魯教版語文七上下棋3篇-wenkub
2022-12-19 20:04:51 本頁面
【正文】 趣橫生。最后師生得出答案： 作者欣賞的是處于完全超脫與不夠超脫之間的中正平和 的對弈風度，進一步說是一種處世風范，既不能太張揚，亦不可太低調，干什么事情都要把握一個度，這種不即不離的人生態(tài)度也是梁實秋的理想追求。 第二段：寫下棋之人的幾種比較突出的特點。請同學們再讀一下課文，試著 歸納一下各段的內容。教師適當點撥即可。誰幫忙？老師這里也有幾個字詞需要大家?guī)兔鉀Q。 1949 年后曾任臺灣省立師范大學文學院院長。 1923 年留學美國。板書：下棋。 了解中國象棋。 難點：品味本文生動詼諧而生動的語言。 2．揣摩本文生動詼諧而生動的語言。 3．學習對弈者的表情和舉止的描寫。學習敘述、描寫、議論、相結合的寫作手法。 五、課時安排：一課時 六、教學過程 1．導入新課 同學們，我們班有沒有會下棋的？會的同學請舉手。 2．簡介作者（學生交流） 梁實秋（ 1903—— 1987），中國散文家、文學評論家、翻譯家。回國后，曾先后任教于東南大學、暨南大學、青島大學、北京大學等校，主編《時事新報》副刊《青光》、《中央日報》副刊《平明》等。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（續(xù)集），文學評論集《浪漫的與古典的》《文學的紀律》《秘室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等，主編《遠東英漢大詞典》。（課件） 給加點的字注音： 博弈 誚罵 鵪鶉 排闥 涵養(yǎng) 噎嗝 解詞：索然寡味 自怨自艾 嗤之以鼻劍拔弩張 解題思路：找一個同學讀，讀錯的，集體糾正，學生識記字音、字型。最后得出正確答案：本文圍繞“下棋”展開。 解題思路：同學們先自己歸納，然后小組交流、討論。 第三段：寫觀棋人的情態(tài)。此題為開放題，學生可以結合作者的觀點，從情感、態(tài)度、價值觀、人生觀等角度去談自己的認識。 c，語言平實如談話，娓娓到 來，悅耳動聽，神妙至極。） （ 2）當你給對方一個威脅的時候 或紅頭漲臉如關公，種種現(xiàn)象，不一而足。（本句是一個比喻句，它準確、貼切而真實地寫出了優(yōu)勝者洋洋自得的神態(tài)，令文章詼諧，妙趣橫生。最后，老師要告訴大家一句話：既然人生如棋，那么作為棋手的我們何不為避免出現(xiàn)悔棋而朝朝謹慎呢？ 4．積累遷移 學生有感情地朗讀自己認為優(yōu)美的語句，并把它們整理在自己的筆記本里 。 七、板書設計 下棋 梁實秋 下棋的愉快 —— 觀棋的無奈 —— 棋中的道理 （窘態(tài)） （痛苦） （發(fā)泄、爭逐） 榮成市第二十七中學 徐丹 一、激趣定向 上課前我先做個小調查，我們班有沒有會下棋的？會的同學請舉手。 （ 2）、回答問題：文章圍繞什么字展開的？寫了那些的棋人棋事 課文讀完了吧？以前我們班的課堂上是男同學表現(xiàn)出色還是女同學表現(xiàn)出色？（都自夸）看來大家都是自我欣賞，要不，這節(jié)課我們男女同學正式來比個高低怎么樣？（好?。┳衷~有困難的同學請舉手？你說。 （棋事可以在學生 起來復述時總結成板書）： 趣 爭 下 觀 迷 三、品味賞析 同學們初讀課文讀的不錯！本文作者將人物描寫的惟妙惟肖這也得益于作者獨具匠心的語言，請同學們細讀課文找出文中你認為最精彩的部分（如語言
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