【正文】 夠?qū)︻}目進行徹底的分析，可見態(tài)度還是有一定的問題或者說這種能力值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。填空題：學(xué)生的讀題能力差，態(tài)度不端正。20092010八年級物理期末試卷分析安 定區(qū)馬泉學(xué)校付國文二零一零七月十三日20092010第二學(xué)期自查報告本次測試試卷屬階段性考試，考查內(nèi)容比較全面。三、盡管我們在教育教學(xué)的過程中存在許多問題，例如教學(xué)管理，我認為它存在兩方面的問題：首先，學(xué)科教師的本位管理，如何上好一堂課這是教師值得提升探究的，否則就沒有感召力，學(xué)生欣賞教師的內(nèi)容就沒有了。二、還是將最基礎(chǔ)的知識點讓學(xué)生意識到它是一切的基礎(chǔ)，因為測試的是學(xué)生的基本知識技能，不是高難度的解題技巧或知識的延伸，推理論證的題目很少，實驗也是探究最普遍的現(xiàn)象或一個知識點。例如：電壓表、安培表的綜合應(yīng)用只知其一而不能完整的做出來，分析題目的能力差，不能夠?qū)︻}目進行徹底的分析，可見態(tài)度還是有一定的問題或者說這種能力值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。填空題：學(xué)生的讀題能力差，態(tài)度不端正。自 查 報 告安 定區(qū)馬泉學(xué)校丁萬余二零一零七月十三日20092010八年級物理期末試卷分析本次測試試卷屬階段性考試，考查內(nèi)容比較全面。給學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)歷史的重要性，使其樹立起自覺學(xué)習(xí)歷史的意識。幾年的生活中發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生的家長素質(zhì)普遍比較低。剛來我校，歷史作為副課，學(xué)生只是課堂上學(xué)學(xué)而已，不能將它與語數(shù)英等同對待。駕權(quán)課堂的能力低，授課時僅限于課本知識，缺少對學(xué)生能力的訓(xùn)練、知識的拓展、情感價值觀的教育。自己盡管努力探究，但教學(xué)理念不能較妥地適應(yīng)而今的教學(xué)要求。第一篇：八年級歷史試卷分析本學(xué)期，盡管自己做到了最大的努力，今日在分析成績的基礎(chǔ)上探究自己在教學(xué)中的不足，但決不能忽視“教學(xué)相長”，“教育是學(xué)校、家庭、社會互動性的活動”這一理念。教學(xué)中，對教材中重難點的把握不夠準(zhǔn)確。對差生的關(guān)心輔導(dǎo)不夠，把愛心沒有傾注于每一個學(xué)生?，F(xiàn)在歷史納入到中考中，但有的教師還沒有轉(zhuǎn)變觀念，有時學(xué)區(qū)統(tǒng)測中，只測語數(shù)外。父母的責(zé)任性不強，對子女的關(guān)心不夠。定期或不定期的召開家長座談會、家訪等方式與家長取得聯(lián)系，及時了解學(xué)生的思想、行為，同時增強家長的職責(zé)。能夠?qū)W(xué)生的基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的測試，根據(jù)學(xué)生的答題情況分類分析如下：第一大題：選擇基礎(chǔ)知識的考查。例如：電路作圖忽視了期中電流方向的較多，還有忘了標(biāo)箭頭的，不能清晰的區(qū)分。綜上所述，造成本次測試失誤的主要原因是本人在教學(xué)過程中對學(xué)生的心理沒有準(zhǔn)確地抓住，評估過高，沒有估計到在短期的教學(xué)過程中學(xué)生不是適應(yīng)、時間緊張、誰抓偏誰的這種現(xiàn)象。我們要抓住一定水平階段的知識層次與范圍，同時還要關(guān)顧一些興趣極強的孩子。我們只夸夸其詞，只說多嚴、認真、抓的緊不服民心啊！第二綜合管理，任何時候任何時候團隊的合作是少不了的，要和代課教師、班主任經(jīng)常聯(lián)系探究學(xué)生的情況，對癥下藥。能夠?qū)W(xué)生的基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的測試，根據(jù)學(xué)生的答題情況分類分析如下：第一大題：選擇基礎(chǔ)知識的考查。例如：電路作圖忽視了期中電流方向的較多，還有忘了標(biāo)箭頭的，不能清晰的區(qū)分。綜上所述，造成本次測試失誤的主要原因是本人在教學(xué)過程中對學(xué)生的心理沒有準(zhǔn)確地抓住，評估過高，沒有估計到在短期的教學(xué)過程中學(xué)生不是適應(yīng)、時間緊張、誰抓偏誰的這種現(xiàn)象。我們要抓住一定水平階段的知識層次與范圍，同時還要關(guān)顧一些興趣極強的孩子。我們只夸夸其詞，只說多嚴、認真、抓的緊不服民心?。〉诙C合管理，任何時候任何時候團隊的合作是少不了的，要和代課教師、班主任經(jīng)常聯(lián)系探究學(xué)生的情況，對癥下藥。下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。常與培班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。自 查 報 告安 定區(qū)馬泉