【正文】 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思 ：。每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。、歇后語(yǔ)比賽。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。；； ；。，裝入識(shí)字袋中。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。八、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。四、編寫故事，獨(dú)立修改五、評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評(píng)議。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等?！肮适麓笸酢狈Q號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。五、課外拓展、手杖變成桃林的圖畫。四、全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。交流讀書感受。：這篇課文主要講了一件什么事。二、自主讀書，感知大意，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。教具準(zhǔn)備 ：將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。教學(xué)重難點(diǎn) ：會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。板書設(shè)計(jì) ：31女媧補(bǔ)天原因經(jīng)過(guò)結(jié)果天塌地裂求雨、滅火人們又安居樂業(yè)起火發(fā)洪水造船救人煉石補(bǔ)天（愛心、吃苦、勇敢）教學(xué)反思 ：3夸父追日教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。大聲自由讀文。，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情）四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。十、指導(dǎo)熟讀全文。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。圖上是誰(shuí)?她在干什么？三、揭題，釋題?！段饔斡洝?、《封神榜》、《寶蓮燈》……師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣。教具準(zhǔn)備：課文插圖投影。學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。（四）講讀第三段1．齊讀最后一段。（把“不行”、“不漂亮”、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說(shuō)一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力?！敝械摹罢娴摹闭f(shuō)明了什么？（3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。（2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。4．小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。（4）漳河從沒有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)。（2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。2．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪?。第一段：（第一九自然段）摸清底?xì)?！盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。（二）初讀課文，了解課文大意1．文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。教學(xué)過(guò)程：一、提示課題，簡(jiǎn)介西門豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一各官員，姓西門，名豹。體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：西門豹教學(xué)目標(biāo)：“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫“管理、田地”等詞語(yǔ)。五、拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。也可獨(dú)立自悟。二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意。“乞、巧、霄、渡”4個(gè)字。六、拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩(shī)。五、識(shí)字寫字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。四、練說(shuō)促背，趣味識(shí)記：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語(yǔ)文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩(shī)?！捌颉?，組詞：乞求、乞丐等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽？，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會(huì)，進(jìn)一步感受神話的神奇魅力。對(duì)照原文，可以看出課文出色的改寫。引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)夸父追日精神的可貴。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書解決。這是一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。體會(huì)神奇、夸張的想象力?！杜畫z補(bǔ)天》：抓住夸張的想象力，抓住想象的大膽和神奇，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：人們的情感也附著在他（她）的身上。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大的問題共同討論、探究。因此，分析體會(huì)人物對(duì)話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。《西門豹》：理清課文思路，把握主要內(nèi)容?！舵隙稹芬辉?shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)《嫦娥奔月》?！豆旁?shī)兩首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蘊(yùn)含著一個(gè)節(jié)日，一個(gè)美麗的神話故事，農(nóng)歷七月初七夜晚，傳說(shuō)中隔著“天河”牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的想象，識(shí)記生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富的想象。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。書設(shè)計(jì)得有些繁多，應(yīng)該再簡(jiǎn)略些，便于學(xué)生記憶。教學(xué)中設(shè)計(jì)的板書起到了多種作用，達(dá)到了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。還讓學(xué)生根據(jù)板書用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生明白了西門豹是以客氣的話為理由懲治惡人，而且還懂得了“將計(jì)就計(jì)”的真正含義，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到一舉多得的效果。進(jìn)而抓住聯(lián)系，明白人物之間是通過(guò)破除迷信這件事聯(lián)系起來(lái)的，從整體上初步感知課文內(nèi)容，使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。課堂伊始，以學(xué)生暢談理想導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣。第二部分是課文的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論，注意場(chǎng)面及人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹是怎樣巧妙的處理河伯娶媳婦這件事的？在教學(xué)第三部分時(shí)，我讓學(xué)生讀后思考：這部分主要寫什么？哪些地方與開頭照應(yīng)？讓學(xué)生弄清三部分的聯(lián)系。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。學(xué)生通過(guò)自讀、找劃、四人小組討論，體會(huì)西門豹說(shuō)的話的深刻含義。然后 交流預(yù)習(xí)情況，回憶課文的主要內(nèi)容及寫作思路。討論、交流學(xué)習(xí)所得。培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的能力。整體感知課文內(nèi)容。文章主要運(yùn)用人物的語(yǔ)言刻畫出人物形象，表現(xiàn)了西門豹懲兇除害的決心和大智大勇，讓學(xué)生受到尊重科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。與他們分享習(xí)作的快樂。（讀一讀，改一改。五、學(xué)生自由習(xí)作。１ 如果選擇寫一件自己和書之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。還可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書箱。（如：購(gòu)書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補(bǔ)書時(shí)所發(fā)生的事情。二、引導(dǎo)讀書，明確目標(biāo)１ 自由讀書，明確“寫什么”的問題。我們的習(xí)作可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長(zhǎng)的記錄。由于時(shí)間有限，大家很遺憾。一、師生談話，導(dǎo)入新課上一節(jié)課，同學(xué)們情緒高昂，討論激烈。參賽作品進(jìn)行展示。（引導(dǎo)學(xué)生從圖書角設(shè)計(jì)新穎，實(shí)用、美觀的角度，評(píng)判藏書角；從語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、介紹全面、具體上評(píng)判表達(dá)的能力）６ 為獲獎(jiǎng)?wù)?、推薦者頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。４ 評(píng)委進(jìn)行投票，評(píng)出本屆“十佳藏書角”。（可以商量一下，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問一問。這樣他們才可能推薦你。（每一名參賽同學(xué)要快速找三名同學(xué)向他們介紹自己的圖書角。舉辦藏書角博覽會(huì)。五、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)的最好，誰(shuí)的藏書角布置的最有新意。３先自己準(zhǔn)備以下四方面的談話內(nèi)容，再說(shuō)給全組同學(xué)聽。２聽的同學(xué)要邊聽邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時(shí)，使用的好語(yǔ)句。六、小組交流介紹。五、自己準(zhǔn)備、練說(shuō)。四、引導(dǎo)學(xué)生看書、讀題。書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們成長(zhǎng)的階梯，是我們要好的朋友。交流收集的贊頌讀書或贊頌書的名言警句。傣族摔跤等游戲 蒙古族潑水節(jié) 藏族沐浴節(jié)第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】能說(shuō)會(huì)道。臨：①來(lái)到；②靠近；③將要；④照樣子模仿。n： kān：下面是丁丁最愛看的一本書，可題目的順序被打亂了，請(qǐng)你重新排列一下吧。1．寫出帶有反義詞的成語(yǔ)： 2．讀讀詞語(yǔ)，然后按讀音分一分。n jūnxīn shǎnɡɡǔ t243。xī mi232。m237。學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。【學(xué)習(xí)提綱】學(xué)習(xí)“漢字真有趣”，會(huì)讀成語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的規(guī)律，并能說(shuō)幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)“積少成多”。６ 交流你讀過(guò)的神話故事。４ 讀一讀，議一議。① 這個(gè)故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？文章主要寫什么事？先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無(wú)應(yīng)；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。２ 同桌討論詞語(yǔ)的意思。四、閱讀神話故事。４ 輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會(huì)。文中大量運(yùn)用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對(duì)偶句式，間雜韻語(yǔ)，參差錯(cuò)落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。荀卿是戰(zhàn)國(guó)后期儒家學(xué)派的代表人物，他對(duì)孔、孟的學(xué)說(shuō)有繼承和發(fā)展?？鬃邮俏覈?guó)古代重要的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?！墩撜Z(yǔ)》是儒家的經(jīng)典之作，對(duì)后世文人的思想影響深遠(yuǎn)。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求。第二句意思是說(shuō)學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)。第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。不會(huì)的字詞，通過(guò)查字典自己解決。６ 照樣子，再說(shuō)出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（成語(yǔ)中有一對(duì)反義詞）４ 畫出成語(yǔ)中意思相反的詞。２ 指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)１ 自由讀成語(yǔ)。今天我們?cè)诎倩▓@里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿足；交流時(shí)的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，引入新課。輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育?！菊n后反思】語(yǔ)文百花園八第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。（）經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。（）在快樂國(guó)里，他沒完沒了的玩樂。（）被賣到馬戲班。六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)（１２３．．．．．）表示。１ 組織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會(huì)。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學(xué)習(xí)，不識(shí)好壞人的孩子；他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子．．．．．．）三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？四、拓展活動(dòng)．講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。二、小組討論。）就要實(shí)現(xiàn)了?。?。3五、選詞填空。（）（）（）（）（）（）三、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。y225。b224。說(shuō)說(shuō)皮諾曹是怎樣被“小燈芯“說(shuō)動(dòng)去快樂國(guó)的？后來(lái)又是這樣脫險(xiǎn)的？