【正文】 自清（18991948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人, 現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，在拒絕領(lǐng)取美國(guó)救濟(jì)糧的宣言上簽字，因此，毛澤東稱他“有骨氣”。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息?！侗秤啊穼懹?925年，他到清化大學(xué)任教不久，接到父親來信，信中一些話，使他想起父親，待他的許多好處，尤其是七、八年前父親在南京為他送行的背影，不禁淚如泉涌，寫下了這篇感情真摯的散文。三、通讀課文，借助工具書，掃清字詞障礙，初步理解課文內(nèi)容 1．聽錄音朗讀要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào)；將自己不能理解的詞語(yǔ)框出來。2．朗讀可以分為四個(gè)部分：1—3段、4—5段，6段，7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。3．引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，解釋詞義。4．自讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。討論文章結(jié)構(gòu)，從整體上了解課文內(nèi)容。第一部分（第一段）：懷念父親，最難忘背影。（點(diǎn)“背影”）開篇寄思第二部分（第二到六段）：回憶往事，車站離別看見背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。（憶“背影”）往事回憶（一）交待父子分別時(shí)的家庭情況，為寫背影渲染悲涼氣氛。交代家境（二）寫父親決定親自送行，并細(xì)心關(guān)照，為寫背影作鋪墊。浦口送別（三）描寫父親爬過鐵道去買橘時(shí)的“背影”，抒發(fā)真摯感情。（寫“背影”）車站買橘 第三部分（第七段）：接讀父信，再現(xiàn)背影，表達(dá)了我別后對(duì)父親的思念，以在淚光中再現(xiàn)背影作結(jié)。（哭“背影”）結(jié)尾懷念（一）學(xué)習(xí)第13節(jié)（1）指名朗讀第1節(jié)。（2）第一切中提到的“兩年來”具體指哪一段時(shí)間？第一節(jié)起什么作用？ 19231925年；開篇點(diǎn)題。（3）讀第二節(jié)，思考： ①“那年”是哪一年？②“禍不單行”“滿院狼籍”是什么意思？祖母去世，父親失業(yè)，故說：“禍不單行”，父親那時(shí)卸職奔喪，需打點(diǎn)行囊，所以說“滿院狼藉”。③“我不禁簌簌地流下淚”，是為什么？ “我目睹家境衰改的情景，傷心地流下眼淚。④父親的那句話包含著什么意思？ 是對(duì)兒子的寬慰，體現(xiàn)了他的愛子之情。（4）第3節(jié)點(diǎn)明家中光景慘淡的原因。字里行間流露出淡淡的哀愁。（5）這兩段寫家中因頓的處境，渲染了一種悲涼的氣氛。（二）分析第二層（1）這一段是怎么寫父親對(duì)兒子的關(guān)懷愛護(hù)的？抓重點(diǎn)字詞。兩個(gè)“再三”“躊躇”。（2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　备赣H這句話說明了什么？“不要緊”是父親對(duì)自己而言，盡管“事忙”但認(rèn)為這無關(guān)緊要?！八麄?nèi)ゲ缓谩笔菍?duì)兒子而言，就怕別人照顧得不妥貼。這簡(jiǎn)短的一句話，說明他關(guān)心兒子勝過關(guān)心自己，充分表現(xiàn)了父親的愛子之心。（3）進(jìn)站后，父親為我做了哪些事情？（4）作者為什么說“我”那時(shí)“真聰明過分”；而且還嘆氣說：“我??真太聰明了”？ 這兩句話是作者的自責(zé)，恨自己那時(shí)年輕無知，未能體會(huì)父親的一片深情。（5）齊讀第2層，體會(huì)父親的愛子之心。（三）講讀第三層。①指名朗讀，考慮：這一層重點(diǎn)刻畫父親買橘時(shí)的背影分幾層來寫？ 四層：第1層寫父親執(zhí)意要去買橘； 第2層寫父親越過鐵道買橘； 第3層寫買橘回來； 第4層寫與父親依依告別。②父親說：“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！备赣H說這句話時(shí)他心里是怎么想的？ 他想到兒子的旅途生活既單調(diào)又口渴，于是要去買些橘子給兒子——為兒子他想得多么周到。③作者是如何描寫父親買橘時(shí)的感人形象的？先寫了父親的穿著：黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍。緊接著寫了去買橘時(shí)的一系列動(dòng)作：走、探身、穿過、攀、縮、傾、這些動(dòng)作描寫細(xì)膩而又簡(jiǎn)練，給人一個(gè)全過程的栩栩如生的動(dòng)態(tài)印象。調(diào)動(dòng)讀者的想象力。那么，作者為什么能寫得這樣生動(dòng)？（觀察細(xì)致，清楚，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，故此寫得真切感人。）父親是個(gè)胖子，走路都是蹣跚的，卻要去努力地攀月臺(tái)給兒子買橘子，看到這樣的背影誰(shuí)能不為之感動(dòng)。當(dāng)“我”看見這一背影時(shí)，感情是怎樣的？（齊讀）④父親買橘回來時(shí)，“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。這句話怎樣理解？這種輕松的心情正是一種愛心，這一句又道出了父親買橘的道理：越是盡到父親責(zé)任，心里越是感覺踏實(shí)和滿足。⑤最后一層寫依依惜別。離別的時(shí)候，父親說了兩句話，這兩句話表達(dá)了父親怎樣的感情？ “我走了，到那邊來信”表明父親這時(shí)仍在惦念著兒子旅途的安全?！斑M(jìn)去吧，里邊沒人”。兒子送父親下車，本是人之常情。可是父親不讓送，怕兒子離開車箱會(huì)丟失東西。臨別時(shí)這樣細(xì)心囑咐，真是關(guān)懷備至，可敬可佩。⑥這一層中兩次寫看見背影流淚，說說這兩次流淚分別是什么心情？第1次是看見父親不顧艱難給“我”買橘，使我感動(dòng)，流的是感動(dòng)的淚，現(xiàn)在父親要離開了，不免產(chǎn)生濃濃的離情別緒。因此，當(dāng)父親的背影消失在來來往往的人群里，自己回車廂里坐下來的時(shí)候，感念之情涌上心頭，禁不住眼淚又來了。這一段里兩次寫流淚，體現(xiàn)了兒子對(duì)父親的真誠(chéng)的愛。⑦先分層朗讀，再齊讀這一段課文。要求讀出你愛子，子愛你的的深情。（四）分析第三部分：這最后一段，內(nèi)容相當(dāng)豐富，寫了家境的衰落，寫了父親的身世和心境，重點(diǎn)寫了接讀信后的感受。（齊讀）接讀父信后，在晶瑩的淚光中再現(xiàn)父親背影，這是作者第四次流淚，這時(shí)的感情是怎樣的？以“我不知何時(shí)再能與他相見”結(jié)束全文，直接表達(dá)出對(duì)父親的懷念之情。五、本文細(xì)膩刻畫了父親感人至深的背影。表達(dá)了豐富的思想感情。文章表達(dá)的思想感情是兩方兩的。一是父親對(duì)兒子的一片深情，二是兒子對(duì)父親的懷念、憐惜、內(nèi)疚和感傷之情。四、鞏固練習(xí)一、注音差（）使（）交卸（）奔喪（）狼藉（）喪（）事賦（）閑躊（）躇（）柵（）欄（）蹣（）跚（）拭（）干頹（）唐瑣（）屑（）舉箸（）迂（）腐晶瑩（）三、劃出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并按順序訂正。情不自盡不能自己萬(wàn)簌俱寂滿院狼籍再三囑附托咐別人訂正：三、給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音（）差勁（）出差（）參差（）（）喪事（）喪命（）奔喪（）四、解釋加粗的字（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）五、解釋詞語(yǔ)：：：：：：六、填空1.《背影》是一篇（）散文，選自（）。作者（），中國(guó)散文家、詩(shī)人。他的代表作有散文、等。他的散文風(fēng)格是：（），（），以（），（）著稱。我們還學(xué)過他的另一篇散文。[春]2.《背影》這篇散文，以“”為線索組織材料，表現(xiàn)了父親的深摯感情，抒發(fā)了作者對(duì)之情。3.《背影》一文的中心是通過的描寫表現(xiàn)父子之情，采用法來選材構(gòu)思。、回家奔喪、南京分別、望父買橘、回憶讀信、北京思父幾件事。其中作者著重寫的是。，從表達(dá)方式來看，有散文、散文。散文的特點(diǎn)是：。五。小結(jié)（學(xué)生談收獲）六．作業(yè)研討與練習(xí)一、三。七、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系 論討講解一．“我”與父親最后一次相見是在什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？（理解記敘的要素）二．我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？從文中找出寫見面的背景的句子。寫出了怎樣的一個(gè)背景。①祖母死了②父親的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。設(shè)置慘淡環(huán)境，渲染悲涼氣氛，與父親在此困境下仍不辭勞苦，為兒子奔波，與父親對(duì)兒子滿腔溫情形成對(duì)照，更顯父愛崇高。三．文中一共幾次提到了背影？分別給每一次的背影起一個(gè)名字。給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?(1)四次寫到“背影”：難忘的背影、買橘的背影、惜別的背影、思念的背影。第一段：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。情念舊事，思念父親。惦記背影第六段：“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)，我看見他的背影”。親子之愛，情真意切。（為了兒子在旅途中不受苦，仍然買著老邁的步子去兒子買橘子）刻畫背影，（望父買橘）第六段：“等他的背影混入來來往往的人群里，我找不著了??我的眼淚又來了”。離情別緒，摧人淚下。（“黯然銷魂者，惟別離也”，可以舉兩個(gè)古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”，這是送英雄的別離；再有“桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情”，這是摯之這間的別離。而我們這些課文則是親人之別離，更是感人）惜別背影（父子分手）第七段“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。別后懷念，追思往事，寄托思念。再現(xiàn)背影（別后懷念）(2)感觸最深的“背影”：買橘子的背影。(3)“背影”貫串全文始終。（線索）四．有感情的朗讀買橘子的背影分析作者是怎樣細(xì)致刻畫這一“背影” 的?你認(rèn)為用得最生動(dòng)的動(dòng)詞有哪些?(1)感情基調(diào)：舒緩、深沉。(2)買橘子時(shí)的背影的刻畫：外貌描寫、動(dòng)作描寫。(3)幾個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)運(yùn)用：蹣跚、探、攀、縮、傾。蹣跚【描寫了父親走路的姿勢(shì)，蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。】為何用“攀”不用“抓”？【明確：因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。　?用“縮”字有什么好處？【明確：“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張啊！】 同樣，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！小結(jié)：（這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動(dòng)得淚流滿面呢？）五．面對(duì)著父親蒼老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼淚，文中一共寫了作者幾次流淚，找出這些語(yǔ)句？作者的淚在無聲的流，請(qǐng)找出來細(xì)心品味。(1)第一次流淚：課文第二段，“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼淚。”家境慘淡，悲哀的淚。(2)第二次流淚：第六段，“這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快的流下來”。望父買橘，感動(dòng)的 淚。(3)第三次流淚：第六段，“我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了”。“背影”消逝，惜別的淚。(4)第四次流淚：第七段，“我讀到此處，在晶瑩的淚光，??”，思念父親，傷心的淚。小結(jié)：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延一?五．作者為什么選擇“背影”這樣的角度來命題立意，并用它來組