【正文】 恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙設(shè)疑，使教學(xué)過程事半功倍。這樣的學(xué)習(xí)方式，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)之前，我們不少老師對教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性并不認(rèn)同，有些老師就認(rèn)為每天寫備課是一種負(fù)擔(dān)，通過學(xué)習(xí)我明白，一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的，我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。在這一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家、學(xué)者、教授的專題講座，觀摩了特級(jí)教師、骨干教師的課堂教學(xué)錄像，參與了本市和外市學(xué)員的問題討論。作為教師，發(fā)奮學(xué)習(xí)才能成就未來，我們的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。因此，我平時(shí)認(rèn)真地參與課堂的教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。五、通過學(xué)習(xí)，更新了兩個(gè)重要觀念。通過和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。終身學(xué)習(xí)應(yīng)該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。在教幼兒畫畫的時(shí)候知道了要注意的地方。教書和育人是相輔相成、密不可分的一個(gè)整體。課堂教學(xué)的成功與否很大程度上取決于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施。因此教師要用符合學(xué)生實(shí)際的、他們所熟悉的詞匯來組織課堂教學(xué)。我相信只要我在以后的教學(xué)中時(shí)刻以高效為目標(biāo)，在短短40分鐘，我抓好自己的教學(xué)工作，學(xué)生的英語會(huì)更好，我也會(huì)收獲的更多。通過暑期網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我第三次高考復(fù)習(xí)時(shí)，教我們的英語老師授課充滿熱情，注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)對我們進(jìn)行心情教育：江邊言說故事，參觀名人故居，爬山消遣??這表面看來像是浪費(fèi)時(shí)間，但我們在這種氛圍中學(xué)會(huì)了排遣雜念和彼此相處，收獲了愉悅心情，學(xué)習(xí)的激情與效果也在無形中得到提升。如果一個(gè)老師不能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)任何特長和優(yōu)勢，則其難以被稱為合格的老師?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，我們應(yīng)該時(shí)刻保持一種清醒。懲罰學(xué)生是為了尊重學(xué)生，要以尊重學(xué)生為前提學(xué)生是社會(huì)的人，現(xiàn)實(shí)的人，犯錯(cuò)誤是正常的。孩子不是天生就懂事的，他們的情感認(rèn)知，身心健康，價(jià)值觀都是在后天的教育實(shí)踐中反復(fù)推演后形成的。作為教師，尤其是語文教師，更需要有深厚的學(xué)養(yǎng)來適應(yīng)自己的工作。2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。這樣，本套實(shí)驗(yàn)教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊的特點(diǎn)。因此，在《標(biāo)準(zhǔn)》中，空間與圖形是大力加強(qiáng)的內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容共四個(gè)模塊，能過相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)的學(xué)習(xí)，我了解了《中小學(xué)班主任政策法規(guī)案例簡析》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》等法律知識(shí)。教育既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。的確，教育是個(gè)悟的過程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。完成這一目標(biāo)的有效途徑需要我們營造和創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)環(huán)境。我切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和技術(shù)。教師的成長離不開廣博的知識(shí)，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。特級(jí)教師關(guān)于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的具體途徑——，把握教材的核心主旨。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場及時(shí)雨，滋潤了每一位參培老師的心田。何瓊老師的《愛因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò)”、“抓不同評(píng)價(jià)的矛盾點(diǎn)，感受平凡中的偉大”兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、感悟能力。討論區(qū)的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，我不僅要不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)使我在喜悅和收獲的同時(shí)，也在回顧和思考著。在這里，我們與教育專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽取了專家各種觀點(diǎn)和見解，反思了以往工作中的不足。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。我希望這樣的活動(dòng)能夠經(jīng)常開展。優(yōu)缺點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1112月10日，我?guī)еM(jìn)一步提高知識(shí)水平，擴(kuò)充知識(shí)面的愿望，開始了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)生活。5．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本冊實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容安排，是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)以及階段性目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。同時(shí)，堅(jiān)持開放的原則，努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，為課堂教學(xué)改革提供更多空間和時(shí)間。資源共享和諧交流、有議有據(jù)、取長補(bǔ)短，在集體備課中教師的潛質(zhì)都會(huì)迸發(fā)、碰撞出智慧的火花。否則學(xué)生的怨氣就可能增長，逆反心理就可能產(chǎn)生，達(dá)不到教育的預(yù)期效果。重塑學(xué)生健康的人格是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。在價(jià)值觀上，也會(huì)兩種極端，一種是以個(gè)人利益為中心，缺乏社會(huì)責(zé)任感，只想索取，不思奉獻(xiàn)。這源于國外整個(gè)社會(huì)和學(xué)校教育配合一致?！崩蠋煹慕陶d，無限給學(xué)生們以崇高的人生信念，要樂觀，積極而向上的生活。所以，老師需要改變以成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的陳舊觀念，看到所有學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各個(gè)層次的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己的長處。在這次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)，我的自身的專業(yè)水平有待于提高，特別是看過講座中的視頻我發(fā)現(xiàn)我們這兒的鄉(xiāng)下學(xué)生差得很遠(yuǎn)，作為英語老師更應(yīng)該提升自己的專業(yè)水平，才能更好的教好英語，才能更好幫助學(xué)生。教師在布置這樣的教學(xué)任務(wù)時(shí)不僅要注意語言的準(zhǔn)確性，還要注意語言的邏輯性。因?yàn)檫@關(guān)系到千百萬孩子的前途和命運(yùn)，關(guān)系到他們能否健康、正常的成長。此時(shí)此刻，我已經(jīng)學(xué)習(xí)完了規(guī)定課程，我的內(nèi)心激動(dòng)而又振奮。簡筆畫在我組織教學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)運(yùn)用到，比如一節(jié)語言課，要引出故事人物的時(shí)候，可以先在黑板上畫出故事中的小動(dòng)物的局部，然后讓幼兒進(jìn)行猜想，最后畫出這個(gè)動(dòng)物的整體。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。三、通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。他們的先進(jìn)事跡和崇高師德感人至深，催人奮進(jìn)。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)課是一門綜合性、邏輯性和抽象性都很強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)生們普遍感到數(shù)學(xué)課最枯燥無味,專家、學(xué)者們的講座為我指明了努力的方向。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠認(rèn)真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就需要在課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，營造一個(gè)民主、平等、和諧的氛圍，在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（二）抓住時(shí)機(jī)巧設(shè)問題情境，尋求學(xué)生思維的最佳突破口教師在日常教學(xué)過程中要養(yǎng)成經(jīng)常設(shè)疑的習(xí)慣（1）應(yīng)在教學(xué)過程的最佳處創(chuàng)設(shè)問題情境。你可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補(bǔ)短。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施。（3）應(yīng)在關(guān)鍵處設(shè)疑。非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺，下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。思想品德《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：思想品德課教學(xué)，必須從教材內(nèi)容和學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，多方面創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生在愉悅中接受教育，真正做到寓教于樂?？偟恼f來，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，這一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲頗豐，收益匪淺。我們所追求的是教育好新時(shí)期的小學(xué)生，為“育好人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。同時(shí)認(rèn)真反思自己的`備課；反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。同時(shí)積極同本校其他教師溝通、交流經(jīng)驗(yàn)，向他們學(xué)習(xí)，經(jīng)常和大家一起備課，討論這堂課該怎樣上才能更好地讓學(xué)生接受。其一，對初中教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。教師必須確立終身學(xué)習(xí)和終身教育的理念：教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對教師的要求越來越高。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。其他，課程中的人物、靜物、動(dòng)物的簡筆畫學(xué)習(xí)，讓我在教學(xué)中能夠教給幼兒。記得陶行知先生說過一句話：“生活即使教育。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。否則， 必然會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生畏難、急躁的情緒，從而影響教學(xué)效果。我的教學(xué)方法會(huì)不斷改進(jìn)和完善，一定會(huì)做得更好。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。孩子的心情教育、家庭的心情教育、學(xué)校的心情教育，這三者缺一不可，三者的良性循環(huán)才能實(shí)現(xiàn)心情教育的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)際上，每一個(gè)孩子或多或少都是有優(yōu)勢的，即便是發(fā)型、笑容、服飾這些看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的方面，也同樣值得表揚(yáng)。給學(xué)生一個(gè)健康，向上，樂觀的心態(tài)非常的重要。相反不犯錯(cuò)誤卻是不正常的。在未正式進(jìn)入社會(huì)之前，他們還是社會(huì)的“邊際人”。一方面，抽時(shí)間多讀書，讓語文的底子在增加些厚度，另一方面，在業(yè)務(wù)上要持繼不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補(bǔ)短。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對知識(shí)的理解。根據(jù)這一要求，教材一方面提供了關(guān)于圖形與空間的更豐富的內(nèi)容和素材。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、影響中小學(xué)生心理健康的因素分析以及班主任基本規(guī)范、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理班主任心理健康的知識(shí)。由于班主任工作的對象是不斷發(fā)展變化的人，對人的培養(yǎng)沒有固定可循的模式，必須通過班主任創(chuàng)造性的工作尋找合適的方法因材施教。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問題答案。面對新課程，我們教師要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)生創(chuàng)新。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。用語文的眼光欣賞教材。在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是快樂。喬煒老師的《槐鄉(xiāng)五月》，以優(yōu)美的語言，把學(xué)生引入“花朵、花美、花香”的世界，《槐鄉(xiāng)歌》的創(chuàng)編，使學(xué)生學(xué)文本，用文本，學(xué)生的語言得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展。名師的示范課，讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力。其次通過本次培訓(xùn)，反思日常教學(xué)，我找到了自身的不足之處。學(xué)習(xí)使我奮進(jìn)，學(xué)習(xí)使我內(nèi)省。在培訓(xùn)的日子里，我每一次的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。教師要懂得尊重和理解學(xué)生。平時(shí)，我注重積累，這次的理論培訓(xùn)給了我很大的提高。關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的39。注意符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境；使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的同時(shí)得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展。如重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、提倡算法多樣化、加強(qiáng)估算、降低筆算難度和熟練要求、提倡使用計(jì)算器等等，這些也是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念。三、本冊實(shí)驗(yàn)教材的編寫特點(diǎn)1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。實(shí)用則是要考慮我國教育的現(xiàn)實(shí)條件，適應(yīng)我國廣大城鄉(xiāng)教育教學(xué)改革的需求，努力使教材的改革具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。作為一名語文教師，必須要認(rèn)真解讀文本，把握教材的脈搏，新加工，經(jīng)重組，再創(chuàng)造，使師者游刃有余的駕馭課堂。以誠相待，給學(xué)生釀造一個(gè)緊張而又寬松，公平，公正的受發(fā)氛圍，一切懲罰都在尊重的前提下進(jìn)行。生命的價(jià)值在于承擔(dān)責(zé)任而不是推卸責(zé)任。據(jù)多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，過度的表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)會(huì)造成學(xué)生認(rèn)識(shí)方面的兩類極端問題，一類是過分欣賞自我和苛求社會(huì)；另一類是心理失衡，在認(rèn)識(shí)上把社會(huì)理想化，對自己缺乏信心。這種在國內(nèi)看來不可思議的項(xiàng)目在國外運(yùn)行得非常順利。有一位老師，在給臨畢業(yè)的學(xué)生們上