小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流-文庫吧
2024-11-04 22:39 本頁面
【正文】 做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？現(xiàn)在中年級的他們，每天都能在早自習(xí)時(shí)收齊作業(yè)，每天在課前都能準(zhǔn)確向各科老師匯報(bào)任務(wù)完成情況。通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，現(xiàn)在，班級日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。四、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)自主管理的積極性激發(fā)學(xué)生自主管理的興趣和欲望。“興趣是最好的老師。”學(xué)生們往往會對自己感興趣的東西尤為重視與鉆研，也通常在這些方面最容易做出成就。針對這個(gè)特點(diǎn)，我通過幾種活動(dòng)引領(lǐng)，充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識和參與欲望。建設(shè)一支能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍是帶動(dòng)全班學(xué)生搞好班級自主管理的關(guān)鍵。開學(xué)初，通過自主競聘、民主選舉等選拔出值得學(xué)生信賴，能給學(xué)生樹立榜樣作用并讓學(xué)生滿意的班干部班長。班干部選拔好以后，就要對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，使每個(gè)學(xué)生干部明確自己對集體的責(zé)任，并做到：事事帶頭，以身作則；做好工作，以點(diǎn)帶面。每學(xué)期，我們都要通過民主又集中的班干部選拔的方法確定班干部，先是班干部競選演說，然后同學(xué)投票選舉，最后老師定奪確定，進(jìn)行聘任。聘任之后就形成這樣的管理體制：老師監(jiān)督班長工作、班長監(jiān)督各委員工作，各委員監(jiān)督各位同學(xué)工作。如：值日完畢后，我請衛(wèi)生委員自己看哪里的桌椅沒有擺整齊，哪里的地面有垃圾。如果他們檢查不出來，我再告訴他，時(shí)間長了，他自己就會評價(jià)、管理了。班級眼保健操不好，我先問小班長該怎么辦，方法好就用，方法不好就告訴他，你看我怎么做。后來小班長還養(yǎng)成了眼保健操后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，選出下次眼保健操監(jiān)督員的好習(xí)慣，使管理公開化。每日安排一個(gè)值日班長，每個(gè)值日生在值日過后都要找值日班長檢查，然后值日班長再找老師檢查，這樣層層承包制度，培養(yǎng)值日組長的小老師作風(fēng)。張警心同學(xué)平時(shí)讀得書最多，作文寫得生動(dòng)有趣，課堂上能夠積極主動(dòng)地回答問題，是班級里公認(rèn)的小才女，在班干部選拔中，她以絕對的優(yōu)勢當(dāng)選為我班的班長兼語文課代表。我知道，做一名好學(xué)生和做一名好的班干部是截然不同的兩個(gè)概念，所以，我利用課余時(shí)間對她進(jìn)行培訓(xùn)，給她講怎樣和同學(xué)們處理關(guān)系，作為一名課代表都應(yīng)該做些什么。“萬事開頭難”，剛剛當(dāng)班干部的張警心總是忘記幫老師收、交作業(yè)，總是不知道督促學(xué)生進(jìn)行早讀，為此，我是經(jīng)常地提醒、督促她，甚至可以說我完全代替了她的職務(wù)。發(fā)現(xiàn)契機(jī)是星期一的一次寫字，預(yù)備鈴響后，我起身走向教室準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)紙，可當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)張警心已經(jīng)把學(xué)生的書法紙發(fā)下去了，看到這一幕，我立馬對她進(jìn)行了表揚(yáng)，我告訴她，你這次做得對極了，以后工作就應(yīng)該做在前面，不能夠讓老師天天跟在你的后面督促你。從這以后，她干起工作來主動(dòng)多了。再如值日完畢后，我請衛(wèi)生委員自己看哪里的桌椅沒有擺整齊，哪里的地面有垃圾。如果他們檢查不出來，我再告訴他，時(shí)間長了，他自己就會評價(jià)、管理了。班級眼保健操不好，我先問小班長該怎么辦，方法好就用，方法不好就告訴他，你看我怎么做。后來小班長還養(yǎng)成了眼保健操后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，選出下次眼保健操監(jiān)督員的好習(xí)慣，使管理公開化。每日安排一個(gè)值日班長，每個(gè)值日生在值日過后都要找值日班長檢查，然后值日班長再找老師檢查，這樣層層承包制度，培養(yǎng)值日組長的小老師作風(fēng)?？傊?，班級事務(wù)千千萬，不能班主任一人來包辦。五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
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