【正文】 ，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進步。我們看任何一個學生都是要用一分為二的觀點。遇到問題才會及時向你匯報。班主任要想很好的開展工作，首先要身入了解學生心里想什么，嘴里說什么。學生有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。讓學生做到的，自己首先應該做到才具有說服力。自信、樂觀、向上。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。上臺表演的那一天，我利用早餐時間為同學們拿來化妝品，開始精心為他們化妝。至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。通過總結認識到工作中不足，吸取經驗教訓，努力使今后的工作更加完善。班主任還要通過觀察、與學生談心、班干和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。四、協(xié)調好與科任老師及家長的關系班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。比如，我在班級建立了一套表揚獎勵機制：一是精神獎勵，對成績進步和綜合表現(xiàn)好的學生，給予加分表揚，特別突出的給予提拔（原來是一般學生的，提拔當小組長；原來是小組長的，提拔進班委）。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍，放權給他們，達到學生管理學生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。第二篇：小學班級管理經驗交流材料班主任工作經驗小學班級管理經驗交流材料文/常曉靜我們教育的對象是兒童。班主任應對他們所轄的一個班的學生的生活、學習、工作以及學生的素質和班集體形成與發(fā)展承擔重要責任，要對學生和班集體進行教育和管理。但是除此之外，對于每一年級里擔任功課最多和最有經驗的一個教師，常常委以附加的任務：統(tǒng)一和調整本級所有教師的教導活動、組織和指導本級兒童整個生活等活動，規(guī)定學校與本級學生的家庭間必要的聯(lián)系，在低年級里，一切學科或多數(shù)學科的講授，是集中在一個教師的手里，因而就可以保證本級每個學生全部生活上教育指導的統(tǒng)一。這樣班級中的學生，很大程度上都成了班主任的縮影。在這樣的班主任班上學習，更多了的是一些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學生和和一些屢扳不正的學生?！鞍帷敝魅?，根據(jù)責任心的不同，他又可以分為兩類：一類是責任心輕的，上級怎么吩咐的，就將上級的安排照搬到班上，傳達給學生，一切照搬無誤，這類要算高校最多，我的大學班主任可以說是一個星期也難的碰上兩回，把學校事情安排到班上便不見蹤影了。第一篇：小學班主任班級管理經驗交流班主任工作經驗小學班主任班級管理經驗交流文/hjl200903hjl經常聽人說“班班有本難念的經”，“幸福的班級個個相似，不幸的班級各有各的不同”，于是乎將責任推脫為分班的不公，遇到班上有特別調皮的學生，有的甚至埋怨命運的不公。另一類是責任心重的班主任，他們不但照搬，而且事必親躬，這一類在小學底年級居多。思想不能只是靠壓，要引，一味壓往往也就壓出了事故。記得一位“優(yōu)秀”班主任說過：“生活常常以驚人的簡潔、明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆、種瓜得瓜一樣：罵人教會罵人、憎恨教會憎恨、愛教會愛、關懷教會關懷……”以上的這些班主任在我們現(xiàn)實生活中還不同程度的存在，我覺得他們還不能稱的上真正的班主任。從高年級開始，在每一年級里實現(xiàn)著教育統(tǒng)一指導的教師，就是班主任，他是由校長從優(yōu)秀教師中指定的。從這些職責中，我們可以看到一個稱職班主任的基本要求，首先必須要有責任心，要有教育智慧和管理藝術，其次要能充分挖掘并促進學生的智能強項的發(fā)展，培養(yǎng)學生學會生存的能力，能根據(jù)班級實情創(chuàng)造性的開展工作。怎樣做好小學班主任工作，做好班級管理呢？這是成為一個優(yōu)秀班級的關鍵所在，可這也是令我困惑的問題。班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚班干優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干樹立威信；二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干團結協(xié)作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心；四是每個月底定期對班干進行考核，對不勝任班干工作的學生進行調整，把優(yōu)秀學生選拔進班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調動學生的積極性。二是物質獎勵，對有進步的學生給予鋼筆、作業(yè)本等適當?shù)奈镔|獎勵，雖然是極其普通的獎品，但因為是老師獎勵的，所以也激發(fā)了孩子們的上進心。通過競爭，激發(fā)學生的積極性、上進心。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，所以作為班主任應高度重視。五、對學生評價要講究策略對學生的評價必須講究策略。第三篇：小學班主任班級管理經驗交流小學班主任班級管理經驗交流向陽小學 焦瑜尊敬的各位領導、親愛的各位老師：大家好。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：一、班主任工作要務實，有誠服力班主任在開展班務工作時，百聞不如一見，多說不如實干，班主任能在學生面前實實在在干幾件事，實實在在為學生和班級解決一些困難和問題，班主任工作就有誠服力。我給他們擦粉，打口紅，梳頭，大約一個小時的功夫，把他們一個個打扮得漂漂亮亮，然后就像我自己的孩子一樣，放心地看著他們登臺表演。二、班主任用個人實力吸引學生講好課。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣要求的。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。當學生已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。攻城為下，攻心為上的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學生心服口服，才能讓他們充分挖掘自己的潛力。三、班主任堅持與各科任教師相結合，科學完美地管理班級一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也得利于我身邊所有關心和幫組過我的人。看中差生，用發(fā)展的眼光，因勢利導，變消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。比如我班的寇楠、郭振良等同學，在上學期開學初的考試時，語數(shù)雙科考試分數(shù)都不理想，老師耐心、真心、熱心的指導，優(yōu)等生熱忱幫助，他們下決心自己努力學習，不拖班級后腿，在期末考試時都取得了較好的成績。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁棌碗s的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷才能把工作做到學生的心里去。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！若有不當之處敬請批評指正。一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。也讓他們感覺想當好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。，早操和學校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直，要有飽滿的熱情和向上的精神?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。家長很高興，感謝老師對孩子的關注。既然選擇了班主任，我就會在這平凡的工作崗位上努力工作，在實踐中去探索更為行之有效的工作方法。其次要聽老師說。記得上次運動會完了以后回到教室，我就發(fā)現(xiàn)很大部分同學表情不對，甚至有幾個在眉來眼去的商量什么，看見我立馬鬼鬼祟祟顯得很不自然。閑時做到三動，即動嘴，動手，動腳，作為一名班主任，我一開始不大愛跟學生反復多講道理，覺得說得多了顯得很羅嗦不利落，逐漸我發(fā)現(xiàn)自己若經常緘口不言其實學生并不領情，因為這個年齡段的學生其實是比較缺乏自控能力的，他們需要善意的的提醒和持久的監(jiān)督，必須要多動動嘴才行，我班上一個女同學，文科成績都不錯，就是理科老跟不上，因為父母離異她顯得比較內向，但日常行為沒什么大問題，我就偶爾提醒她注意到自己的薄弱環(huán)節(jié)，可老是起色不大讓人很著急，現(xiàn)在我是天天動嘴詢問她情況，復習的感受和收獲，沒想堅持了兩周就有了明顯的改善，對學生的關心愛護真的要表達出來，就是要動口讓學生聽到，感受到。只有真心實意的愛才能讓能贏得學生的理解和信任，教育才有效，而在我們付出愛的過程中需要我們的耐心和細心，現(xiàn)在的老師累，待遇低，壓力大，但在工作中自己一定要保持好一個平穩(wěn)的心態(tài)，控制好自己的情緒，在對學生恨鐵不成鋼的時候我現(xiàn)在時常提醒自己，其實有的學生成不了鋼材已經在殘酷競爭中處于劣勢了，那我就多拿出自己的耐心和愛心讓他成為一塊好鐵了，用細心去研讀學生，用耐心去引導他們，愛心去滋潤他們，認真細致的做好每件小事，在點滴中體現(xiàn)出教育的循循善誘。班級管理的科學性和實效性直接關系到集體內每個學生的身心發(fā)展狀況，對學生起著重要作用。要求學生們能遵守秩序，重禮貌，