教學(xué)設(shè)計與案例(一-wenkub
2022-08-08 14:48:03 本頁面
【正文】 小車快慢（可用數(shù)字表示） 第一次 第二次 第三次 一 二 分析實驗結(jié)果 教學(xué)設(shè)計與案例（二 ） 給小車裝上動力 【 教學(xué)目標(biāo) 】 1. 使學(xué)生了解物體被拉長、壓縮、彎曲能產(chǎn)生彈力；了解一些對彈力利用的知識。 3. 討論實驗方法：那我們怎樣用實驗來驗證推測是否正確呢？先小組討論，再匯報實驗方法。 4. 分組安裝，用墊圈把小車?yán)瓌?。 4. 小結(jié)：這種向下拉或向下壓的力就叫重力。 2. 談話討論：你玩過玩具車嗎？在玩車過程中有什么發(fā)現(xiàn)？ 二 、 充分感受重力，認識重力。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 1. 每組學(xué)生：小車、細繩、夾子、擋板、墊圈、回形針、粉筆，也可以準(zhǔn)備一塊長條形的三夾板，使小車運動路程增長。 【 教學(xué)重點 】 1. 經(jīng)歷拉力對小車運動影響的研究過程 。 2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安裝用重力拉動小車的裝置。 經(jīng)歷拉力對小車運動影響的研究過程，體驗通過控制變量進行實驗的方法。 2. 通過實驗知道足夠的拉力能夠使靜止的物體運動起來，拉力越大，物體運動越快。 2. 教師準(zhǔn)備：一些車的圖片或影像資料。 1. 請學(xué)生上講臺拎水，談?wù)勈值母杏X。 三 、 利用重力，安裝小車。 5. 討論：你們認為是什么力使小車運動的？最少用了幾個墊圈使小車運動起來？做 6. 了幾次實驗？你們認為做一次所得的數(shù)據(jù)可靠嗎？（從而引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該反復(fù)試幾次。 4. 根據(jù)學(xué)生的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生討論實驗的科學(xué)性： ? 實驗怎樣做才公平呢？（路程一樣怎么做到？） ? 要知道最少用幾個墊圈可以拉動小車，墊圈應(yīng)該怎么加？ ? 如何記錄？ ? 一次實驗可靠嗎？ 5. 分組實驗、記錄，教師巡視。 2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用橡筋給小車安裝動力。 【 教學(xué)重點 】 1. 經(jīng)歷橡筋長度、繞的圈數(shù)、繞的方向?qū)π≤囘\動影響的研究過程。體驗通過控制變量進行對比實驗的方法。 【 教學(xué)過程 】 一 、 充分感受物體產(chǎn)生的彈力，認識彈力。 （如學(xué) 生在上面已說出了把橡筋安裝在小船 或小車 上，那就 直接 引導(dǎo) 學(xué)生裝配。 1. 提出問題：同是橡筋，為什么小車的運動快慢、遠近、方向會不一樣呢？跟橡筋的哪些因素有關(guān)？ 2. 猜測可能的因素：繞的圈數(shù)、長度、繞的方向等。 ? 如何記錄。 【 表格設(shè)計示例 】 橡筋繞的圈數(shù)與小車運動的關(guān)系 橡筋繞的圈數(shù) 小車運動的狀況 我們的發(fā)現(xiàn) 第一次 第二次 第三次 用橡筋的根數(shù)（長度）與小車運動的關(guān)系 用橡筋的根數(shù) （長度） 小車運動的狀況 我們 的發(fā)現(xiàn) 第一次 第二次 第三次 橡筋繞的方向與小車運動的關(guān)系 橡筋繞的方向 小車運動的狀況 我們的發(fā)現(xiàn) 第一次 第二次 第三次 教學(xué)設(shè)計與案例（三） 給小車安個螺旋槳 【 教學(xué)目標(biāo) 】 1. 學(xué)會用橡筋和螺旋槳給小車安裝動力，培養(yǎng)動手能力。 【 教學(xué)重點 】 1. 通過實驗了解螺旋槳的作用，激發(fā)研究螺旋槳推進器的興趣。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 1. 每組學(xué)生：小車、螺旋槳、橡筋、支架、木條等。 2. 觀看裝有螺旋槳的船和飛機的圖片或影像資料。 3. 動手組裝。
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