【正文】 鞏固：拍（）球；打（）球；踢（）球……：圖上的小朋友是怎么玩球的？（出示帶拼音詞語卡：打球、拍皮球、踢足球）？（自己試一試——指名讀——上臺指著插圖說——齊讀），各種各樣的球給我們帶來了無窮的快樂。聽，下課鈴打響了！下課了，你們高興嗎？為什么？（可以玩各種各樣的游戲），走廊上，操場上多熱鬧阿?。ǔ鍪緝焊枨皟删洌骸扳徛曧懀抡n了?！吧眢w、響、課、真”，學會詞語歸類 教學難點“八、入”； 。:“亻 口 王 讠 足”。在必會字中“八”和“入”的寫法要重點指導。書上沒有的可以自己補上。8．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。4．引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。(高興、開心。7．學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。3．指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。2．教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。(拼圖識字游戲。4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。二、活動激勵，學習字詞1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。四、教學過程第一課時一、復習導入，揭示題目1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。四、總結五、作業(yè)詞語結隊（）球（）高（）皮球（）沙包（）河（）步（）足球（）身體板書設計操場上跳高跑步踢足球 打球拔河拍皮球跳繩踢毽丟沙包天天鍛煉身體好識字7 操場上（第二課時）教案繡緞鎮(zhèn)中心小學廖志蕉2018年5月4日第二篇：識字7操場上一、設計說明本課教學設計旨在時時注重激發(fā)學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質，從而增強學生體育鍛煉的興趣。操場上，真熱鬧。（）在操場上（）?？磮D誰能用這些活動來說話呢？ 下課了，小朋友們有的在（），有的在（），還有的在（）。（難點）課時第二課時 教學過程一、復習生字詞導入。第一篇：識字7 操場上 教案識字7 操場上教學要求鞏固要寫的生字詞。二、學習課文自由讀課文，思考：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們都在做些什么體育活動？看圖填空：（）在操場上（）。精讀感悟：打球拔河拍皮球第一個字跟什么有關？小組一起讀課文，按照剛學的方法學習以下的內容。那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？下課了，小朋友們有的在（），有的在（），還有的在（）。” 這一句，你讀懂了什么？“跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。二、課前準備拼圖識字游戲課件。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。(跑步、拍皮球、踢足球。7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學生匯報。14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。5．聽音接生字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。3．教師出示“火字旁”，引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。4．教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。8．指3名學生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調、語速等方面進行評價。)2．學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。四、小組合作，學寫生字1．學生找出生字新朋友，讀一讀。5．師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。9．教師指導學生觀察其他字的書寫。2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家第三篇：識字7操場上識字7操場上教材分析《操場上》本課屬于按事物規(guī)律識字，反映的是學生在學校生活中比較感興趣的體育活動。在識字教學中“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音。、流利、有感情地朗讀課文。教學準備生字卡片、教學課件。操場上，真熱鬧。再看插圖，還有哪些體育活動也給小朋友們帶去了快樂？（隨即出示“拔河、跳高、跑步”詞語卡）？（自己讀—指名讀—帶讀—齊讀）：剛才我們認識了許許多多課間活動的名稱，現(xiàn)在我們把它們全部請出來。讀出喜歡的感情。），評價—再寫2個，展示評價?！保?）“身體”兩個字，你是怎么記住的呢？ 身：形象記憶法，中間兩橫。拓展：有“提手旁”的字你還認識什么？（學生暢談）出示字典里帶“提手旁”的常用字（扎、撲、扔、抗、扛、扣、托、掃、揚、扶、技、找、批、抄、折、抹、抓、拌、扳、搶、拋、投、抖、護、扭、把、報、攏、揀、押、拆、拎、擁、抱、拉、攔、擰、抿、招、披、抬、掛、挎、拽、擋、撓、挺、挑、指、擠、捉、挖、撈、描、捏、捆、換、捧、推、掀、摟、搜）你認識其中的哪些字？你是怎么認識的？你能給它找個朋友并帶大家讀一讀嗎？（例如：掃，掃地的掃）用腳的：跳高 跑步 踢足球小結：這些動作都要用到腳，腳在古時候叫“足”，所以它們都有了共同的偏旁，叫“足字旁”。（出示“高、足、步”三個字的象形文字，猜一猜。（下課啰，趕緊選自己喜歡的運動項目去運動吧?！鞍恕迸c“個”字撇捺相接的比較。教師巡視，相機指導。跳高拔河拍皮球，提手旁：打 拔 拍…… 天天鍛煉身體好。４、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。3．教師板書課文題目。)3．教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。預設：跳高、拔河。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？11．學生領讀、同桌對讀，教師評價。設計意圖：識字教學，最終是為了讓學生能獨立識字。3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。設計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。五、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。5．學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。設計意圖：語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。)2．學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。3．引導學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。7．學生根據(jù)教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。設計意圖：寫字是低年級的重頭戲，指導書寫時，通過老師教筆順，教師的范寫，學生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進地指導學生把握漢字的筆畫、間架結構，以及漢字在田字格中的位置，幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領。更值得一提的是，開火車認讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。［教學重難點］重點：歸類識字、寫字，學習動詞。（2）按一定順序把圖意說完整。（教師指導正音，點撥易讀錯的字音）`詞語，注意詞與詞之間的停頓。（3）說說你還認識哪些帶有提手旁的字。，借助拼音讀正確。，找一找兒歌中寫了哪