【正文】 元內(nèi)容的見解、看法及教學設(shè)計。（一）、初背。自2008年至2009年我有幸參加了品德與社會組的集體備課活動，下面就簡單談?wù)勔荒陙淼捏w會及看法?？傊还苁窃u課者還是執(zhí)教者，人人都以平等交流的方式，做到評中帶學，一起進步，提高課堂效率。主講教師應(yīng)按照新課程標準要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出。每個教師只有自覺把個體融入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)才能得到充分的展現(xiàn)與提高。（2）備課活動的基本要素：（五定）①定時間：每周一上午第二節(jié)課，我們以備課組為單位集體備課，集體備課時間（一般每次不少于1小時），每周三上午，我們以學科組為單位集體備課、研討。備課提綱應(yīng)包括單元教學目標、重點、難點、疑點、課時劃分及每課時的課型、主要教學方法、全部知識點、配套資料、練習設(shè)計（含課堂練習和課外作業(yè)）、檢查與反饋教學注意事項等內(nèi)容。我們采取集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進行。第一篇：社會集體備課小結(jié)思想品德課集體備課小結(jié)集我校體備課從未間斷，也積累了一些經(jīng)驗。集中研討即備課組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內(nèi)容、提出備課要求，討論審定備課提綱，反饋教學信息。分散實施即任課教師根據(jù)審定后的備課提綱再進行創(chuàng)造性的備課，設(shè)計課時教案，組織上課和檢測等。②定地點：選擇安靜、舒適、不易被打擾的環(huán)境。④定內(nèi)容：定教學要求、教學進度、重點難點、方法訓練，作業(yè)、教學資源、考查或考試統(tǒng)一進行。參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并提出意見和建議，做出評價。校本教研是引領(lǐng)教師走進新課程的主渠道。一、集體備課方式。集體備課前，每位參與者必須認真研讀教材，對教學內(nèi)容心中要有數(shù)，集體“備”前要有教師的個人“備”，個人備要深入，要從教學目標，教學重難點，教學過程，教學策略等各個方面做深入細致地思考并認真地記錄，尤其要記錄自己認為值得討論之處和有疑惑的部分，在集體備課中提出自己的獨到見解與別人分享，在與別人的交流中有所收獲。輔備人隨之以補充、完善。由中心發(fā)言人在集體研討前拿出一份精心設(shè)計的教案，備課組成員針對主備人教案中的重點、難點的確立以及突破的方法，提出意見和建議；也可以針對某一環(huán)節(jié)或某一教學細節(jié)發(fā)表自己的看法，提出自己的設(shè)想，加以修改、定稿后交任課教師分散實施。集中研討和分散實施相結(jié)合的方式，既體現(xiàn)了集思廣益，加強合作，共同進步的原則，也給教師創(chuàng)造了發(fā)揮主觀能動性，體現(xiàn)個人教學風格的空間。我們的做法是，一次集體備課活動結(jié)束，就舉行一次教學觀摩，而開課內(nèi)容就是那次集體備課的內(nèi)容。二、集體備課的優(yōu)點集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。集體備課的最大受益者是我們的學生，“集體備課”促使教師全面了解學生。我們在競爭的基礎(chǔ)上合作，在合作的基礎(chǔ)上競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。集體備課，缺少了個人鉆研，也就沒有了集中討論的必要。其次備課中的合作意識不強，要有明確的分工，集體備課不是吃大鍋飯；要明確備課中的整體意識，要縱覽全局。一、集體備課的時間；每周三二、集體備課組成員：每一位年級組同一學科任課教師三、集體備課的準備：學期初共同研討教材，學習教法、學法，制定本學期學科計劃。這樣保證主備人能集中精力吃透每一課教學內(nèi)容，并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流意見。集體交流以討論并形成教案為主，并附以討論教、學具的準備、練習課的設(shè)計、安排。交流不拘形式，有時就一點有感而發(fā)，有時就整體發(fā)表見解，集體備課組的成員邊聽邊發(fā)表意見，并隨時記下自己感受最深的東西。最后由備課組長小結(jié)本次集體備課情況，部署下一周的教學工作及集體備課內(nèi)容，整理好本次集體資料，填寫好集體備課記載表，整理好后裝訂成冊，交教研組長及分管本組的領(lǐng)導(dǎo)簽字，最后交教導(dǎo)處歸檔。為了保證教案及時發(fā)到每一位輔備人的手中。（五）對集體備課加以驗證。一學年下來，老師們的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，他們的見解隨著一次次的備課活動逐漸變得精辟而敏銳，這不能不歸功于這種“實踐檢驗真理”的做法。每次活動程序要抓緊抓死，以免落入形式。加強管理。集體備課的改革，促進了教師學習課程標準，深鉆教材，相互監(jiān)督、相互競爭，為教師提供了學習、合作、競爭的平臺。教學活動的主體是學生，教學活動是師生雙方共同協(xié)作互動的活動，要使備課切合實際，有的放矢，教師就必須深入、全面地了解學生，掌握學生的思想、學習、生活、知識水平、智力層次、接受能力等基本情況。一、通過集體備確定集體備課目標：保持頭腦清醒，從實際學情出發(fā)，制定適合本年級的備課方略。同時對本學期考試類型進行歸納：看拼音寫詞語、加偏旁、換偏旁成新字。每單元測試一次，考試后要在年級里進行交流反饋。備課時間內(nèi)以單元的形式對語文、每個單元知識點進行歸納。（3）確定每一課的難懂詞語、短語、句子是哪些，集體圈注，在講課時首先讓學生攻克。多練習幾種題型，讓學生在反復(fù)練習中扎實了語文基礎(chǔ)。但是通過第幾次單元測試，我們年級組各班的語文成績偏差不大，并且平穩(wěn)中有所上升。老師之間相互學習，排除擔憂，分享喜悅。過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內(nèi)容（也有的是 “今年抄去年”備課方式）。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。（三）、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質(zhì)量。二、集體備課對我們的幫助。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。并熟練使用電子白板進行輔助教學?，F(xiàn)將集體備課小結(jié)如下：一、規(guī)范集體備課主備人談了每節(jié)課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。在檢查時，全組教師都參與了檢查的全過程，教師對上交的課堂作業(yè)及口算本都進行了認真細致的檢查，并提出了好的建議。三年級數(shù)學組復(fù)習計劃一、復(fù)習目標：本冊教材是第一學段的最后一冊教材，通過總復(fù)習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。二、班級學生情況分析：綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生的學習心態(tài)不太穩(wěn)定，急于求成失誤較多，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學生對于求平均數(shù)中，涉及到總數(shù)上千的數(shù)計算也容易錯誤。后進生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不穩(wěn)定上下坡度較大。（三）復(fù)習關(guān)鍵：啟發(fā)、引導(dǎo)學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考。圖形周長的認識，長方形、正方形周長的計算。五、復(fù)習注意點：（一）教師方面：針對各班的學習情況，制定好復(fù)習計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習課。注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學生的學習情感和態(tài)度，與家長加強溝通。（三）提優(yōu)補差的措施：重視從學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)和計數(shù)知識。把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。積極輔導(dǎo)差生，時刻關(guān)注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。第四篇：集體備課小結(jié)常莊小學集體備課小結(jié) 本次語文教研組活動為集體備課，所謂“一人計