【正文】 人，定單元教學(xué)進(jìn)度。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，習(xí)題教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。集體備課的基本程序是：個(gè)人備課——說(shuō)課——集體備課——個(gè)人調(diào)整教學(xué)預(yù)案。依據(jù)教學(xué)大綱，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度；學(xué)習(xí)教學(xué)基本原則；依據(jù)教學(xué)大綱，深透鉆研并掌握教材內(nèi)容；確定教學(xué)方法和教具；寫出教案和講稿，并進(jìn)行必要的預(yù)講演練。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，根據(jù)我旗中小學(xué)實(shí)際教學(xué)情況，特制定集體備課制度。確定教學(xué)方法，如：?jiǎn)l(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、以問(wèn)題為中心教學(xué)法等；寫出教案講課或提綱，并進(jìn)行試講。備課組要實(shí)行先周集體備課。組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)。⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習(xí)題三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。⑹兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。也是年終教師考評(píng)的一個(gè)重要依據(jù)。達(dá)到熟悉教學(xué)程序，撰寫講稿、演講準(zhǔn)備的熟練、生動(dòng)、符合教學(xué)規(guī)律和規(guī)范。集體備課的記錄和總結(jié)要在學(xué)科教學(xué)檔案中存檔。：以學(xué)年組為單位，各學(xué)年組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每次集體備課時(shí)首先要組織反思前一階段教學(xué)工作的得失，認(rèn)真完善教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后交流近期備課的心得體會(huì)，研討備課中碰到的各種問(wèn)題，以形成共識(shí)。教案內(nèi)容的主體部分，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課程理念，以學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)心又能夠理解的社會(huì)生活和學(xué)生成長(zhǎng)之中的實(shí)際問(wèn)題為載體，安排師生共同參與的形式多樣的雙邊活動(dòng)。市學(xué)科帶頭人以上教師可采用書頭備課，舊案新備等方式，突出創(chuàng)新性和個(gè)性化。四、集體備課的實(shí)施程序基本程序?yàn)椋悍峙淙蝿?wù)——個(gè)人自備——集體研討——專人整理——反思修改。：⑴由各單元主備人作為主講，進(jìn)行單元教材分析、說(shuō)課，并選擇其中典型內(nèi)容、篇目開設(shè)公開教學(xué)。每學(xué)期，按上述操作方法進(jìn)行多輪次集體備課。四、操作模式：（一）集體研討：以備課組為單位，針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體研討，劃分單元課時(shí)，確定單元教學(xué)目標(biāo)和基本教學(xué)思路，并將任務(wù)分解給組內(nèi)教師（承擔(dān)任務(wù)的教師即為該教學(xué)單元的“主備教師”），據(jù)此排出分工備課表。（四）形成共案：根據(jù)議課內(nèi)容，主備教師完善個(gè)案，并將成形教案作為共案。五、教案規(guī)范：教案撰寫應(yīng)遵循以下要求：（一）課型：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及課標(biāo)要求，備課應(yīng)備各種課型，如新授課、復(fù)習(xí)課、學(xué)法指導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課等。體現(xiàn)新課改三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要適當(dāng)。充分運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生理解提供最直觀形象的感受。③課堂小結(jié)。：針對(duì)整個(gè)教學(xué)流程的實(shí)踐，做好認(rèn)真的總結(jié)反思。備課活動(dòng)記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。（四）調(diào)控：若承擔(dān)當(dāng)次主備課人請(qǐng)假，必須向備課組長(zhǎng)作好交接工作，由備課組長(zhǎng)作好調(diào)控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無(wú)準(zhǔn)備集體備課第三篇：集體備課制度滿洲里市第十二學(xué)校集體備課制度一、教導(dǎo)處檢查與考核內(nèi)容：每學(xué)期開學(xué)前備課，有一定余量，教學(xué)進(jìn)行中有3節(jié)余量。二、教研組長(zhǎng)要求：集體備課之前，檢查主備人書寫的共享教案是否發(fā)放到教師手中，課件是否準(zhǔn)備完畢。備學(xué)生：全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和智能狀況，注重因材施教。集體備課每周兩次，時(shí)間、地點(diǎn)固定。第四篇：集體備課制度集體備課制度集體備課制度1一、指導(dǎo)思想以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，在前有的基礎(chǔ)上使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)要組織教師學(xué)習(xí)并熟練掌握多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效。培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、互相鼓勵(lì)、共同克服困難，在學(xué)會(huì)互相尊重的同時(shí)尋求合作的發(fā)展。加強(qiáng)作業(yè)布置批改與評(píng)價(jià)改革。三、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固課改成果。經(jīng)常深入課堂，與教師平等交流，一道參與教研活動(dòng)，立足本校實(shí)際情況，借鑒已有的課改經(jīng)驗(yàn)，組織教師采取邊教邊學(xué)、觀摩研討、專題交