小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流-wenkub
2024-11-04 22 本頁面
【正文】 自主管理的積極性激發(fā)學(xué)生自主管理的興趣和欲望。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。為什么會這樣呢？是因?yàn)楹⒆有 ⑹裁匆膊欢畣?？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。多年的班主任工作告訴我，親其師才能信其道，作為班主任，就要有本事走進(jìn)學(xué)生的心里，以一個兒童的視角觀察分析問題，以一個媽媽的溫暖關(guān)注每一個孩子，從細(xì)節(jié)入手，方能對班級了如指掌，對工作落到實(shí)處。這樣，孩子們跟我親熱起來了。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。老師點(diǎn)名的聲音越來越輕，孩子排隊(duì)的動作也越來越輕。薛瑞萍老師曾說過：靜納百川，定能生慧。再如安靜游戲，培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如通過 “好習(xí)慣之星評比”活動，培養(yǎng)學(xué)生由他律到自律的維護(hù)班級的意識。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。第一篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流有人說：：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。這一活動對每個同學(xué)在早讀、兩操、課堂紀(jì)律、課間秩序、衛(wèi)生值日等各方面表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督評比，突出獎勵班內(nèi)那些言行舉止文明、學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)。我們都知道，學(xué)習(xí)者在安靜的狀態(tài)下才能真正的學(xué)習(xí)吸收。我對此深信不疑。在上課的時候，我說話會盡量柔和一些，靜和柔是會傳染的，總會從一些孩子到達(dá)另一些孩子。“感人心者，莫先乎情。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會獎勵他們小花，口頭表揚(yáng)，有時會摸摸孩子們的頭等。三、具體要求，指導(dǎo)到位兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。這樣的身教非常成功。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放?！芭d趣是最好的老師。開學(xué)初，通過自主競聘、民主選舉等選拔出值得學(xué)生信賴，能給學(xué)生樹立榜樣作用并讓學(xué)生滿意的班干部班長。如：值日完畢后，我請衛(wèi)生委員自己看哪里的桌椅沒有擺整齊，哪里的地面有垃圾。每日安排一個值日班長，每個值日生在值日過后都要找值日班長檢查，然后值日班長再找老師檢查，這樣層層承包制度，培養(yǎng)值日組長的小老師作風(fēng)。發(fā)現(xiàn)契機(jī)是星期一的一次寫字，預(yù)備鈴響后，我起身走向教室準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)紙，可當(dāng)我走進(jìn)教室時，我發(fā)現(xiàn)張警心已經(jīng)把學(xué)生的書法紙發(fā)下去了，看到這一幕，我立馬對她進(jìn)行了表揚(yáng)，我告訴她，你這次做得對極了，以后工作就應(yīng)該做在前面，不能夠讓老師天天跟在你的后面督促你。班級眼保健操不好，我先問小班長該怎么辦，方法好就用，方法不好就告訴他，你看我怎么做。五、及時表揚(yáng)，延遲批評德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。說到表揚(yáng)，那就要及時、準(zhǔn)確。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。但是，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。等等諸如此類的話題*??在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。案例：有一次上早自習(xí)像往常一樣我在教育學(xué)生上課要注意聽講，不要開小差，積極發(fā)言；回家后要多看課外書。當(dāng)我回到辦公室，腦中總是浮現(xiàn)剛才的一幕幕。因此遇到如此的突發(fā)事件一定要沉著冷靜，果斷處理。在這樣的一個和諧、寬松、民主、平等的氛圍中學(xué)習(xí)，自然會有所感染，并養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己主動去學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這不正是我們努力的目標(biāo)嗎。當(dāng)然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。二、建立班級制度。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓
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