(jīng)常設(shè)疑的習(xí)慣（1）應(yīng)在教學(xué)過程的最佳處創(chuàng)設(shè)問題情境。因為適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)設(shè)置能夠喚起學(xué)生的多種需要（如成就需要等），并促使學(xué)生激發(fā)相應(yīng)的動機(jī)，選擇好的設(shè)疑時機(jī)可以有效地提高教學(xué)效果。（2）應(yīng)在重點、難點處創(chuàng)設(shè)問題情境。教學(xué)內(nèi)容能否成功地傳授給學(xué)生，很大程度上取決于教師在本節(jié)內(nèi)容重難點的把握。有經(jīng)驗的教師往往在重點、難點的教學(xué)中恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙設(shè)疑，使教學(xué)過程事半功倍。（3）應(yīng)在關(guān)鍵處設(shè)疑。在關(guān)鍵處設(shè)疑不僅能起到對教材內(nèi)容的承上啟下的作用，而且能激發(fā)并維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中用自己敏銳的眼光捕捉學(xué)生心靈信息，巧妙設(shè)疑，及時設(shè)疑，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在問題情境中提高學(xué)生分析問題，探究問題，解決問題的能力。（4）教師在設(shè)置問題情境時應(yīng)恰當(dāng)組織問題，人為增加問題的不一致性，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動設(shè)疑教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，其另一個作用在于讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑?！敖o人以魚，不如授之以漁”。在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提問題并耐心予以解答，并應(yīng)以不同方式肯定并激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師要在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的提問意識，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法。具體地說，就是在講解新課時要鼓勵學(xué)生敢于追問；在知識的上下聯(lián)系比較中敢于發(fā)問；在總結(jié)知識時還要不斷追問。（三）創(chuàng)設(shè)問題情境的原則創(chuàng)設(shè)問題情境的方法很多，但必須做到科學(xué)、適度，要有難度，但須在學(xué)生的“最近發(fā)現(xiàn)區(qū)”內(nèi)，使學(xué)生可以“跳一跳，摘得到”；要考慮到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，應(yīng)面向全體學(xué)生，切忌專門為少數(shù)人設(shè)置；要簡潔明確，有針對性，目的性，表達(dá)簡明扼要和清晰，不要模糊不清，使學(xué)生盲目應(yīng)付，思維混亂；要注意時機(jī)，情境的設(shè)置時間要恰當(dāng)，尋求學(xué)生思維的最佳突破口；要少而精，做到教者提問少而精，學(xué)生質(zhì)疑多而深?？傊?，教師在教學(xué)中要適時適度地創(chuàng)設(shè)問題情境，要結(jié)合教學(xué)實際，因勢利導(dǎo)，適時進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，逐步領(lǐng)會和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這就需要在課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，營造一個民主、平等、和諧的氛圍，在認(rèn)知和情感兩個領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。第三篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)通過參加這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)的平臺,使我得以有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺，下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，我們這是農(nóng)村，在各方面都不如城市，不僅包括外界條件，還包括學(xué)生、家長及老師的觀念問題。有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。通過網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，我明白任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何做好規(guī)范的教學(xué)設(shè)計”、“新課程理念下如何設(shè)計出富有個性的教學(xué)設(shè)計”等。都緊跟我們的課堂，從如何做好教學(xué)設(shè)計角度，交給我們?nèi)绾紊虾盟枷肫返抡n。學(xué)習(xí)之前，我們不少老師對教學(xué)設(shè)計的重要性并不認(rèn)同，有些老師就認(rèn)為每天寫備課是一種負(fù)擔(dān)，通過學(xué)習(xí)我明白，一篇好的教學(xué)設(shè)計是非常重要的，我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。思想品德《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：思想品德課教學(xué)，必須從教材內(nèi)容和學(xué)生的思想實際出發(fā)，多方面創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生在愉悅中接受教育，真正做到寓教于樂。大力推進(jìn)新課程的今天，作為思想品德教師，我們應(yīng)緊圍繞新課標(biāo)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，做好教學(xué)設(shè)計，切實提高思想品德課教學(xué)實效，使我們的課堂成為煥發(fā)生命力的課堂。三、培訓(xùn)也使我找到了自己的差距，明確了今后應(yīng)該努力的方向。通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流,、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)之余，我也自我反思，在講臺前已有16年的我，對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動力，引發(fā)了我深深的思考——要主動學(xué)習(xí)，主動研究。在這次培訓(xùn)活動中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時間里，我能夠認(rèn)真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；研修的日子我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵?；仡^去看看自己在研修的日子留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！第四篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)興化市林潭學(xué)校魯東華短短一個月的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了, 首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次學(xué)習(xí)，給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大好機(jī)遇，非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此一個好的學(xué)習(xí)的平臺。在這一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家、學(xué)者、教授的專題講座，觀摩了特級教師、骨干教師的課堂教學(xué)錄像，參與了本市和外市學(xué)員的問題討論?？偟恼f來，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，這一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲頗豐，收益匪淺。現(xiàn)將我這一個月的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：課程改革發(fā)展到如今，已經(jīng)進(jìn)入到了一個新的歷史時期。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。如何促進(jìn)小學(xué)教師的專業(yè)化成長，鄭毓信教授分析：“數(shù)學(xué)教育已經(jīng)成為一門相對獨立的專業(yè)學(xué)問。數(shù)學(xué)教育既不應(yīng)被認(rèn)為完全附屬于數(shù)學(xué)，也不應(yīng)被認(rèn)為完全附屬于教育學(xué)。然而，就我國的現(xiàn)實而然，中學(xué)數(shù)學(xué)教育往往被認(rèn)為附屬于數(shù)學(xué)，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育則更為明顯地出現(xiàn)出一般教育學(xué)與心理學(xué)的影響。”鄭教授的這番話就是要求我們小學(xué)教師要不斷的努力學(xué)習(xí)，尤其是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育方面的學(xué)習(xí)，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引領(lǐng)型教師。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果沒有正確認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)的必要性、重要性，緊迫性，總是用陳舊的、老化的知識理念去教育如今的小學(xué)生，那么課程改革要想取得成功可以說是艱難的。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極參加各種培訓(xùn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，使自己具備一定的數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究能力。二．努力實踐，提高課堂教學(xué)效率在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，一些專家、學(xué)者、教授、特級教師和數(shù)學(xué)骨干教師，他們從自己親身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼！在平時的教育教學(xué)工作中，只有通過不斷的實踐，才能把在這次培訓(xùn)中學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中。數(shù)學(xué)課是一門綜合性、邏輯性和抽象性都很強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)生們普遍感到數(shù)學(xué)課最枯燥無味,專家、學(xué)者們的講座為我指明了努力的方向。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，在教學(xué)中，教師應(yīng)該好好地深入鉆研教材，必須全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對所教學(xué)生的實際，探索一個適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生解決問題有效性的策略，有效地解決問題，努力提高課堂教學(xué)效率。三、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，做個學(xué)習(xí)型的教師通過這次培訓(xùn)，我感到自己知識的匱乏。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，隨著教育技術(shù)的更新、教育理念和實踐的發(fā)展，21世紀(jì)對教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求。作為教師，發(fā)奮學(xué)習(xí)才能成就未來，我們的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們所追求的是教育好新時期的小學(xué)生，為“育好人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，新的教育教學(xué)理念，并緊密地聯(lián)系教學(xué)實際進(jìn)行教學(xué)研究，與時俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，做一個適應(yīng)新時代要求的學(xué)習(xí)型教