【正文】 將自己不能理解的詞語框出來。1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，在拒絕領取美國救濟糧的宣言上簽字，因此，毛澤東稱他“有骨氣”。對于這樣的名篇，我們應認真閱讀、學習?！?55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當光明。教學課時：2課時教學方法：自主、合作、探究法 教學過程：第一課時教學內容： 整體感知全文，梳理文章的層次一、導入以小故事《兒子眼中的父親》導入新課： 7歲：“爸爸真了不起，什么都懂！” 14歲：“好像有時候覺得也不對??”20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。2．過程和方法目標：提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。（須結合文中交待的特定的背景來理解?！窘虒W反思】第三課時九、擴展 遷移。買桔送別。溫馨提示：送你一句名言：真理是樸素的。）④“進去吧，里邊沒人。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？｛①“不要緊，他們去不好。也許是故意裝出輕松的樣子，以免兒子心里難受。）于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。）哪些語句具體地寫出父親“要爬上那邊月臺，就不容易了”？（他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。感受父子之情。三次流淚，兩次自責：A．望父買橘，艱難背影——感動之淚； B．父子離別，惜別背影——惆悵之淚；C．含淚讀信，再現(xiàn)背影——思念之淚； D．太聰明了，聰明過分——后悔自責。這是針對父親和腳夫講價錢，我總覺得他說話不太漂亮，父親囑咐茶房好好照顧我，我心里暗笑他“迂”，認為自己已經(jīng)長大，完全能料理自己，父親大可不必過分小心。)｝朗讀，分析“望父買橘”。）五、歸納小結，完成板書（展示）。6段，描寫父親爬鐵道買橘子的背影，抒發(fā)父子情深?！虻诙糠郑?—6）回憶往事。④第七段，讀父親來信時，流下懷念之淚。第四次在結尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。三、檢查預習讀準下劃線的字的讀音?；負P州后，父親將金銀首飾都拿出來，又當了一件狐皮袍，才還上欠債。寫于1925年10月，是作者追憶8年前的事。二、作者及寫作背景介紹。二、教學重難點重點：體會樸實、飽含深情的語言，學習敘事中的選材方法——截取法。②學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法。③體會本文樸實的語言風格。難點：明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，體會文章情思綿綿的意蘊。朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者。1917年冬，作者的祖母死了，父親（朱鴻鈞）原任徐州煙酒公賣局局長，也被解聘了。又借錢辦了喪事。差使()交卸()奔喪()狼藉()賦閑()簌簌()妥帖()頹唐()瑣屑()蹣跚()躊躇()惦記()舉箸()迂腐()下列字詞的意思你掌握了嗎？奔喪 狼藉 賦閑 頹唐 蹣跚 瑣屑 禍不單行慘淡變賣典質 躊躇四、聽讀課文錄音，感知課文內容。第二次在浦口車站送別時，父親去買橘子的背影。）文章寫了作者的幾次流淚？為什么流淚？（①第二段，是因為悲傷：祖母死了；父親失業(yè)了。）理清文章的結構層次。追憶車站離別的情景，表現(xiàn)父親愛子之情?！虻谌糠郑?）別后思念?！窘虒W反思】第二課時六、初步感受父子之情。①父親的穿戴：黑、深青——家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。谧呗返淖藙荩痕橎恰昙o較大，腿腳不便，（這是一個蹣跚的背影?。叟涝屡_動作：探攀縮傾——行動不便，步履艱難（動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。表現(xiàn)我對自己當時不理解父親的深情而自責。兒子對父親：（人非草木，孰能無情。聽讀課文錄音，思考討論以下問題：這一段動詞運用準確精當，請找出來體會其內涵。）這一段主要運用了哪兩種描寫方法？（外貌描寫、動作描寫。父親真的“很輕松”嗎？（其實不僅不輕松，還很吃力。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛。”（父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李?！保ㄗ吡藥撞骄突仡^，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。寫作，要善于用樸素的語言寫出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。）1寫父親的４次背影中，過鐵道買橘子的背影寫得最詳細，為什么? ｛這個“背影”在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的“主腦”（葉圣陶語），最能體現(xiàn)父親的愛心，所以得最詳細?！驅耄河幸痪湓挘档媚沣懹浺簧菏澜缟献畲蟮氖呛Ｑ?，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情?。úシ鸥枨秲盒星Ю铩罚┯腥苏J為，父親年紀大了，身體“肥胖”而又步履“蹣跚”，買橘子讓兒子自己去不是更好嗎？但他卻非自己去不可，這不是一種溺愛嗎？對此你怎樣認為？（這種說法是不理解父親的愛；為了愛，自己甘愿吃苦，這正表現(xiàn)了父親對兒子愛得深切，愛得無私。當時祖母去世了，父親也失業(yè)了，這雙重的打擊使全家光景暗淡，大家的心情都很不好受。3．情感態(tài)度和價值觀目標：體味文中血濃于水的濃濃親情，從背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學生愛我親人、愛我生活的高尚情感?！?25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！?0歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的的學者，遺憾的是我了解您太晚了。請同學們把課文朗讀一遍。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。2．朗讀可以分為四個部分：1—3段、4—5段，6段，7段分別找不同的小組讀。討論文章結構，從整體上了解課文內容。交代家境（二）寫父親決定親自送行，并細心關照，為寫背影作鋪墊。（2）第一切中提到的“兩年來”具體指哪一段時間？第一節(jié)起什么作用？ 19231925年；開篇點題。（4）第3節(jié)點明家中光景慘淡的原因。兩個“再三”“躊躇”。（3）進站后，父親為我做了哪些事情？（4）作者為什么說“我”那時“真聰明過分”；而且還嘆氣說：“我??真太聰明了”？ 這兩句話是作者的自責，恨自己那時年輕無知，未能體會父親的一片深情。②父親說：“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。調動讀者的想象力。這句話怎樣理解？這種輕松的心情正是一種愛心，這一句又道出了父親買橘的道理：越是盡到父親責任，心里越是感覺踏實和滿足。兒子送父親下車，本是人之常情。因此，當父親的背影消失在來來往往的人群里，自己回車廂里坐下來的時候，感念之情涌上心頭，禁不住眼淚又來了。（四）分析第三部分：這最后一段，內容相當豐富，寫了家境的衰落，寫了父親的身世和心境，重點寫了接讀信后的感受。文章表達的思想感情是兩方兩的。作者（），中國散文家、詩人。[春]2.《背影》這篇散文，以“”為線索組織材料，表現(xiàn)了父親的深摯感情，抒發(fā)了作者對之情。，從表達方式來看，有散文、散文。七、板書設計第二課時 教學內容：理解關鍵語句的含義，體會中心與段落層次的關系 論討講解一．“我”與父親最后一次相見是在什么時候？什么地點？（理解記敘的要素）二．我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？從文中找出寫見面的背景的句子。三．文中一共幾次提到了背影？分別給每一次的背影起一個名字。惦記背影第六段：“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時，我看見他的背影”。（“黯然銷魂者，惟別離也”，可以舉兩個古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復還”，這是送英雄的別離；再有“桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情”，這是摯之這間的別離。(3)“背影”貫串全文始終。蹣跚【描寫了父親走路的姿勢，蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。這是一個艱難努力的背影！小結：（這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢？）五．面對著父親蒼老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼淚，文中一共寫了作者幾次流淚，找出這些語句？作者的淚在無聲的流，請找出來細心品味。望父買橘，感動的 淚。小結：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延一?五．作者為什么選擇“背影”這樣的角度來命題立意，并用它來組織材料、結構成文呢？ 教師可引導學生作短暫的交談、自由討論，然后集中發(fā)言，教師擇優(yōu)肯定、適當補充。作者不正面描寫父親的面貌，而以“背影”出現(xiàn)，結合文章內容，讀者可以展開自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內涵。故教師講清楚，不必整理筆記。（一）品味語言，明確文章的線索，感悟主旨1． 文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談談你的體會。(4)“我走了，到那邊來信!”體會：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親?。。ǘ┖献魈骄?，明確文章的線索上節(jié)課的學習中，我們領略到了名篇的風范。(1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開頭，點出背影；父親買橘子，刻畫背影；父子分手，分別背影；文章結尾，照應背影。小結：文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達了作者的感情，照應了標題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說“背影”是文章的明線；同時文章處處涌動著摯熱的情感，所以說父子深是文章的暗線。你就在此地，不要走動。是對父親臨行前的細心關照中所蘊含的愛子之心不理解的追悔。第一次：第二次：第三次：第四次：（三）、讀《背影》第六節(jié)，回答問題?！闭f說我為什么“怕他看見”？ 答：7.（父親買橘回來后）“于是拍拍衣上的泥土，心里很輕松似的，??”說說你對該句的理解。他走了幾步，回頭看見我，說：‘進去吧，里邊沒人。兩小句話，表現(xiàn)了父子深情。A、表現(xiàn)父親疼愛兒子B、表現(xiàn)父親的生活艱難和老境頹唐 C、表現(xiàn)兒子體諒父親D、表現(xiàn)父親憐愛兒子，兒子體諒父親，父子之間的美好親情《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀實散文。2．思考課后第一題。閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子疼愛和兒子對父愛的感念。抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法；散文的特點及散文的選材。所以我把該文教學重點定為：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。因此，我把此當作本文的教學難點。（將自己的親身經(jīng)歷和體驗想結合，激發(fā)創(chuàng)新思維的學習方法。倡導“自主、合作、探究”的學習方式。說學法：語文新課程標準指出：“愛護學生的好奇心，求知欲，