在初中物理教學(xué)中-wenkub
2024-11-09 02 本頁面
【正文】 愛學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)興趣教育根據(jù)初中學(xué)生好奇、好勝、好表現(xiàn)的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和為社會服務(wù)的思想是物理科德育工作的重點。怎樣才能在平時的物理教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德的教育？經(jīng)過幾年的不斷學(xué)習(xí)，探索，總結(jié)出了以下做法：一、把德育教育貫穿于平時的備課中中學(xué)生處于“心理斷乳期”，處于一種半幼稚、半成熟的時期，處在人生中比較危險年齡，因此，在這個階段十分需要老師、家長的關(guān)懷和指導(dǎo)。總之，在課堂內(nèi)外，學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)物理來說，在“看、聽、做、想、練”這幾個方面的交替活動中，教與學(xué)雙方都能得到一定提高。使學(xué)生不再認為所學(xué)的物理知識是孤立的一盤散沙，激起求知和探索的欲望。但這只是單純的記住，無法掌握和應(yīng)用，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達清楚。對于高中的學(xué)生來說，有了一定的形象思維和抽象思維能力，有必要進行引導(dǎo)訓(xùn)練，提高他們的水平。要使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性，首先要引導(dǎo)他們對物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。對于現(xiàn)今的中學(xué)物理教科書，學(xué)生們普遍地感到頭痛，似乎是一道難以逾越的障礙，甚至于有的學(xué)生驚呼：我在物理上花的時間和精力最多，而收獲最少。第一篇：在初中物理教學(xué)中在初中物理教學(xué)中，應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)，對于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因固然不少，但學(xué)生們的心理素質(zhì)差也是其中一個重要因素。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。從形象思維開始，有意無意地利用一些物理現(xiàn)象的表面形式進行分析、綜合、抽象、概括，逐漸向抽象思維過渡，這也符合學(xué)習(xí)物理的順序。我在教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達能力，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在學(xué)生的解答中，了解掌握知識的深廣度，訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。這樣，物理教學(xué)的成功就有了希望。第二篇：淺談在初中物理教學(xué)中貫徹德育教育淺談在初中物理教學(xué)中貫徹德育教育德育教育是學(xué)校一切工作之首，教書育人是每個教師義不容辭的職責(zé)，教師不但要向?qū)W生傳授知識，而且要自覺進行政治思想教育，為祖國培養(yǎng)合格的建設(shè)者。寓德于教顯得更迫切、更必要。初中物理教材中蘊含著豐富的思想教育素材，教師要充分挖掘和整理好物理教材中的思想教育素材。三、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)教育一個意志堅定的學(xué)生，他能頑強地戰(zhàn)勝一切困難，充滿信心的對待一切，學(xué)生道德素質(zhì)與心理品質(zhì)的好壞，對其今天的學(xué)習(xí)和明天的工作都有很大的影響。又如，在“牛頓第一定律”的教學(xué)中，通過對物理知識產(chǎn)生和發(fā)展過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、實事求是的科學(xué)探究精神；通過學(xué)生分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作精神和克服困難的堅強意志。通過挖掘物理教材中的史料，給學(xué)生講歷史上我國在物理領(lǐng)域?qū)κ澜缈茖W(xué)發(fā)展作出的巨大貢獻，展示我國物理的發(fā)展成就，如：向?qū)W生介紹世界上最早記錄“幾何光學(xué)”的著作——《墨經(jīng)》，比歐幾里德的光學(xué)要早百余年；宋均提出的“運動與禁止”相對性的觀點，分別比哥白尼早1500年、伽利略早1530年；利用聲音的反射建造的北京天壇回音壁具有獨特的聲響效果，在聲學(xué)上具有很高的研究價值；公元前256年——251年，李冰父子在都江堰工程中，利用物質(zhì)的熱脹冷縮開山嶺??。例如可通過講座，以故事的形式介紹如《兩彈元星——鄧稼先的故事》，美籍華人，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧的故事，介紹我國中學(xué)生歷屆在物理奧林匹克競賽中所取得的優(yōu)異成就等，對中學(xué)生進行思想教育，增強學(xué)生的民族自信心。又如：在“無線電通信常識”的教學(xué)中，向?qū)W生介紹手機的普遍使用，給人們的通信聯(lián)系帶來方便、快捷的同時，但由于電磁波的輻射對人體也造成一定的傷害；在“摩擦”的教學(xué)時，讓學(xué)生明白摩擦對人類的生產(chǎn)、生活有利的一面，也有有害的一面??。第三篇：在初中物理教學(xué)中滲透生命教育在初中物理教學(xué)中滲透生命教育初中物理課程中蘊藏著大量的生命教育內(nèi)涵, 在物理教學(xué)中滲透生命教育有其必然使命。我還和學(xué)生共同討論發(fā)生地震時如何處理和自我營救。公共場所避震，聽從現(xiàn)場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁
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