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20xx人教版高中化學必修一第3章第1節(jié)金屬的化學性質(zhì)第1課時-wenkub

2022-12-20 03:08:10 本頁面
 

【正文】 鎂條與鹽酸反應。 推進新課 [板書 ]第一節(jié) 金屬的化學性質(zhì) 思考與交流: 。 教學重點 鈉的氧化和鈉與水的反應 教學難點 鈉與水反應實驗現(xiàn)象的觀察 教具準備 多媒體及課件,鈉、過氧化鈉、鋁箔、還原鐵粉、酚酞、鹽酸、氫氧化鈉、肥皂液、水、試管架、試管、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、坩堝、坩堝鉗、三腳架、泥三角、酒精燈、砂紙、燒杯、酒精噴燈、棉花、火柴、水槽、蒸發(fā)皿、膠塞、導管、圖片。 ,做好探究性實驗。 同時,還要充分發(fā)揮學生主體作用,調(diào)動學生的學習積極主動性,做好探究性實驗,培養(yǎng)探究能力。然后,可以根據(jù)反應程度的差異總結(jié)出不同金 屬與氧氣、與水反應的情況與金屬活動性的關系,用金屬的活動性來說明鈉、鋁、鐵、銅的性質(zhì)。教師對探究的評價應注意策略,多肯定學生好的方面,對于違反常規(guī)的設計,也不要立即否定,要鼓勵學生質(zhì)疑,引導學生分析原因或重新再試。在探究教學中,要注意開放性。 ,讓學生體驗科學探究的過程。例如,鈉與水的反應,經(jīng)驗告訴我們,做這個實驗時學生往往切大塊的鈉,容易引發(fā)事故。 ,增強示范性。如鈉與水的實驗,現(xiàn)象比較多, 為了更好地讓學生觀察實驗現(xiàn)象,進行探究性學習,教科書設計了 “觀察提示 ”,改變了以前的教科書中把所有的現(xiàn)象都敘述的清清楚楚的做法,引導學生自己得出鈉的密度、熔點、反應程度、反應產(chǎn)物及反應過程中的能量變化等相關結(jié)論,這樣有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教科書中安排的實驗有:鈉在空氣里緩慢氧化,鈉 加熱時的氧化,鈉與水的反應,鋁與鹽酸或NaOH溶液的反應,鋁箔在酒精燈上加熱和鐵跟水蒸氣的反應等。初中化學中介紹的金屬主要是鋁、鐵和 銅,金屬的性質(zhì)以物理性質(zhì)為主,化學性質(zhì)只提及鋁與氧的反應,同時介紹了金屬活動性順序,使學生初步了解金屬與酸或鹽溶液反應的規(guī)律。通過基本實驗,培養(yǎng)學生的實驗能力。 本章也和其他章節(jié)一樣,設置了大量的插圖、實驗、科學探究和實踐活動,使教科書更具有可讀性、娛樂性和趣味性。要讓學生通過實驗進一步鞏固元素化合物的性質(zhì)。通過科學視野 “未來金屬 ——鈦 ”“過氧化鈉的特殊用途 ”等,讓學生了解最新的科研成果,有助于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。通過對 “用途廣泛的稀土金屬 ”的學習,可以大大激發(fā)學生的愛國熱情,有利于培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。本章共分三節(jié)。在第二章 “化學物質(zhì)及其變化 ”中學生已經(jīng)學習了物質(zhì)的分類方法,在此基礎上學習本章知識,有利于學生鞏固上章的知識,有利于學生對本章內(nèi)容編排體系的了解,也有利于對本章知識的學習,起到了承上啟下的作用。 本章主要介紹了鈉、鎂、鋁、鐵等典型金屬元素及其重要化合物的性質(zhì)。 第一節(jié):金屬的化學性質(zhì),根據(jù)生產(chǎn)、生活 中的應用實例或通過實驗探究,了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬單質(zhì)主要性質(zhì)。 本章介紹金屬元素化合物知識和研究方法,為元素族概念的 形成、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成積累感性材料,是學生認識元素周期律、元素周期表知識的重要基礎。 教學時要復習初中化學中金屬的有關知識,做好與新課的銜接,引導學生充分利用已有的知識學習新知識。 由于鎂、鋁、鐵等金屬在日常生活中應用廣泛,所以應盡可能地采用探究式、討論式、問題式教學法,在教師的指導下,讓學生主動參與到學習中去,獲取更多的感性認識。漂亮的插圖及 “科學視野 ”無時不散發(fā)出時代的 氣息,對學生更具有吸引力,有利于激發(fā)學生學習化學的興趣和有利于培養(yǎng)學生的社會責任感。 課時安排 第一節(jié) 金屬的化學性質(zhì) 2 課時 第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物 3課時 第三節(jié) 用途廣泛的金屬材料 1課時 復習課 1課時 第一節(jié) 金屬的化這性質(zhì) 整體設計 從容說課 新課程標準要求 “根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應用實例或通過實驗探究,了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì),能列舉合金材料的重要應用 ”。本節(jié) “金屬的化學性質(zhì) ”是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎上,進一步加深和提高。實驗操作與圖片展示相結(jié)合,可以加深實驗的印象,增強實驗的效果。 教學過程中可以從以下幾個方面入手: ,做到溫故而知新。 演示實驗不僅是學生學習化學知識的重要途徑,也是培養(yǎng)學生實驗技能的行之有效的方法。 ,體現(xiàn)學生學習中的主體性。 ,培養(yǎng)探究能力。既然是探究,各種情況都有可能出現(xiàn),學生也可能得出不同的,甚至違反常規(guī)的結(jié)論,在探究中這些都屬于正常的。 、比較的學習方法,培養(yǎng)學生歸納能力、比較能力。同時還要讓學生了解鋁能夠與 NaOH 溶液反應,但這不是所有金屬共同具有的性質(zhì),而是少數(shù)金屬的特性。 教學重點 鈉的氧化和 鈉與水的反應,鋁與 NaOH溶液的反應 教學難點 鈉與水反應、鋁與 NaOH溶液反應的實驗現(xiàn)象觀察 課時安排 2課時 第 1課時
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