【正文】 ；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學做總結(jié)?！肮适麓笸酢狈Q號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。講的同學要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。五、課外拓展、手杖變成桃林的圖畫。交流讀書感受。二、自主讀書，感知大意，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。教學重難點 ：會復述這個故事。八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。（2）引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。大聲自由讀文。聯(lián)系課文第一句來體會。默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。十、指導熟讀全文。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。五、檢查學生自學生字詞情況。圖上是誰?她在干什么？三、揭題，釋題。教學過程：第一課時一、談話激趣。學習課文，了解課學主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。（把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說一聲”讀得強狠些；把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力。4．朗讀第十自然段，深究重點詞語。（2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河。（4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災。2．指導朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪??！盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。教學過程：一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學的教育。五、拓展練習同學們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實現(xiàn)了這個夢想。“乞、巧、霄、渡”4個字。五、識字寫字，仔細觀察怎樣寫好字。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。二、自主學習，初步感知，讀正確、讀流利這首詩。教學過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。對照原文，可以看出課文出色的改寫。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。體會神奇、夸張的想象力。教師可引導學生提出幾個能整合課文內(nèi)容，思考價值比較大的問題共同討論、探究。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)?！舵隙稹芬辉娪秩〔挠谝粋€美麗的傳說《嫦娥奔月》。三、教學重難點：通過朗讀等多種形式，引導學生感受古人的想象，識記生字，積累生動的語言。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導學生感受豐富的想象，培養(yǎng)學生想象的能力，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。二．單元總體目標能正確的認讀本單元的生字，做到正確書寫生字，積累生動的語言。四、單元教學建議教學在教學時，要適當?shù)亟o學生提示一點民間故事和神話傳說的知識。建議把學古詩和閱讀神話故事聯(lián)系起來，引發(fā)學生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達感情。課文大量運用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。課文第二部分故事性強，情節(jié)吸引人，適宜進行角色表演?！犊涓缸啡铡罚鹤詫W課文，抓住主要內(nèi)容。初讀課文后，應進一步引導學生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。課文把原文中簡寫的幾處神奇的地方，通過豐富又夸張的想象具體化了。并愿意講給別人聽。，理解“乞巧”。“霄”，認讀、組詞，與“宵”區(qū)別。，吟誦詩句?！捌?、霄”，學生練寫?！舵隙稹罚瑢W生講關(guān)于嫦娥的故事?！版隙鸨荚隆钡墓适聛砝斫?。四、識寫生字。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號”飛船、運動會”等詞語編寫一個想象故事。教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。二、簡介課文，了解大意（一）簡介課文我們現(xiàn)在學習的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。三、理清線索，分好段落整體感知課文，根據(jù)“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。（二）再讀課文，深入討論1．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當時鄴地是怎樣的一幅情景？3．學生動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。（3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？（2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。）6．指導按提綱復述課文第二段內(nèi)容。有感情地朗讀課文。引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。：。，指名拼讀。轟隆隆、塌下、窟窿、山岡、洪水、熄滅、冶煉七、指名讀文，正音。第二課時一、復習。小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。導朗讀這兩段話。九、齊讀課文，小結(jié)。感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。，可以自己講，可以合作講。板書設(shè)計 ：教學反思 ：語文園地八教學目標 ：喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。教學重難點：教具準備： 收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。各小組選出本組“故事大王”1～2名。哪位“故事大王”先給全班同學講？共同評議講述情況。第二課時習 作一、導語激趣，放飛想象同學們通過這一單元的學習，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評議，取長補短，再互相評一評。六、修改習作。在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準確。（三）拓展延伸？請學生寫在黑板上，教師引導學生認真加以區(qū)別。，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。每組3號同學講一個成語故事或歇后語典故。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。用自己的話說說清明節(jié)的由來。３大家對清明節(jié)是怎樣來的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習俗等有關(guān)知識有了一定的了解。１自讀課文。２檢查自讀的情況。其他同學思考，課文主要講什么？ ④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。簡單問題學生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點、難點問題留在學課文中解決；其他問題，引導學生利用課外資源、或課余時間討論解決）２梳理、歸納本節(jié)課要重點解決的幾個問題： ①清明節(jié)是怎樣來的？②清明節(jié)是紀念誰的，紀念什么？３引導學生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。（可以指導學生用反推法，理清文章思路，提高學生的思維水平。①出示春秋戰(zhàn)國的地圖，簡介當時各國征戰(zhàn)的歷史背景?！緦W案】 【學習目標】認讀10個生字，學會本課15個生字，以及由生字組成的新詞?！緦W習提綱】讀通順課文，讀準字音?！倦S堂檢測】一、寫下面的字，注意把字寫勻稱。n（）tōu tōu（）頭hūn（）眼花 ｘī ｍｉ232。ｎｇ（）吞虎ｙ224。１讀第一段，隨機處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。重點理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。）③指導學生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達的內(nèi)容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風亮節(jié)。想一想，晉文公下令定了二個節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復活的樣子，再體會“清明”的內(nèi)涵。四、把下面的詞語補充完整。第二年晉文公帶領(lǐng)大臣去祭奠介子推，把死而復活的老柳樹命名為（“”），又把寒食節(jié)后的一天定為（）。１說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。六、美讀課文，填寫詞語花籃?！倦S堂檢測】一、讀課文，回答問題。【教學過程】一、揭示課題，導入新課，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問？2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。誰愿意做小老師給大家講一講生字中復雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。指導寫字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。五、作業(yè)?！緦W習提綱】讀課文三遍。xīn shǎngqiān yǐnzhǎn xīnｃｈ243。gu224。寫近義詞：欣賞（）榮耀（）褒獎（）歡樂（）擔心（）寫反義詞：開始（）嶄新（）粗大（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時 【教學目標】學習正確、流利、有感情地朗讀課文。，復習檢查。，明確閱讀要求。（3）“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個好心態(tài)，目的是圖個好心情，跟著高興。讀一讀，并抄寫下來?！緦W習提綱】作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５?？寫了哪幾方面的?nèi)容？雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語句。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【課后反思】31*東郭先生和狼第 一 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時 【教學目標】指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。理解詞語意思，寓言的寓意。今天大家一起學習（師板書課題，生齊讀課題。1．自由讀文，學習生字。（1）學生先匯報自己找出的字音重點；讀書時要求：讀準字音，不丟字，不加字。1．輪流讀文，讀準字音。同學說出答案后還要談理由。（1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。2．討論問題，解決疑問。個人自學，小組討論，集體交流。（六）鞏固練習。朗讀課文，并練習復述?！緦W習提綱】讀課文，學習生字詞。果斷（）拒絕（）鎮(zhèn)定（）合攏（）立刻（）三、照樣子，在括號里填上合適的詞。2．我國科技水平比先進的工業(yè)國家落后。第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時（一）復習鞏固，檢查朗讀。指名一人一段。（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。你想對東郭先生說些什么？生思考后，自由發(fā)言。2．指名表演，同學評議。回家為家長表演?！窘虒W重點】了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質(zhì)。３ 你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。三、初讀課文，整體感知。①指名讀課文，認讀生字與詞語。１ 邊讀邊想。四、布置作業(yè)１、朗讀課文。３、認識課后的７個生字，理解相關(guān)的詞語。【隨堂檢測】一、連一連。tān 爽跪扮貪邀崖二、課文中有許多用四個字組成的詞語，找一找，寫在下面的括號里。愿望盼望希望 123六、讀了課文，你想對皮諾曹說些什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________）著這一天。皮諾曹是怎樣的一個孩子？（可以從多方面概括，只要有道理就行。２ 把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。（）他跳水逃走了。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。引導學生閱讀短文，讓學生在閱讀實踐中提高閱讀能力。你們愿意與我一起走進語文百花園嗎？二、語海暢游，感受樂趣。３ 引導學生與書上的學習伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個成語的特點。七上八下因小失大小題大做大材小用 陽奉陰違左右為難口是心非一張一弛三、讀讀背背，積少成多１ 自讀古人名言。表達了一種極為謙虛的學習態(tài)度。３ 簡單介紹《論語》《荀子》。《荀子》先秦論說散文集，荀卿著。許多語句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。１ 默讀短文，不會的字詞自己查字典解決。② 精衛(wèi)鳥為什么要填海？③ 從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅強的毅力?！緦W案】 【學習目標】學習“語海暢游”。學習“積少成多”積累和學習有關(guān)的古人名句。n zu（）（）（）（）（）（）按要求完成下列各題。YQMIOIUJ 這本書的書名是，我學過其中的一個故事，是給加點