最新二年級下冊語文教案畫風_人教新課標-word文檔-wenkub
2024-11-09 06 本頁面
【正文】 是怎么畫風的呀？生：他們是誰呀？怎么能把風畫下來呀？生：……3)師:是啊,他們怎么把風畫出來呢？讀了課文就知道了。五、課堂教學：創(chuàng)設情境揭示課題1）師：小朋友老師帶來一個朋友，你們猜猜它是誰？看不見,摸不找,小樹見它彎腰,小花見它點頭.。二、教學重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。讀懂課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。三、教學難點：培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。（板書：風）你知道有什么樣的風？請你表演給大家看。初讀課文感知大意1)要求:讀通課文，初知大意，再讀讀生字。讀文感悟相互交流1）師：他們是怎么畫的呢？請小朋友找一找，劃一劃，讀一讀。”師相機指導：同學們，從他的話中，我們聽出有風了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風呢？這樣吧，老師就當宋濤，現在正準備畫風呢，請你們大家一起用朗讀告訴我，我應該怎么畫風吧?。◣煶鍪疽环划嬃颂枴⒋髽浜头孔拥漠?，然后按照學生的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲）我畫得怎么樣？（生評：不對，應該是斜斜的）對呀，差不多，也可以呀。（出示陳丹的畫）那我們也來看一看，風藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導學生用“風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準備好了嗎？（學生自由畫，老師巡視）3）（抽幾位同學上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風藏在哪里，下面的同學也要看仔細了，并用“起風了……”這樣的句式說一說（抽生說）師總結，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！4）總結延伸師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風，還想出了畫聲音和氣味的辦法。學具準備：繪畫紙，水彩筆（或蠟筆、油畫棒）一、激趣導入聽，這是什么聲音？（播放風的聲音）今天，我們就來做個和風有關的游戲，好嗎？誰能唱唱和風有關的歌？（抽生）誰能背背和風有關的詩句？（抽生）對了，孩子們，風可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風能畫出來嗎？今天，老師就和同學們一起學習繼續(xù)學習《畫風》。（生指出是風把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現在請你們再用朗讀告訴我應該怎么畫吧（學生再次讀，老師改正）想不想看看真正的宋濤畫的風呢，我們一起來看一看吧?。ǚ耪n件）風到底藏在畫里的哪里呀？小詩人，你們能用“風來了，風把____吹____了，風藏在______里”這樣的句式說一說嗎？（生補充，風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。趙小藝“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉”（指導方法同上，用實物旗子和小風車讓孩子感受到風，引導孩子說出“風來了，風把旗子吹飄起來了，風藏在飄揚的旗子里”“風來了，風把風車吹轉了，風藏在呼呼直轉的風車里”），想辦法，都用自己的方法畫出了風，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風是不是也藏在你的朗讀里?？梢?，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯系生活中的實際，都是可以解決的。懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教具準備：生字卡片，教學掛圖。：能介紹這幾個小朋友的名字嗎？（根據回答板書名字）和這幾個小朋友打打招呼吧。二、合作交流：，誰來讀？開火車讀好嗎？你來當火車頭，火車這樣開，行嗎？，來記住這些字。請你默讀這幾個自然段，想想你喜歡誰？老師把這幾個自然段搬到屏幕上來了，誰來說說你喜歡誰？ 。她為什么要畫？）你從哪里知道她畫出風來了？她還畫了什么？為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉的風車？你能讀讀寫小藝畫風的句子嗎？小藝第一個畫出了風，她心里會怎樣？我們應該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評評誰最棒！他還加上了動作！。）。有了風，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個自然段。觀察間架結構。你是怎么表現風的？展示你的作品吧。：聲音、氣味與風有什么相同的地方？畫聲音或氣味。教學重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。，你們喜歡不喜歡猜謎語？老師出個謎語給你們猜好嗎？請聽好了?。ǔ鍪綪PT1）看不見它的影子，摸不著它的身子，有時會抖動樹枝，有時會推倒房子。二、初步感知課文
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