【正文】 有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。你們要讀的奇遇，是你展開(kāi)想象的翅膀，怎樣幻想都不為過(guò)的“奇遇”，你們?cè)敢庾x嗎？４ 板書(shū)課題。）二、理解課題，猜想內(nèi)容。１、獨(dú)立閱讀課文，要求： ①畫(huà)出生字，自學(xué)生字、新詞。（相機(jī)討論、理解詞語(yǔ)：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂(lè)不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠(chéng)懇）②說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么。①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說(shuō)動(dòng)去快樂(lè)國(guó)的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？②從皮諾曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。２、找《木偶奇遇記》，讀一讀?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。b224。（）（）（）（）（）（）三、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。）就要實(shí)現(xiàn)了?。Ｈ纾浩ぶZ曹是一個(gè)聰明善良、沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有恒心的孩子；他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子；他不愛(ài)學(xué)習(xí)，不識(shí)好壞人的孩子；他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子．．．．．．）三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？四、拓展活動(dòng)．講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)（１２３．．．．．）表示。（）在快樂(lè)國(guó)里，他沒(méi)完沒(méi)了的玩樂(lè)?！菊n后反思】語(yǔ)文百花園八第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，引入新課。讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)１ 自由讀成語(yǔ)。（成語(yǔ)中有一對(duì)反義詞）４ 畫(huà)出成語(yǔ)中意思相反的詞。不會(huì)的字詞，通過(guò)查字典自己解決。第二句意思是說(shuō)學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)?！墩撜Z(yǔ)》是儒家的經(jīng)典之作，對(duì)后世文人的思想影響深遠(yuǎn)。荀卿是戰(zhàn)國(guó)后期儒家學(xué)派的代表人物，他對(duì)孔、孟的學(xué)說(shuō)有繼承和發(fā)展。４ 輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會(huì)。２ 同桌討論詞語(yǔ)的意思。４ 讀一讀，議一議。學(xué)習(xí)“積少成多”。學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。xī mi232。1．寫(xiě)出帶有反義詞的成語(yǔ)： 2．讀讀詞語(yǔ)，然后按讀音分一分。臨：①來(lái)到；②靠近；③將要；④照樣子模仿。交流收集的贊頌讀書(shū)或贊頌書(shū)的名言警句。四、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀題。六、小組交流介紹。３先自己準(zhǔn)備以下四方面的談話內(nèi)容，再說(shuō)給全組同學(xué)聽(tīng)。舉辦藏書(shū)角博覽會(huì)。這樣他們才可能推薦你。４ 評(píng)委進(jìn)行投票，評(píng)出本屆“十佳藏書(shū)角”。參賽作品進(jìn)行展示。由于時(shí)間有限，大家很遺憾。二、引導(dǎo)讀書(shū)，明確目標(biāo)１ 自由讀書(shū)，明確“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。還可以夸夸自己的小書(shū)架或小書(shū)柜、小書(shū)箱。五、學(xué)生自由習(xí)作。與他們分享習(xí)作的快樂(lè)。文章主要運(yùn)用人物的語(yǔ)言刻畫(huà)出人物形象，表現(xiàn)了西門(mén)豹懲兇除害的決心和大智大勇，讓學(xué)生受到尊重科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的能力。然后 交流預(yù)習(xí)情況，回憶課文的主要內(nèi)容及寫(xiě)作思路。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。課堂伊始，以學(xué)生暢談理想導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣。還讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生明白了西門(mén)豹是以客氣的話為理由懲治惡人，而且還懂得了“將計(jì)就計(jì)”的真正含義，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到一舉多得的效果。書(shū)設(shè)計(jì)得有些繁多，應(yīng)該再簡(jiǎn)略些，便于學(xué)生記憶。通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富的想象?！豆旁?shī)兩首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蘊(yùn)含著一個(gè)節(jié)日，一個(gè)美麗的神話故事，農(nóng)歷七月初七夜晚，傳說(shuō)中隔著“天河”牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事?！段鏖T(mén)豹》：理清課文思路，把握主要內(nèi)容。因此，分析體會(huì)人物對(duì)話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。《女?huà)z補(bǔ)天》：抓住夸張的想象力，抓住想象的大膽和神奇，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：人們的情感也附著在他（她）的身上。這是一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)夸父追日精神的可貴。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會(huì)，進(jìn)一步感受神話的神奇魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！捌颉?，組詞：乞求、乞丐等。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語(yǔ)文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。四、練說(shuō)促背，趣味識(shí)記：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。六、拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩(shī)。二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意。也可獨(dú)立自悟。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：西門(mén)豹教學(xué)目標(biāo)：“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。（二）初讀課文，了解課文大意1．文中介紹了西門(mén)豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。（2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。4．小結(jié)：西門(mén)豹成功地調(diào)查出四個(gè)問(wèn)題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。2．為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢？而去參加河伯的婚禮?！敝械摹罢娴摹闭f(shuō)明了什么？（3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。（四）講讀第三段1．齊讀最后一段。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。教具準(zhǔn)備：課文插圖投影?！段饔斡洝?、《封神榜》、《寶蓮燈》……師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情）四、指名讀第二自然段，體會(huì)女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì) ：31女?huà)z補(bǔ)天原因經(jīng)過(guò)結(jié)果天塌地裂求雨、滅火人們又安居樂(lè)業(yè)起火發(fā)洪水造船救人煉石補(bǔ)天（愛(ài)心、吃苦、勇敢）教學(xué)反思 ：3夸父追日教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備 ：將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。：這篇課文主要講了一件什么事。四、全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。，把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，大家評(píng)議。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。，裝入識(shí)字袋中。，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思 ：。每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。、歇后語(yǔ)比賽。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。；； ；。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。八、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。四、編寫(xiě)故事，獨(dú)立修改五、評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)?！肮适麓笸酢狈Q號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。五、課外拓展、手杖變成桃林的圖畫(huà)。交流讀書(shū)感受。二、自主讀書(shū)，感知大意，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。教學(xué)重難點(diǎn) ：會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。大聲自由讀文。聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。默讀，想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。十、指導(dǎo)熟讀全文。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。圖上是誰(shuí)?她在干什么？三、揭題，釋題。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣。學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。（把“不行”、“不漂亮”、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說(shuō)一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力。4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）西門(mén)豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。（4）漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)。2．指導(dǎo)朗讀西門(mén)豹和老大爺?shù)膯?wèn)話和答話?！盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。教學(xué)過(guò)程：一、提示課題，簡(jiǎn)介西門(mén)豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門(mén)豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一各官員，姓西門(mén)，名豹。，體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。五、拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。“乞、巧、霄、渡”4個(gè)字。五、識(shí)字寫(xiě)字，仔細(xì)觀察怎樣寫(xiě)好字。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？，有的描寫(xiě)大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。對(duì)照原文，可以看出課文出色的改寫(xiě)。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書(shū)解決。體會(huì)神奇、夸張的想象力。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大的問(wèn)題共同討論、探究。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)?！舵隙稹芬辉?shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)《嫦娥奔月》。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的想象，識(shí)記生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)中設(shè)計(jì)的板書(shū)起到了多種作用，達(dá)到了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。進(jìn)而抓住聯(lián)系，明白人物之間是通過(guò)破除迷信這件事聯(lián)系起來(lái)的，從整體上初步感知課文內(nèi)容，使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。第二部分是課文的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論，注意場(chǎng)面及人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生知道西門(mén)豹是怎樣巧妙的處理河伯娶媳婦這件事的？在教學(xué)第三部分時(shí)，我讓學(xué)生讀后思考：這部分主要寫(xiě)什么？哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)？讓學(xué)生弄清三部分的聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)自讀、找劃、四人小組討論，體會(huì)西門(mén)豹說(shuō)的話的深刻含義。討論、交流學(xué)習(xí)所得。整體感知課文內(nèi)容。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。（讀一讀，改一改。１ 如果選擇寫(xiě)一件自己和書(shū)之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫(xiě)具體。（如：購(gòu)書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)、包裝書(shū)、抄書(shū)、修補(bǔ)書(shū)時(shí)所發(fā)生的事情。我們的習(xí)作可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長(zhǎng)的記錄。一、師生談話，導(dǎo)入新課上一節(jié)課，同學(xué)們情緒高昂，討論激烈。（引導(dǎo)學(xué)生從圖書(shū)角設(shè)計(jì)新穎，實(shí)用、美觀的角度，評(píng)判藏書(shū)角；從語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、介紹全面、具體上評(píng)判表達(dá)的能力）６ 為獲獎(jiǎng)?wù)?、推薦者頒發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)品。（可以商量一下，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問(wèn)一問(wèn)。（每一名參賽同學(xué)要快速找三名同學(xué)向他們介紹自己的圖書(shū)角。五、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)的最好，誰(shuí)的藏書(shū)角布置的最有新意。２聽(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊想邊記，想象他介紹的藏書(shū)角的樣子，記下他介紹時(shí)，使用的好語(yǔ)句。五、自己準(zhǔn)備、練說(shuō)。書(shū)帶給我們快樂(lè)，帶給我們思索，是我們成長(zhǎng)的階梯，是我們要好的朋友。傣族摔跤等游戲 蒙古族潑水節(jié) 藏族沐浴節(jié)第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】能說(shuō)會(huì)道。n： kān：下面是丁丁最愛(ài)看的一本書(shū)，可題目的順序被打亂了，請(qǐng)你重新排列一下吧。n jūnxīn shǎnɡɡǔ t243。m237?！緦W(xué)習(xí)提綱】學(xué)習(xí)“漢字真有趣”，會(huì)讀成語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的規(guī)律，并能說(shuō)幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。６ 交流你讀過(guò)的神話故事。① 這個(gè)故事是怎樣展開(kāi)的，短文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？文章主要寫(xiě)什么事？先寫(xiě)女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫(xiě)女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無(wú)應(yīng)；最后寫(xiě)女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥(niǎo)要填平大海。四、閱讀神話故事。文中大量運(yùn)用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對(duì)偶句式，間雜韻語(yǔ)，參差錯(cuò)落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿?？鬃邮俏覈?guó)