九年級歷史月考質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-03 17 本頁面
【正文】 加強學生這方面能力的培養(yǎng)。此題出錯的原因是學生缺乏思維拓展能力差。本題的得分率為80%左右，出錯較多的是第2小題，出錯的原因是分析能力差。試卷題型比例：客觀性試題占40%,主觀性試題占 60 %.⑶。以便進行第二輪復習。二、試卷結(jié)構(gòu)⑴。試卷難易程度比例：試卷容易題、中等難度題、較難題的比例6:3:三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：參考人數(shù)：1最高分：5最低分：優(yōu)秀率：27%、良好率：9% 及格率：46%、平均分：本試卷題量適中，難易程度適中，所用時間適中，符合歷史科考試標準，教材中的圖、表知識和探研性問題，滲透到選擇、材料分析和問答題中進行了考查。第5小題和第9小題。第三題是材料解析題，本題得分率較低，約為50%左右，造成失分的重要原因是學生表達能力差。五、改進措施優(yōu)秀學生的復習方法。強化學生考試意識目的在于讓學生養(yǎng)成良好的考試習慣。加強對進步生的教學培養(yǎng)。第二篇：九年級歷史月考質(zhì)量分析九年級歷史月考質(zhì)量分析韓 麗一、成績分析歷史基礎比較差，本屆學生兩極分化現(xiàn)象嚴重。非選擇題。D、古中國。22題：（1）和平交往、暴力沖突。學生歸納古代人類文明交往的兩種主要方式的能力比較差；而結(jié)合所學知識，寫出兩例反映古代文明交往的歷史事件時沒有注意列舉出與這兩種主要方式相對應的歷史事件；根據(jù)材料及所學知識，指出哪種文明交往方式更有利于人類社會的發(fā)展，請簡要說明理由。學生失分的主要原因在于審題不清，缺乏一定的概括和歸納能力?；A知識不扎實，基礎知識掌握不牢，張冠李戴，答案不完整。對審題要高度重視，告訴學生審題——審題——再審題。要充分體現(xiàn)學生的主體地位在落實好基礎知識的同時，要學生多想，想知識主干，想思維方法，想命題意圖，想時政熱點聯(lián)系，想審題解題思路，想規(guī)范答題。二、試卷分析本份歷史試卷考查知識點特別廣，比起往年要多得多。另外，本份歷史試卷注重考查專題，考查學生對歷史各個知識點的融會貫通、綜合應用的能力。12這三道題題學生存在問題是知識掌握的不牢固，導致出錯。其中224題為學生粗心造成，審題不仔細。32題第（1）小題考查的是文藝復興的意義，因為平常對學生的要求不嚴格，因此沒有要求他們進行每條意義進行背誦，導致學生回答問題不完整，因此失分嚴重。四、采取措施針對學生的答題情況，面對今年的畢業(yè)考試，我們作為應該采取切實可行的措施，注重對知識進行鞏固、整合，形成知識體系，著重訓練學生的答題技巧和方法，應做到以下幾點：1．夯實基礎知識夯實基礎，從落實知識做起。3．加強專題復習近年來的中考試題往往以專題的形式出現(xiàn)，這在非選擇題中尤為明顯，這就要求教師在復習時注重對知識的歸納總結(jié)，注重歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系，串聯(lián)歷史知識，加強專題復習，突出歷史的整體性。加強審題能力的培養(yǎng)，使學生學會從材料中提取有效信息的方法，認真審題、避免出現(xiàn)答錯題；加強答題規(guī)范性的訓練，使學生答題時做到點化
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