九年級歷史試卷分析-wenkub
2024-11-05 12 本頁面
【正文】 放矢地作答。2．構(gòu)建歷史知識體系歷史知識有宏觀的，有微觀的，平時學生學習關(guān)注微觀的多，用功在某一事件的時間、地點、過程、意義。四、．重視基礎(chǔ)知識的教學。（4）題丟分是最多的一題，學生對階段特征的掌握一向就是難點，歸納概括的能力太低。（四）分析說明題本試題總分18分，大部分學生得分在6—8分左右。17題大部分學生能得到分數(shù)，但對于分數(shù)較低的學生來講，這部分學生連最基礎(chǔ)的知識都沒有印象，導致答案五花八門。出錯較多的是12幾個小題。每道選擇題都是最基本的、課程目標要求掌握的歷史知識。第一篇：九年級歷史試卷分析九年級歷史試卷分析一、基本情況本次期末考試考生共有76人，總分為5306，均分為；及格數(shù)58人，及格率%；優(yōu)秀數(shù)85分以上有14人，占%；差分數(shù)1人，差分率二、試題分析總的來說，這份試題容量大，綜合性強，難易適中，主要體現(xiàn)出以下特點： 1．知識覆蓋面廣。3．注重知識的遷移，考查學生的對比分析能力。造成這些題失誤的主要原因是學生知識掌握不牢固，對時間的把握一直是個難點，一旦出現(xiàn)考察時間的題就容易出錯；不注重對有效信息的分析，缺乏相關(guān)歷史知識的積累，不能靈活的運用所學知識等等。（三）材料題本試題總分16分，得滿分的學生較少，大部分學生得分在12—14分之間。第（1）大多數(shù)學生能想到憲章運動和巴黎公社。（五）探究題本試題共22分，大部分學生得分在10左右，錯的較多的是（2）（4）小題，學生出錯的主要原因是對時間段的把握比較模糊，不會分析題意，不會知識的聯(lián)系前后運用。平時教學中應以課本為主。復習時，應多關(guān)注宏觀知識，縱向綜合，橫向綜合，形成知識網(wǎng)絡，實現(xiàn)知識體系構(gòu)建。4．注意答題規(guī)范性的訓練在教學中加強對基礎(chǔ)知識的訓練的同時，一定要對學生進行答題規(guī)范性的訓練，使學生能夠按照要求規(guī)范答題。例如材料解析題，不是單純的材料，而是圖、文、表格材料相結(jié)合，注重考察學生的讀圖能力，有利于引導初中教師重視圖文教學，有利于引導學生養(yǎng)成圖文結(jié)合學習歷史的方法和習慣。（2）、注重基礎(chǔ)知識和能力的考查。將同類歷史知識或前后相關(guān)的歷史知識羅列在一起，如材料分析題32題是改革（革命）與進步把資產(chǎn)階級革命，資產(chǎn)階級改革工業(yè)革命，社會主義改革融在一起；33題把兩次世界大戰(zhàn)歸在一起；34題把美國經(jīng)濟發(fā)展不同階段串在一起。總體來說，材料題做得還可以，說明大多學生對基礎(chǔ)知識還是比較熟悉的，準確率較高。（2）本次試卷涉及范圍也比較廣，但只涉及到大范圍的“點”，落實細節(jié)的“面”太少，兩次工業(yè)革命等涉及的比例太少。第三篇：九年級歷史試卷分析2011—2012秋第二學期九年級歷史期末試卷分析西梁學校 原國明一、試題分析總的來說，這份試題容量大，綜合性強，難易適中，主要體現(xiàn)出以下特點： 1．知識覆蓋面廣。3．注重知識的遷移，考查學生的對比分析能力。出錯較多的是120幾個小題。（三）讀圖簡答題本試題總分8分，得滿分的學生較少，大部分學生得分在4——6分之間。（5）小題30%的學生不認真審題，對黑奴貿(mào)易的過程敘述也不完整，造成失分。（五）材料說明題 本試題共6個小題，滿分15分，大部分學生得分在10左右，錯的較多的是（2）（5）小題，學生出錯的主要原因是吃不透材料、知識點把握不準。（六）探究題這個試題滿分15分，學生得分差距較大，好學生在14分左右，差的在10分以下，學生失分的主要原因是審題不清。（5）小
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