【正文】 講座為我指明了努力的方向。四．樂(lè)觀對(duì)待對(duì)待本職工作短短一個(gè)月的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富精彩，形式多樣。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力?？傊?，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。他們的先進(jìn)事跡和崇高師德感人至深，催人奮進(jìn)。教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4今年我們有幸參加了網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)交流討論，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)發(fā)貼等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。三、通過(guò)學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。簡(jiǎn)筆畫(huà)在我組織教學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)運(yùn)用到，比如一節(jié)語(yǔ)言課，要引出故事人物的時(shí)候，可以先在黑板上畫(huà)出故事中的小動(dòng)物的局部，然后讓幼兒進(jìn)行猜想，最后畫(huà)出這個(gè)動(dòng)物的整體。再比如，畫(huà)動(dòng)物小鴨子的時(shí)候，我可以先啟發(fā)他們觀察鴨子的主要部分——身體。此時(shí)此刻，我已經(jīng)學(xué)習(xí)完了規(guī)定課程，我的內(nèi)心激動(dòng)而又振奮。生活里到處匯聚著教育，匯聚著知識(shí)，我們要用愛(ài)來(lái)呼喚學(xué)生關(guān)注生活，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)愛(ài)生活，從生活中獲取知識(shí)。因?yàn)檫@關(guān)系到千百萬(wàn)孩子的前途和命運(yùn)，關(guān)系到他們能否健康、正常的成長(zhǎng)。一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括分析、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)三個(gè)部分。教師在布置這樣的教學(xué)任務(wù)時(shí)不僅要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，還要注意語(yǔ)言的邏輯性。這樣不會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)、枯燥，也擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入。在這次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)，我的自身的專業(yè)水平有待于提高，特別是看過(guò)講座中的視頻我發(fā)現(xiàn)我們這兒的鄉(xiāng)下學(xué)生差得很遠(yuǎn)，作為英語(yǔ)老師更應(yīng)該提升自己的專業(yè)水平，才能更好的教好英語(yǔ)，才能更好幫助學(xué)生。信息技術(shù)是最重要的應(yīng)用工具，是人類文化的重要組成部分。所以，老師需要改變以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的陳舊觀念，看到所有學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各個(gè)層次的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)?！崩蠋煹慕陶d，無(wú)限給學(xué)生們以崇高的人生信念，要樂(lè)觀，積極而向上的生活。我曾經(jīng)與幾個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的老師探討過(guò)為什么不組織學(xué)生去春游，各個(gè)學(xué)校顧慮的是這類活動(dòng)可能會(huì)發(fā)生意外，而一旦有意外，學(xué)校與家庭之間將水火不容。這源于國(guó)外整個(gè)社會(huì)和學(xué)校教育配合一致。我們看到，有的人一輩子碌碌無(wú)為，有的人一輩子成就輝煌。在價(jià)值觀上，也會(huì)兩種極端，一種是以個(gè)人利益為中心，缺乏社會(huì)責(zé)任感，只想索取，不思奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，一個(gè)人有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤就要正確認(rèn)識(shí)，勇敢面對(duì)，承擔(dān)應(yīng)有的處罰和教育，樹(shù)立起較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，這有利于個(gè)體的健康成長(zhǎng)。重塑學(xué)生健康的人格是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。為求得心理上的平衡，不進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是不符合科學(xué)發(fā)展的原則的。否則學(xué)生的怨氣就可能增長(zhǎng)，逆反心理就可能產(chǎn)生，達(dá)不到教育的預(yù)期效果。因?yàn)閻?ài)而罰，因?yàn)閻?ài)而懲。資源共享和諧交流、有議有據(jù)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在集體備課中教師的潛質(zhì)都會(huì)迸發(fā)、碰撞出智慧的火花?！痹诠ぷ髦胁粩喾此?、不斷總結(jié)、不斷調(diào)整，才能進(jìn)步并不斷成長(zhǎng)。同時(shí)，堅(jiān)持開(kāi)放的原則，努力體現(xiàn)開(kāi)放的教材觀、開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，為課堂教學(xué)改革提供更多空間和時(shí)間。6．會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容安排，是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)以及階段性目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。3．教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。5．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。另一方面教材設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感受空間方位的含義及其相對(duì)性，圖形之間的關(guān)系與變化的奇妙，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1112月10日，我?guī)еM(jìn)一步提高知識(shí)水平，擴(kuò)充知識(shí)面的愿望，開(kāi)始了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)生活。作為新時(shí)期的班主任，我們每一個(gè)人都會(huì)擁有很多的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn)。優(yōu)缺點(diǎn)。第三、用教師人格的魅力感染學(xué)生。我希望這樣的活動(dòng)能夠經(jīng)常開(kāi)展。愿我們都做一名“幸福的班主任”!網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩視頻講座和課件，領(lǐng)略了先進(jìn)的教育理論，通過(guò)討論區(qū)與不同地區(qū)的同行們一同學(xué)習(xí)交流，發(fā)貼、跟帖，發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。在這里，我們與教育專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了專家各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了以往工作中的不足。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好老師。學(xué)習(xí)使我在喜悅和收獲的同時(shí)，也在回顧和思考著。師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平刻不容緩！要與時(shí)俱進(jìn)，就必須參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，我不僅要不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。討論區(qū)的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。教師的閱讀內(nèi)容越來(lái)越狹窄化。何瓊老師的《愛(ài)因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò)”、“抓不同評(píng)價(jià)的矛盾點(diǎn)，感受平凡中的偉大”兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、感悟能力。雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了每一位參培老師的心田。專家的講座，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多的思考，也讓我開(kāi)始重新審視自己，原來(lái)的沾沾自喜在專家的`話語(yǔ)中，無(wú)處遁形。特級(jí)教師關(guān)于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的具體途徑——，把握教材的核心主旨。因?yàn)?，培?xùn)在假期，孩子也放假在家。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)?？梢詾g覽班成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新、提高了我教育教學(xué)的重要思想，學(xué)到了眾多的數(shù)學(xué)教育教學(xué)技能。我切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和技術(shù)。三、增強(qiáng)了信心我個(gè)人對(duì)于新課程改革這股東風(fēng)，思想是熱烈的，行為卻是遲緩的。完成這一目標(biāo)的有效途徑需要我們營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)上，我深切地感受到自己已進(jìn)入了一個(gè)瓶頸的時(shí)期。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。的確，教育是個(gè)悟的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。就象全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)的：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。教育既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。有這樣一句話：“最有力的教育方式是以情動(dòng)人，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人”。培訓(xùn)內(nèi)容共四個(gè)模塊，能過(guò)相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)的學(xué)習(xí)，我了解了《中小學(xué)班主任政策法規(guī)案例簡(jiǎn)析》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》、《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》等法律知識(shí)。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，解決問(wèn)題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部?jī)?nèi)容中，不再單獨(dú)出現(xiàn)“應(yīng)用題”的教學(xué)。因此，在《標(biāo)準(zhǔn)》中，空間與圖形是大力加強(qiáng)的內(nèi)容。4．?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。這樣，本套實(shí)驗(yàn)教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊的特點(diǎn)。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的39。2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。我真心地希望自己在教育的天空中飛得更高，挖掘更多的“金種子”。作為教師，尤其是語(yǔ)文教師，更需要有深厚的學(xué)養(yǎng)來(lái)適應(yīng)自己的工作。存在的差距，與之看齊唯有學(xué)習(xí)讀書(shū)、反思提高。孩子不是天生就懂事的，他們的情感認(rèn)知，身心健康，價(jià)值觀都是在后天的教育實(shí)踐中反復(fù)推演后形成的。另外還要根據(jù)事實(shí)的具體情況，認(rèn)真分析其不良行為舉止的動(dòng)機(jī)及其后果的性質(zhì)。懲罰學(xué)生是為了尊重學(xué)生，要以尊重學(xué)生為前提學(xué)生是社會(huì)的人，現(xiàn)實(shí)的人，犯錯(cuò)誤是正常的?！苯處熢诓贿`背職業(yè)良心的情況下，恰當(dāng)而又合理地運(yùn)用懲罰教育，不但能提升自己駕馭課堂的能力，提高教學(xué)效率，營(yíng)造一個(gè)公正，公平的39?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸覀儜?yīng)該時(shí)刻保持一種清醒。所以，不管你的先天條件如何，只要你有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并通過(guò)后天的努力獲取達(dá)成目標(biāo)的能力，你就會(huì)有所成就。如果一個(gè)老師不能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)任何特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，則其難以被稱為合格的老師。相比較而言，國(guó)外與中國(guó)的情況明顯不同。我第三次高考復(fù)習(xí)時(shí)，教我們的英語(yǔ)老師授課充滿熱情，注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)我們進(jìn)行心情教育：江邊言說(shuō)故事，參觀名人故居，爬山消遣??這表面看來(lái)像是浪費(fèi)時(shí)間，但我們?cè)谶@種氛圍中學(xué)會(huì)了排遣雜念和彼此相處，收獲了愉悅心情，學(xué)習(xí)的激情與效果也在無(wú)形中得到提升。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。通過(guò)暑期網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。其次，在新課改理念中，反復(fù)提到的一點(diǎn)是“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”。我相信只要我在以后的教學(xué)中時(shí)刻以高效為目標(biāo)，在短短40分鐘，我抓好自己的教學(xué)工作，學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)更好，我也會(huì)收獲的更多。課堂教學(xué)語(yǔ)言的使用也應(yīng)體現(xiàn)這些理念。因此教師要用符合學(xué)生實(shí)際的、他們所熟悉的詞匯來(lái)組織課堂教學(xué)。教師語(yǔ)言的一些錯(cuò)誤會(huì)影響學(xué)生對(duì)某些詞匯和語(yǔ)法的正確掌握。課堂教學(xué)的成功與否很大程度上取決于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施。只有有道德你的才能才能算上真正的才能。教書(shū)和育人是相輔相成、密不可分的一個(gè)整體。此外，我還在課程中學(xué)到了多種創(chuàng)意手工，我可以在餐后活動(dòng)中，組織幼兒進(jìn)行制作。在教幼兒畫(huà)畫(huà)的時(shí)候知道了要注意的地方。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。第三，做反思型教師。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。這次培訓(xùn)，我們聽(tīng)了精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。終身學(xué)習(xí)應(yīng)該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。通過(guò)和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。五、通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了兩個(gè)重要觀念。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。因此，我平時(shí)認(rèn)真地參與課堂的教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。虛心請(qǐng)教嚴(yán)謹(jǐn)治教，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想，使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到工作的成敗。作為教師，發(fā)奮學(xué)習(xí)才能成就未來(lái)，我們的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的必要性、重要性，緊迫性，總是用陳舊的、老化的知識(shí)理念去教育如今的小學(xué)生，那么課程改革要想取得成功可以說(shuō)是艱難的。在這一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了專家、學(xué)者、教授的專題講座，觀摩了特級(jí)教師、骨干教師的課堂教學(xué)錄像，參與了本市和外市學(xué)員的問(wèn)題討論。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)之前，我們不少老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性并不認(rèn)同，有些老師就認(rèn)為每天寫備課是一種負(fù)擔(dān)，通過(guò)學(xué)習(xí)我明白，一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的，我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。這樣的學(xué)習(xí)方式，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。教師要在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。有經(jīng)驗(yàn)的教師往往在重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)中恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，巧妙設(shè)疑，使