在初中物理教學中-wenkub
2024-11-09 02 本頁面
【正文】 愛學，逐步培養(yǎng)學生學習物理的興趣。二、學習目標與學習興趣教育根據初中學生好奇、好勝、好表現的特點，激發(fā)學生學習興趣，樹立正確的學習目標和為社會服務的思想是物理科德育工作的重點。怎樣才能在平時的物理教學中對學生進行思想品德的教育？經過幾年的不斷學習，探索，總結出了以下做法：一、把德育教育貫穿于平時的備課中中學生處于“心理斷乳期”，處于一種半幼稚、半成熟的時期，處在人生中比較危險年齡，因此，在這個階段十分需要老師、家長的關懷和指導?？傊谡n堂內外，學生的心理素質培養(yǎng)，對學習物理來說，在“看、聽、做、想、練”這幾個方面的交替活動中，教與學雙方都能得到一定提高。使學生不再認為所學的物理知識是孤立的一盤散沙，激起求知和探索的欲望。但這只是單純的記住，無法掌握和應用，不能根據自己的理解，用自己的話把概念表達清楚。對于高中的學生來說，有了一定的形象思維和抽象思維能力，有必要進行引導訓練，提高他們的水平。要使學生對學習物理有一定的自覺性，首先要引導他們對物理產生興趣，產生好奇心和求知欲。對于現今的中學物理教科書，學生們普遍地感到頭痛，似乎是一道難以逾越的障礙，甚至于有的學生驚呼：我在物理上花的時間和精力最多，而收獲最少。第一篇：在初中物理教學中在初中物理教學中，應有意識地在課堂內外對學生進行心理素質培養(yǎng)，對于學習程度不同，甚至相差很多的學生都有一定收益。產生這種現象的原因固然不少，但學生們的心理素質差也是其中一個重要因素。興趣來源于生產生活中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯系起來。從形象思維開始，有意無意地利用一些物理現象的表面形式進行分析、綜合、抽象、概括，逐漸向抽象思維過渡，這也符合學習物理的順序。我在教學中，注意訓練學生的書面和口頭表達能力，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在學生的解答中，了解掌握知識的深廣度，訓練快速敏捷反應的能力。這樣，物理教學的成功就有了希望。第二篇：淺談在初中物理教學中貫徹德育教育淺談在初中物理教學中貫徹德育教育德育教育是學校一切工作之首，教書育人是每個教師義不容辭的職責，教師不但要向學生傳授知識，而且要自覺進行政治思想教育，為祖國培養(yǎng)合格的建設者。寓德于教顯得更迫切、更必要。初中物理教材中蘊含著豐富的思想教育素材，教師要充分挖掘和整理好物理教材中的思想教育素材。三、道德素質和心理素質的培養(yǎng)教育一個意志堅定的學生，他能頑強地戰(zhàn)勝一切困難，充滿信心的對待一切，學生道德素質與心理品質的好壞，對其今天的學習和明天的工作都有很大的影響。又如，在“牛頓第一定律”的教學中，通過對物理知識產生和發(fā)展過程的學習，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、實事求是的科學探究精神；通過學生分組實驗，培養(yǎng)學生團結、協(xié)作精神和克服困難的堅強意志。通過挖掘物理教材中的史料，給學生講歷史上我國在物理領域對世界科學發(fā)展作出的巨大貢獻，展示我國物理的發(fā)展成就，如：向學生介紹世界上最早記錄“幾何光學”的著作——《墨經》，比歐幾里德的光學要早百余年；宋均提出的“運動與禁止”相對性的觀點，分別比哥白尼早1500年、伽利略早1530年；利用聲音的反射建造的北京天壇回音壁具有獨特的聲響效果，在聲學上具有很高的研究價值；公元前256年——251年，李冰父子在都江堰工程中，利用物質的熱脹冷縮開山嶺??。例如可通過講座，以故事的形式介紹如《兩彈元星——鄧稼先的故事》，美籍華人，諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧的故事，介紹我國中學生歷屆在物理奧林匹克競賽中所取得的優(yōu)異成就等，對中學生進行思想教育，增強學生的民族自信心。又如：在“無線電通信常識”的教學中，向學生介紹手機的普遍使用，給人們的通信聯系帶來方便、快捷的同時，但由于電磁波的輻射對人體也造成一定的傷害；在“摩擦”的教學時，讓學生明白摩擦對人類的生產、生活有利的一面，也有有害的一面??。第三篇：在初中物理教學中滲透生命教育在初中物理教學中滲透生命教育初中物理課程中蘊藏著大量的生命教育內涵, 在物理教學中滲透生命教育有其必然使命。我還和學生共同討論發(fā)生地震時如何處理和自我營救。公共場所避震，聽從現場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁
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