【正文】 師不明白的是，西門(mén)豹為何要這么巧妙地說(shuō)，他當(dāng)時(shí)是鄴地的一個(gè)官，要懲治一個(gè)巫婆簡(jiǎn)直是輕而易舉，易如反掌，老師覺(jué)得他完全可以這樣說(shuō)；“不行，這個(gè)姑娘不能去。來(lái)人，把巫婆扔進(jìn)漳河去!”你覺(jué)得西門(mén)豹這樣說(shuō)行不行？（師補(bǔ)充介紹：鄴地當(dāng)時(shí)巫風(fēng)盛行，老百姓們都很迷信，臨近鄴城，西門(mén)豹見(jiàn)百姓紛紛出走，民女陶玉被擄走，于是就頒發(fā)律令，禁止巫風(fēng)?？梢?jiàn)當(dāng)?shù)氐睦习傩帐嵌嗝从廾撩孕?！所以，為了讓老百姓徹底地醒悟，西門(mén)豹必須講究點(diǎn)方法。這樣老百姓只是將信將疑，不利于西門(mén)豹徹底破除迷信，也不利于他帶領(lǐng)百姓興修水利。B、看來(lái)西門(mén)豹語(yǔ)言的巧妙同學(xué)們是體會(huì)到了。很明顯，她已經(jīng)——淹死了。這就叫：以其人之道還治其人之身。（生交流）①（出示句子）我們先來(lái)看這兩句話，它們一句是對(duì)官紳頭子說(shuō)的，一句卻是對(duì)其他官紳們說(shuō)的，但看起來(lái)差不多，那么西門(mén)豹的用意是否一樣呢？有什么不同？預(yù)設(shè)1：一個(gè)是要他的命，一個(gè)只是嚇唬他們。（引導(dǎo)：官紳和官紳頭子的下場(chǎng)有什么不同？）師：所以，我們說(shuō)西門(mén)豹的用意一個(gè)是要他的命，一個(gè)卻只是嚇唬，但讓老師奇怪的是西門(mén)豹為何要?dú)⒐偌濐^子，而卻把其他官紳給放了呢？（生說(shuō)）對(duì)了，我們說(shuō)，擒賊先擒王，王被擒了，其他的蝦兵蟹將自然也就不在話下，這就是西門(mén)豹懲治惡人的巧妙之處，他妙就妙在能用不同的方法來(lái)懲治不同的人。）③小朋友們?cè)賮?lái)看，這兩句話的語(yǔ)氣是一句比一句強(qiáng)烈，你看，第一句后面是句號(hào)，而第二句后面是感嘆號(hào)，西門(mén)豹似乎也一次比一次要著急，那么，西門(mén)豹是真的不知道巫婆和官紳頭子已經(jīng)被淹死了嗎？所以，實(shí)際上，他是假裝著急，這又是西門(mén)豹語(yǔ)言的巧妙之處??！請(qǐng)我們這邊兩組同學(xué)來(lái)讀一讀第一處，這兩組緊接著讀第二處，更深一層地來(lái)體會(huì)一下西門(mén)豹語(yǔ)言的巧妙。小朋友們，學(xué)到這里，我們真是情不自禁地想說(shuō)：“西門(mén)豹的辦法真是————。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（）的。得真棒，現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀西門(mén)大人的話，另外一位讀一讀旁白。的朗讀中，老師聽(tīng)得出來(lái)，這一招以其人之道還治其人之身他們都看明白了，你們明白了嗎？老百姓明白了嗎？明白了什么？如果你是在旁觀看的老百姓，你會(huì)對(duì)西門(mén)豹說(shuō)什么？對(duì)巫婆和官紳們說(shuō)什么？對(duì)其他鄉(xiāng)親們說(shuō)什么？（出示填空）1，鄴地河伯娶親的迷信被破除了，騙錢(qián)害人的家伙也被懲處了。三、總結(jié)全文：西門(mén)豹管理鄴地，破除迷信，興渠引水、為民造福，最終使原先田地荒蕪、人煙稀少的鄴成了五谷豐登、百姓安居樂(lè)業(yè)的家園。后來(lái)，他還成了著名的軍事家、政治家呢！有興趣的話，課后我們可搜集更多的故事來(lái)加深對(duì)西門(mén)豹的了解，也可以和同學(xué)一起來(lái)演一演這個(gè)故事。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。用自己的話說(shuō)說(shuō)清明節(jié)的由來(lái)。１今天，我們一起學(xué)習(xí)２９課，請(qǐng)與老師一起板書(shū)課題。３大家對(duì)清明節(jié)是怎樣來(lái)的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。我相信，待我們深入地學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深刻地理解。１自讀課文。②利用工具書(shū)，查出解釋?zhuān)⒔Y(jié)合上下文理解詞義。２檢查自讀的情況。②師生借助字卡，認(rèn)讀生字詞。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？ ④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。１提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決；其他問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決）２梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題： ①清明節(jié)是怎樣來(lái)的？②清明節(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的，紀(jì)念什么？３引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。學(xué)情預(yù)設(shè)：或用在書(shū)上分段標(biāo)畫(huà)的方法；（參考教參２５３頁(yè)）或通過(guò)示意圖來(lái)表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過(guò)讀書(shū)看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。（可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。①出示春秋戰(zhàn)國(guó)的地圖，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)各國(guó)征戰(zhàn)的歷史背景。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國(guó)君時(shí)治國(guó)的二大策略，認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有戰(zhàn)亂，百姓安居樂(lè)業(yè)的現(xiàn)狀，明白介子推割肉奉君的動(dòng)機(jī)?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀通順課文，讀準(zhǔn)字音。再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。【隨堂檢測(cè)】一、寫(xiě)下面的字，注意把字寫(xiě)勻稱(chēng)。民zn（）tōu tōu（）頭hūn（）眼花 ｘī ｍｉ232。ｉ（）人國(guó)jūn（）zh236。ｎｇ（）吞虎ｙ224。臣（）邦（）君（）巨（）幫（）群（）荒（）族（）政（）慌（）旗（）攻（）第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】：。１讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。①引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng)，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國(guó)安邦的清明國(guó)君”。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談出自己對(duì)“清明”的理解。）③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說(shuō)明百姓崇尚什么，追求什么？⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹(shù)死而復(fù)活的樣子，再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。理解“清明”的內(nèi)涵。四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。晉文公將血書(shū)藏入袖中，把介子推母子安葬在那棵燒焦的老柳樹(shù)下，并下令將這一天定為（）。第二年晉文公帶領(lǐng)大臣去祭奠介子推，把死而復(fù)活的老柳樹(shù)命名為（“”），又把寒食節(jié)后的一天定為（）。慢慢地，清明節(jié)成了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。１說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)。四、讀“學(xué)習(xí)鏈接”，與同桌相互說(shuō)一說(shuō)清明節(jié)的第二種說(shuō)法。六、美讀課文，填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】?！倦S堂檢測(cè)】一、讀課文，回答問(wèn)題。農(nóng)歷正月初一端午節(jié) 農(nóng)歷正月十五中秋節(jié) 公歷 4月5日前后春節(jié) 農(nóng)歷五月初五元宵節(jié) 農(nóng)歷八月十五臘八節(jié) 農(nóng)歷九月九日清明節(jié) 農(nóng)歷臘月初八重陽(yáng)節(jié) 【課后反思】 雪頓節(jié)上看賽牛第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。今天，咱們就一起去欣賞一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)。、生詞掌握情況：按小組順序帶讀生字生詞。誰(shuí)愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易錯(cuò)的字音，難理解的字義。糾正讀錯(cuò)的字音。指導(dǎo)寫(xiě)字：賞、牽、嶄、不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。3.“賞”字最后一筆是點(diǎn)；“牽”字第三筆也是點(diǎn)。五、作業(yè)。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞。【學(xué)習(xí)提綱】讀課文三遍。課文講了一件什么事？ 【隨堂檢測(cè)】一、寫(xiě)下面的字，注意把字寫(xiě)勻稱(chēng)。xīn shǎngqiān yǐnzhǎn xīnｃｈ243。ｉ（）（）（）（）j236。gu224。n cǎo（）（）（）（）三、根據(jù)意思從課文中找出相應(yīng)詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。寫(xiě)近義詞：欣賞（）榮耀（）褒獎(jiǎng)（）歡樂(lè)（）擔(dān)心（）寫(xiě)反義詞：開(kāi)始（）嶄新（）粗大（）第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。，復(fù)習(xí)檢查。（2）會(huì)寫(xiě)字（說(shuō)記字方法）。，明確閱讀要求。（3）讀一讀這些句子。（3）“沒(méi)有取得名次的騎手，也不介意”說(shuō)明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著高興。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，必要時(shí)可以讓學(xué)生跟讀。四、拓展延伸。讀一讀，并抄寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)：雪頓節(jié)上看賽牛 比賽前 —— 比賽中 —— 比賽后 節(jié)日盛裝驚險(xiǎn)壯觀滿意而歸 【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)提綱】作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的？寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（）的牦牛（）的賽牛會(huì)（）的哈達(dá)（）的歌聲 重重地（）呼哧呼哧地（）慢慢地（）二、從課文中找出描寫(xiě)牦牛發(fā)怒的語(yǔ)句，讀一讀，并抄寫(xiě)下來(lái)。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【課后反思】31*東郭先生和狼第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。理解詞語(yǔ)意思，寓言的寓意。師：我們中華民族有五千年的文明歷史。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書(shū)課題，生齊讀課題。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫(huà)標(biāo)注出來(lái)。（1）學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn)；讀書(shū)時(shí)要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。（2）交流課文主要內(nèi)容。1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。] 2．提出疑問(wèn)，交流大意。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由。（四）全班討論，檢查自學(xué)。（1）讀書(shū)聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。（五）細(xì)讀課文，感悟理解。個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。師打相應(yīng)的語(yǔ)句。（六）鞏固練習(xí)。2．把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語(yǔ)花籃或采集本上。朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。認(rèn)識(shí)“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書(shū)達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語(yǔ)?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。【隨堂檢測(cè)】一、多音字組詞。果斷（）拒絕（）鎮(zhèn)定（）合攏（）立刻（）三、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞。1．他經(jīng)?？凑n外讀物。2．我國(guó)科技水平比先進(jìn)的工業(yè)國(guó)家落后。3．在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀字詞，難寫(xiě)的字，生要說(shuō)記字方法。指名一人一段。1．角色朗讀。（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評(píng)議。2．理解寓意。你想對(duì)東郭先生說(shuō)些什么？生思考后，自由發(fā)言。1．自愿組合，練習(xí)表演。2．指名表演，同學(xué)評(píng)議。.問(wèn)：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛(ài)心的好人，但千萬(wàn)別像東郭那樣聽(tīng)信壞人的花言巧語(yǔ)，上他們的當(dāng)?；丶覟榧议L(zhǎng)表演。２、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。１ 你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（板書(shū)：奇遇）請(qǐng)談?wù)剬?duì)“奇遇”的理解。３ 你們說(shuō)的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。５ 簡(jiǎn)介作者及作品。被翻譯成許多國(guó)家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛(ài)不釋手的特點(diǎn)。１、“記”是什么意思？文章中指什么？（引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思）２、理解“快樂(lè)國(guó)”。三、初讀課文，整體感知。②想一想，課文主要講了一個(gè)什么故事。①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語(yǔ)。３、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。１ 邊讀邊想。想一想，這些變化說(shuō)明什么？２、讀讀說(shuō)說(shuō)。四、布置作業(yè)１、朗讀課文?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。３、認(rèn)識(shí)課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。朗讀課文?！倦S堂檢測(cè)】一、連一連。nyāoshuǎnggu236。tān 爽跪扮貪邀崖二、課文中有許多用四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，找一找，寫(xiě)在下面的括號(hào)里。以為（）斷定（）猛然（）好奇（）啟動(dòng)（）四、根據(jù)意思從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。愿望盼望希望 123六、讀了課文，你想對(duì)皮諾曹說(shuō)些什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________）著這一天。（））（）第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí)一、指導(dǎo)朗讀課文。皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子？（可以從多方面概括，只要有道理就行。五、布置作業(yè)。２ 把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽(tīng)。（）皮諾曹變成了驢。（）他跳水逃走了。（）皮諾曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說(shuō)下去了快樂(lè)國(guó)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成語(yǔ)構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣及產(chǎn)生深入了解成語(yǔ)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。我們又到了暢游百花園的時(shí)間。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？二、語(yǔ)海暢游，感受樂(lè)趣。不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，請(qǐng)查字典自行解決。３ 引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)