【正文】 ②了解故事的經(jīng)過：老虎馱著賊，賊騎著老虎。(2)課件出示詞語，指生說意思。(2)結(jié)合上下文或借助工具書理解新詞的意思。三、認(rèn)識(shí)人物1．出示課文中的兩幅插圖，讓同學(xué)們觀察圖中有哪些人物。看到這個(gè)課題，你有什么疑問？3．學(xué)生交流，指生說。2．了解課文內(nèi)容，理清故事的前因后果。2課時(shí)第一課時(shí)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。難點(diǎn)1．默讀課文，說說故事中自己覺得最有意思的內(nèi)容。4．復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事的理解和表達(dá)能力。4．借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上利用小組合作，最大限度地解決生字詞的認(rèn)讀書寫，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；和同學(xué)分角色朗讀，在朗讀中體會(huì)故事的趣味；利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……這個(gè)民間故事很有意思，學(xué)生讀后，會(huì)因其中的老虎和賊互相驚嚇而哈哈大笑。復(fù)述故事時(shí)，我呈現(xiàn)課文圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，降低了復(fù)述的難度，給學(xué)生以自信心。6．教師出示圖片，指名學(xué)生復(fù)述故事。(這句話告訴我們世界在改變，那些讓人戴著不舒服的方帽子慢慢變成了古董，告訴我們不適宜、不合潮流的東西，最終會(huì)被淘汰。)預(yù)設(shè)三：小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。預(yù)設(shè)一：他們的櫥窗里都是方帽子。3．教師重點(diǎn)指出“嚷”“溜”是多音字，在文中分別讀rāng和li249。1課時(shí)一、展示方帽子，引出課題1．師：同學(xué)們，今天，老師請(qǐng)你們欣賞帽子(教師出示方帽子店中的帽子圖片)，欣賞完這些帽子，你們能用兩個(gè)字來概括這些帽子的形狀嗎？(學(xué)生回答，方的)，由此，我們可以為這家店取個(gè)什么名字呢？(學(xué)生回答，方帽子店。2．默讀課文，說說故事中你最意想不到的部分?！具^程與方法】1．通過自主、合作認(rèn)字讀詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，通過朗讀、默讀、略讀等形式學(xué)習(xí)本課。文章告訴我們墨守成規(guī)、不懂變通，最終將會(huì)被淘汰。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生在交流、合作中感悟文本內(nèi)容，最終達(dá)到共同提高的效果。四、布置作業(yè)假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，課后講給同學(xué)聽。)3．從這個(gè)故事中，你明白了什么？預(yù)設(shè)一：不能太心急，越心急越做不成事情。慢性子裁縫先是不同意，后來才說可以，因?yàn)榧毙宰宇櫩偷牟荚诠褡永飻R著，還沒開始裁料呢?、偾皟纱温宰硬每p都同意了顧客改衣服的要求，為什么這一次他搖頭了？(因?yàn)榻由先サ男渥犹y看了。慢性子裁縫同意了。)②急性子顧客起先同意慢性子裁縫完成衣服的時(shí)間嗎？(不同意。2．全班交流表格填寫情況，深入理解文本。難點(diǎn)交流從故事中獲得的啟示。讓我們下節(jié)課再來細(xì)聊慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生的故事吧。3．學(xué)生練寫生字，師巡視指導(dǎo)。4．小組內(nèi)分角色朗讀課文。3．默讀課文，想想你還有什么不明白的地方，同桌討論交流。2．檢查自讀情況。(板書：慢性子 急性子)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。2．了解故事的主要內(nèi)容。學(xué)生：搜集作者周銳的相關(guān)資料。2．了解故事的主要內(nèi)容，借助表格復(fù)述故事?！具^程與方法】1．通過分角色朗讀，讀出人物的語氣，感受人物的性格特點(diǎn)。3．倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)他們說說讀故事后的體會(huì)。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事的興趣比較高，而這個(gè)故事幽默風(fēng)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)興趣盎然，多讀幾遍，就能理清課文的主要內(nèi)容，再填寫好表格，復(fù)述故事就變得容易了。4．能大膽想象，選一種動(dòng)物作為主角，編寫一個(gè)童話故事。5．感悟、積累古詩《大林寺桃花》。重點(diǎn)1．掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語。7．讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。3．分角色朗讀課文，注意讀出人物對(duì)話時(shí)的語氣，體會(huì)人物特點(diǎn)。習(xí)作的主題是“這樣想象真有趣”，給出四幅動(dòng)物圖片，要求選擇一種動(dòng)物作為主角，賦予它們與實(shí)際相反的特征，大膽想象，編一個(gè)童話故事?！堵泛汀稐椇恕范际敲耖g故事。第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元概述有趣的故事，留下的不僅有開心的笑聲，還有更多的思考。抓住重點(diǎn)詞句感受神話的想象和神奇，體會(huì)夸父追日精神的可貴。在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述故事，記住故事的情節(jié)和重點(diǎn)詞句，把課文內(nèi)容變成自己的話。比如，你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人?你是從什么地方看出來的?熟讀課文，分角色朗讀課文，讓學(xué)生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言，再進(jìn)行表演。（二）《西門豹》學(xué)生自讀課文，理清文章思路。二、基本策略引導(dǎo)學(xué)生朗讀默讀課文，提出自己感興趣的問題，通過組內(nèi)研討，組際交流等方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受古人豐富的想象力，在情感上受到熏陶。與文本充分對(duì)話，通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象，逐步提升人文素養(yǎng)。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。三、教學(xué)重難點(diǎn)：背誦兩首詩，體會(huì)詩中豐富的想象。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受”，就提示學(xué)生，本組的學(xué)習(xí)，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快，才能更好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)?！杜畫z補(bǔ)天》講的是女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。第一篇：人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：第八單元圍繞著“民間故事和神化傳說”這一主題編排的，安排了《古詩兩首》、《西門豹》、《女媧補(bǔ)天》是精讀課文，《夸父追日》 為略讀課文，還安排了一個(gè)《語文園地八》。《夸父追日》講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。二、教學(xué)目標(biāo)：背誦兩首詩，體會(huì)詩中豐富的想象。學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。在閱讀中感受神話故事的神奇體會(huì)神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。[學(xué)生分析] 對(duì)于這些民間故事和神話故事學(xué)生以前有所了解，但對(duì)于其中的一些自然現(xiàn)象和常識(shí)性知識(shí)理解上有些偏頗。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫35個(gè)字；通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容，積累生動(dòng)的語句；收集相關(guān)資料；寫單元讀后感等。通過復(fù)述、排演課本劇、故事會(huì)等語文活動(dòng)，提高學(xué)生搜集處理信息及口語表達(dá)能力。重點(diǎn)抓住人物對(duì)話理解課文內(nèi)容。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬?，適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。積累優(yōu)美生動(dòng)的語句。小練筆。本單元以“有趣的故事”為主題，依次編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文，一個(gè)口語交際，一篇習(xí)作和一個(gè)語文園地?！堵分v述了一只老虎和一個(gè)賊做賊心虛，被老婆婆口中的“漏”嚇得自亂手腳的故事。語文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)板塊。4．默讀課文，交流自己覺得最有意思的內(nèi)容，體會(huì)故事的有趣。8．能大膽想象，選一種動(dòng)物作為主角，編寫一個(gè)童話故事。2．分角色朗讀課文，注意讀出人物對(duì)話時(shí)的語氣，體會(huì)故事的趣味性。難點(diǎn)1．了解故事的主要內(nèi)容，根據(jù)提示，復(fù)述故事。5．讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，并仿寫句子。1．多種方式朗讀課文，如分角色朗讀、默讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣，感受人物的性格特點(diǎn)?！局R(shí)與技能】1．掌握本課的生字新詞。2．借助表格復(fù)述故事。難點(diǎn)1．分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣。2課時(shí)第一課時(shí)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)字。難點(diǎn)分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣。3．請(qǐng)同學(xué)們交流課前搜集的有關(guān)周銳的資料，了解作者的生平經(jīng)歷。(1)出示本課的生字新詞，指生認(rèn)讀。三、分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣1．課件展示人物：裁縫、顧客。5．小組派代表在全班進(jìn)行分角色朗讀。五、總結(jié)，了解故事的主要內(nèi)容1．師：同學(xué)們，讀了故事，你們能說說故事的主要內(nèi)容嗎？2．學(xué)生交流。慢性子裁縫和急性子顧客主人公：裁縫 顧客特 點(diǎn)：慢性子 急性子第二課時(shí)1．默讀課文，填好表格，借助表格復(fù)述故事。一、復(fù)習(xí)檢查1．“開火車”認(rèn)讀下列生字。(1)第一天：急性子顧客要求裁縫就在冬天完成衣服，慢性子裁縫耐心地勸說他，說定了做衣服的事兒。)③為什么急性子顧客愿意讓慢性子裁縫為他做衣服呢？你們覺得慢性子裁縫說的話有道理嗎？(因?yàn)槁宰硬每p根據(jù)急性子顧客的特點(diǎn)進(jìn)行勸說，顧客覺得很有道理，就同意了。師：同學(xué)們，以急性子顧客的性子，你們覺得夾襖做得成嗎？(做不成)(3)第三天：急性子顧客不做夾襖了，又改做短袖襯衫。)②裁縫為什么還沒開始裁料呢？(因?yàn)椴每p是個(gè)慢性子。預(yù)設(shè)二：性子太慢也不行，辦事情會(huì)太拖拉。慢性子裁縫和急性子顧客顧客—性子太急—辦不好事情裁縫—性子太慢—辦事拖拉教學(xué)本課時(shí)，我通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生感知本課兩位主人公的特點(diǎn)。26* 方帽子店創(chuàng)新是從疑問開始的，打破固有思維，追尋生活中的疑問，嘗試解決，生活就變得更美好。精彩的故事總能吸引孩子去思考。2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、深入思考的精神，在感悟文本的過程中有自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。2．通過交流，說出自己最意想不到的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交際的能力。難點(diǎn)用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。)2．教師板書課題：方帽子店3．師：這些帽子好看嗎？你們喜歡這些帽子嗎？在這家店會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？我們一起去看看吧。4．指名說說課文主要寫了什么內(nèi)容。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……(這句話強(qiáng)調(diào)了方帽子店里只有方形的帽子。(此處引導(dǎo)學(xué)生思考為什么小孩子們想到別的形狀的帽子。)3．全班齊讀最后一自然段。四、布置作業(yè)，指導(dǎo)摘抄讓學(xué)生摘抄本課中自己最意想不到的內(nèi)容。漏這是一個(gè)民間故事，講的是一對(duì)老夫婦養(yǎng)了一頭小胖驢，小偷和老虎都起了歹心，一個(gè)想偷驢，一個(gè)想吃驢，于是在一個(gè)下著蒙蒙小雨的夜晚，賊和老虎同時(shí)到達(dá)了農(nóng)家，然后在聽到老婆婆說“我什么都不怕，就怕漏”時(shí)，做賊心虛的一人一虎都以為漏是一個(gè)厲害的角色，陰差陽錯(cuò)把對(duì)方當(dāng)成了漏，紛紛嚇破了膽，雖然再次有賊心，仍舊被對(duì)方嚇昏了的故事。故事的前因后果也比較清晰，學(xué)生讀后就能理清?！局R(shí)與技能】1．掌握本課的生字新詞。【過程與方法】1．自主解決生字詞?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)民間故事的趣味性。2．借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。2．了解課文內(nèi)容，理清故事的前因后果。難點(diǎn)默讀課文，說說故事中自己覺得最有意思的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)：“漏”是指什么？)4．如果想知道答案，那就趕緊去學(xué)習(xí)課文吧。2．指生說，師相機(jī)板書：老公公、老婆婆、毛驢、老虎、賊。(3)標(biāo)畫出自然段的序號(hào)，想想事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。(3)試讀課文，要求讀正確、讀通順。老虎甩掉賊，賊躥上了樹。五、交流有意思的內(nèi)容1．師：同學(xué)們，讀了課文后，你們一定知道“漏”是指什么了吧？2．學(xué)生交流。②老虎甩掉賊，賊躥上了樹。2．選擇喜歡的部分，和同學(xué)分角色朗讀，體會(huì)故事的趣味。難點(diǎn)借助示意圖，復(fù)述這個(gè)故事。2．全班展示讀，說說哪里讓自己覺得有趣。3．指名學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述故事。2．教師范寫“喂、賊、厲、偏”這四個(gè)字。漏本課教學(xué)時(shí)，我先通過問題“‘漏’是指什么”引入新課，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。最后出示示意圖，讀示意圖，了解示意圖分別是哪部分內(nèi)容，再通過一個(gè)學(xué)生的示范復(fù)述激發(fā)更多學(xué)生復(fù)述故事的興趣，讓每位同學(xué)都能參與其中。民間故事都是神奇的，神奇的故事情節(jié)雖讓人覺得不可思議，卻有生活的影子。2．運(yùn)用合作、探究、交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決不理解的問題。2．學(xué)生自讀質(zhì)疑，理解課文。教師：課件。2．學(xué)生簡略地交流自己所知道的民間故事。如果有興趣，試著續(xù)編這個(gè)故事。(2)互讀。(1)小組交流。三、復(fù)述故事——品“趣”1．學(xué)生默讀課文，說說棗核的來歷及他所做的事情。)(2)大家不相信棗核有辦法幫他們牽回牛、驢時(shí)，棗核是什么樣的態(tài)度？(他不爭辯，對(duì)自己信心十足。5．組內(nèi)互相復(fù)述故事。結(jié)合課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照文前的提示，讓學(xué)生充分自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋、篩選信息點(diǎn)，然后圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組內(nèi)讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出問題，解決問題。指導(dǎo)學(xué)生先選一個(gè)故事，多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ压适轮v得更吸引人。1．課前指導(dǎo)學(xué)生搜集有趣的故事，并多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容?！具^程與方法】1．通過課前的故事收集及準(zhǔn)確篩選，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。難點(diǎn)認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。3．是呀，惹人喜愛的故事實(shí)在是太多了！今天我們就來開展一個(gè)“趣味故事會(huì)”，大家都來講講有趣的故事。9．老師總結(jié)：剛才這位同學(xué)已經(jīng)講得很棒了，只是因?yàn)槔蠋熡蒙狭藘?yōu)美的語言，加上了合適的動(dòng)作、表情，讓這個(gè)故事更加精彩了，你愿意讓你的故事變得這樣精彩嗎？現(xiàn)在，我們就來試試吧！10．教師板書：趣味故事會(huì)。咱們?cè)僭囋嚰尤氡砬楹蛣?dòng)作吧。5．指導(dǎo)學(xué)生用上兩分鐘的時(shí)間，回想自己準(zhǔn)備的故事。(3)聽完后說說故事哪里最有趣。(2)講故事的時(shí)候態(tài)度是否自然、大方。故事大王所在的小組，將被評(píng)為本班的“最佳講故事小組”。5．各組同學(xué)