如何有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修范文合集-wenkub
2024-11-04 22 本頁(yè)面
【正文】 研修總結(jié)通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，反思自己的教學(xué)，收益頗多，也逐步意識(shí)到作為一名教師，要及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。（3）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，發(fā)嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后，與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。從事教育工作的老師需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。要切實(shí)開(kāi)展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在日常教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和困惑，可以通過(guò)網(wǎng)上研修得到解決；同樣，網(wǎng)上研修得到的理論和啟發(fā)必須通過(guò)教學(xué)活動(dòng)得以實(shí)踐。該方法不受時(shí)間、地點(diǎn)的束縛，教師可以機(jī)動(dòng)靈活地運(yùn)用空閑時(shí)間參與研討，教師們參與積極，質(zhì)量高效。二是以問(wèn)題為中心進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)交流。要加強(qiáng)課程教學(xué)資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。第一篇：如何有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修如何有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修教師校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修結(jié)合的做法給了我很多的啟發(fā)，他們通過(guò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、教務(wù)平臺(tái)、管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校工作一網(wǎng)通；他們以問(wèn)題為中心，通過(guò)活動(dòng)實(shí)施校本研修，最大限度地提高校本研修的效果；他們不僅利用網(wǎng)絡(luò)提供教育教學(xué)資源，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主題研修，網(wǎng)下進(jìn)行行為跟進(jìn)，提升了教師的教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，實(shí)現(xiàn)課程資源的共享。教師在教學(xué)研究活動(dòng)中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在網(wǎng)上提出問(wèn)題、大家一起在網(wǎng)上研究問(wèn)題，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。這要與崗位實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。只有通過(guò)崗位練兵，才能將理論內(nèi)化為教學(xué)實(shí)踐能力?；就緩绞牵海?）教師不脫離工作崗位，轉(zhuǎn)換角色，就在學(xué)校接受全面的研修。要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣，從自己的教學(xué)中尋找突破口，促使自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。（2）要經(jīng)常進(jìn)行自我反思。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。這次培訓(xùn)讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。第三篇：網(wǎng)絡(luò)校本研修心得體會(huì)能力提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)大寺二中黃殊我很榮幸的成為了一名人民教師，我越來(lái)越覺(jué)得教師是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。充分利用資源，我的課堂，學(xué)生學(xué)得有滋有味，學(xué)有所得，我成了成功的引導(dǎo)者。我抓住機(jī)會(huì)聆聽(tīng)他們的報(bào)告，觀摩他們的課堂，甚至可以和他們“促膝長(zhǎng)談”，我不斷接受新思想，新理念的熏陶和碰撞，在這自由廣闊的天空，展翅翱翔。我們必須要做到：有學(xué)習(xí)的習(xí)慣和反思的習(xí)慣。真正做到“活到老學(xué)到老”。在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會(huì)以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。遠(yuǎn)程研修像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。我要把這次學(xué)習(xí)所得在今后的學(xué)科教研活動(dòng)中向?qū)W科教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。（二）學(xué)科校本研修的根本目的是為了學(xué)校和學(xué)科教師的發(fā)展。學(xué)科“校本研修”涉及的問(wèn)題是學(xué)校、學(xué)科教師實(shí)際中發(fā)現(xiàn)、思考、迫切想要解決的問(wèn)題，而不是由專(zhuān)家批示的問(wèn)題，甚至是看起來(lái)很小、別人以為很膚淺，但必須研究與解決的問(wèn)題。（五）學(xué)科校本研修的三大要素教師個(gè)人：自我反思（實(shí)踐反思）。同伴互助是校本研修的基本形式，它是建立在教師之間的合作基礎(chǔ)之上，力求通過(guò)合作互動(dòng)，同伴之間相互影響，以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行研究。既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。它是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要形式，也是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的基礎(chǔ)。集中研修。這期間研修的主要內(nèi)容將主要體現(xiàn)在現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)，教育經(jīng)驗(yàn)的交流和學(xué)習(xí)，校外專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講座和引領(lǐng)活動(dòng)，學(xué)校特色教育的培訓(xùn)和強(qiáng)化等等。它是開(kāi)展校本研修活動(dòng)的主要組成部分，這些團(tuán)隊(duì)研修質(zhì)量的好壞將直接影響這學(xué)校校本研修工作的成敗。它們研修的主要內(nèi)容一般為教師課堂中表現(xiàn)出來(lái)的突出難題，團(tuán)隊(duì)教師要圍繞研修主題開(kāi)展問(wèn)題的定向研修，使每位教師在研修過(guò)程中自己的學(xué)習(xí)能力和授課水平得到提升，達(dá)到在研修中成長(zhǎng)的最終目的。它是對(duì)學(xué)校集中
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