【正文】 巫風(fēng)盛行，老百姓們都很迷信，臨近鄴城，西門豹見百姓紛紛出走，民女陶玉被擄走，于是就頒發(fā)律令，禁止巫風(fēng)。/還挺像西門大人的??）同學(xué)們再想，河里難道真的有河伯嗎？所以，我們說，實(shí)際上，——————是假，——————————是真。①嗯，讀得夠堅(jiān)決，很有西門大人的氣勢。誰能像他這樣來讀一讀。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?，F(xiàn)在呢，老師把同學(xué)們剛才讀的幾段話改成了這樣一段話：（出示語段：西門豹先叫衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)河里；等了一會(huì)兒，他又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)河里；接著，他面對(duì)漳河站了很久，又要叫衛(wèi)士把官紳們?nèi)舆M(jìn)河里；過了一會(huì)兒，他才讓官紳們回去。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道，西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀少（生接答），面對(duì)這樣的景象，他立即展開了調(diào)查?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文第二、三段，重點(diǎn)理解西門豹是怎樣破除迷信，造福百姓的。今天我對(duì)你加深了認(rèn)識(shí)，希望你繼續(xù)做官，為國效力。如今我因?yàn)樽⒅赜H近您的左右，所以印象好，您就對(duì)我大加禮遇，可實(shí)際功勞大不如過去?！蔽何暮畲饝?yīng)了西門豹，又將官印給了他。官紳 指舊時(shí)地方上有權(quán)有勢的人。西門，復(fù)姓，名豹。] 課堂檢測題：資料平臺(tái)：關(guān)于課文的故事 在《史記[設(shè)計(jì)意圖：通過自讀課文，學(xué)生自然而然就明白，若不興修水利，破除迷信將不會(huì)徹底。在這一環(huán)節(jié)我通過啟發(fā)式教學(xué)方法和抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。去不是，不去也不是，其結(jié)果是一樣的，說明漳河里沒有神，給河伯娶媳婦是騙錢害人的。如果他們下漳河去，就會(huì)被（），而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里（）。觀察插圖，加深理解。？引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句，體會(huì)西門豹講究策略、區(qū)別對(duì)待：“面對(duì)著漳河站了很久”“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?，官紳一個(gè)個(gè)求饒，西門豹還說“再等一會(huì)兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說新娘不漂亮，這個(gè)借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。第二課時(shí)（復(fù)習(xí)導(dǎo)入、研讀探究、自讀自悟、課后延伸）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入思考：這篇課文講了一件什么事？西門豹從老大爺那里了解到了哪些問題？二、研讀探究，學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10～15自然段）帶著問題默讀。第二步是讓學(xué)生同桌讀讀兩人對(duì)話，說說從對(duì)話中了解了哪些情況。]三、課文釋疑，學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9自然段）帶著問題默讀課文。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。檢查生字詞掌握情況。讀準(zhǔn)字音。揭題談話。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹辦法妙在哪里。能力目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)方法。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住描寫人物言行的詞句，體會(huì)人物品質(zhì)；二是使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。3．抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。第一篇：人教版三年級(jí)語文下冊第八單元西門豹教案《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要大力提倡自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生既是學(xué)習(xí)的個(gè)體，又是學(xué)習(xí)的伙伴，在小組中將自己的學(xué)習(xí)心得和伙伴分享，將個(gè)人的智慧融于集體的智慧中。4．啟發(fā)式教學(xué)方法。在整堂課的設(shè)計(jì)上，我始終貫徹我們學(xué)校“學(xué)會(huì)參與”的思想，以二期課改精神為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開放時(shí)間與空間，自主學(xué)習(xí)。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、西門豹的有關(guān)資料 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（導(dǎo)入新課，初讀課文、整體感知，課文釋疑、作業(yè)布置）一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)，提供圖片、文字等信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！熬I”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生初步了解課文主要講了一件什么事，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)。問題：西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？讀后開展合作學(xué)習(xí)，共同探討四次問答的內(nèi)容。分角色朗讀四次對(duì)話。我采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生在自問自答，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思──說──讀──悟的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，大膽質(zhì)疑然后在通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，最后對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，確定重點(diǎn)研究問題。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里？要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅(jiān)決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進(jìn)了漳河。達(dá)到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動(dòng)形象的描寫，對(duì)照插圖，發(fā)揮想象，說說他們怎樣“求饒”，“求饒”些什么，讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（）的，他們的鬼把戲（）。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理，可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)生理解課文難點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?；袀鳌分杏杏涊d。魏文侯時(shí)任鄴令。西門豹罷官 西門豹初任鄴地的縣官時(shí)，為官清廉，終日勤勉，嫉惡如仇，剛正不阿，深得民心，不過他對(duì)魏文侯的左右親信從不去巴結(jié)討好，所以這伙人懷恨在心，便勾結(jié)起來，說了西門豹的許多壞話。西門豹回到任所后，開始疏于實(shí)事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。這種賞罰不明的官我不想再做下去了?！钡诙?人教新課標(biāo))三年級(jí)語文下冊教案 西門豹4最新版西門豹【教材簡析】文章講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過調(diào)查，了解散到那里的官紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。體會(huì)西門豹機(jī)智、勇敢并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、的精神。昨天我們大伙兒跟著西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，知道了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因有兩個(gè)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財(cái)，使得沒錢的人家都逃到外地去了；二是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。） 最新版請(qǐng)你讀讀這段話，再讀一讀課文，比較一下，哪個(gè)更好？好在哪里？預(yù)設(shè)1：（若說到了課文中的語言描寫）是啊，加入一些語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫可以使我們的文章寫得更生動(dòng)，使人物更活靈活現(xiàn)?！保?好，我們一起來看一看，這里西門豹共說了兩句話，到底有幾層意思？分別是什么呢？預(yù)設(shè)1：(若學(xué)生說對(duì)了）對(duì)了，就是這兩層。（讀得不好）當(dāng)時(shí)西門豹已經(jīng)下定決心要把這個(gè)姑娘救下了，容得了你們用這樣軟綿綿的話說嗎？同學(xué)們，該怎么讀？（堅(jiān)決）咱們就讀“不行”兩個(gè)字，看你能不能讀得夠堅(jiān)決。再來看第二層，平時(shí)老師要小朋友們幫老師把本子搬到辦公室的時(shí)候會(huì)說：“麻煩你幫我把本子搬到辦公室”，你能不能也照這樣來說一說？（生說）②小朋友們發(fā)現(xiàn)沒有，平時(shí)我們用這個(gè)詞都是客氣話，那么這里西門豹是真的客氣嗎？對(duì)了，他是假裝客氣，你能不能也假裝客氣地來說一說。③其實(shí)這也是西門豹用語的巧妙之處啊。但是巫婆和官紳相互勾結(jié)，煽動(dòng)老百姓跪在衙門前抗議。（師作適當(dāng)總結(jié)）④ 因?yàn)檫@樣，所以西門豹并沒有戳穿巫婆的詭計(jì)，而是不動(dòng)聲色、假裝客氣地來懲治巫婆，這正是西門豹懲治人的巧妙之處??！A、男女生讀這句話，體會(huì)西門豹用語的巧妙。就這樣，西門豹也用了巫婆害人的方法懲治了她自己。（追問：你是從哪里看出來的？）預(yù)設(shè)2：回答不出。④讀得真不錯(cuò)，西門豹語言的巧妙已經(jīng)完全在你們的朗讀中體現(xiàn)出來了?！總€(gè)別學(xué)生說。西門豹后來還做了什么事？我們一起來讀一讀最后一個(gè)自然段。第三篇：三年級(jí)下冊語文教案第八單元清明節(jié)的由來第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及由生字組成的新詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)積累，引起閱讀期待。誰能再談一談你對(duì)“清明”一詞的理解？（學(xué)情預(yù)設(shè)：此時(shí)學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的）小結(jié)：大家對(duì)“清明”一詞有了初步的理解。要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。①同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。三、質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識(shí)。①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。）例：（注：下文中的小號(hào)字與前面畫橫線的詞語組成一個(gè)問題，以便提示學(xué)生深入思考）清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明[小精③各組代表展示并介紹探究成果。②出示一代明君――晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。學(xué)習(xí)生字詞。割 荒 墳二、看拼音，寫字詞。（）ｐ224。ｎ（）三、比一比，再組詞語。２（讀２――８段）了解清明節(jié)傳說，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。初步理解“清明”的內(nèi)涵。④讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對(duì)介子推的認(rèn)識(shí)。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對(duì)介子推的懷念）⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對(duì)百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。感人（）腑狼吞（）咽一一（）絕 死而（）活井井（）條安居（）業(yè) 不居（）勞不圖（）貴房前（）后二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。百姓們對(duì)不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念，每逢清明節(jié)，大家都要舉行各種活動(dòng)來（）。２你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們交流。七、布置作業(yè)說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。1_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________二、連一連。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。二、自主讀文、探究識(shí)字：，畫出生字，采用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字。檢查學(xué)習(xí)情況： 讀音：嶄慘豁 筆順：砸骨分段指名讀課文。：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。生字、字詞，朗讀課文。自學(xué)生字詞。ｕ ｄ224。n jūnn232。.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。（1）會(huì)認(rèn)字（組詞）。（1）作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５模繉懥四膸追矫娴膬?nèi)容？（2）雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語句。讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。五、布置作業(yè)查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。.【隨堂檢測】一、在括號(hào)里填上合適的詞語，再讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。【教學(xué)過程】（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。）東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。（1)自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn)，進(jìn)行全班交流。[要求：畫出讀錯(cuò)的字詞句，讀完訂正，再練讀。（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？ 生提問，其他生幫助解答。] 1．生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人。1．認(rèn)讀生字，說自己的記字方法。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。想想：劇中事情經(jīng)過是怎樣的？讀了課文你想對(duì)東郭先生說些什么？課下自由結(jié)合排練劇本。（）的客人（）的作業(yè)（）的角色（）客人（）作業(yè)（）角色（）的信用（）信用四、用合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話。我們有志氣趕超發(fā)達(dá)國家。1．復(fù)習(xí)鞏固。（二）角色朗讀，理解寓意。（3）指名分角色朗讀，全班評(píng)議。（三）表演課本劇。（四）總結(jié)升華?！菊n后反思】快樂國奇遇記第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】１、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)