【正文】 ；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)?！肮适麓笸酢狈Q號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。五、課外拓展、手杖變成桃林的圖畫。交流讀書感受。二、自主讀書，感知大意，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。教學(xué)重難點(diǎn) ：會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。大聲自由讀文。聯(lián)系課文第一句來體會(huì)。默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。十、指導(dǎo)熟讀全文。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。圖上是誰?她在干什么？三、揭題，釋題。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣。學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。（把“不行”、“不漂亮”、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力。4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語。（2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。（4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。2．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪??！盎氖彙薄⑽灼?、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。教學(xué)過程：一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時(shí)期的一各官員，姓西門，名豹。，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。五、拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢想?！捌?、巧、霄、渡”4個(gè)字。五、識(shí)字寫字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。對照原文，可以看出課文出色的改寫。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。體會(huì)神奇、夸張的想象力。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大的問題共同討論、探究。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。《嫦娥》一詩又取材于一個(gè)美麗的傳說《嫦娥奔月》。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的想象，識(shí)記生字，積累生動(dòng)的語言。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。二．單元總體目標(biāo)能正確的認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書寫生字，積累生動(dòng)的語言。四、單元教學(xué)建議教學(xué)在教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說的知識(shí)。建議把學(xué)古詩和閱讀神話故事聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達(dá)感情。課文大量運(yùn)用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。《夸父追日》：自學(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。初讀課文后，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。課文把原文中簡寫的幾處神奇的地方，通過豐富又夸張的想象具體化了。并愿意講給別人聽。，理解“乞巧”?！跋觥保J(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。，吟誦詩句?！捌?、霄”，學(xué)生練寫?！舵隙稹?，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事?！版隙鸨荚隆钡墓适聛砝斫狻Ｋ?、識(shí)寫生字。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語編寫一個(gè)想象故事。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。二、簡介課文，了解大意（一）簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時(shí)期西門豹為民除害的事。三、理清線索，分好段落整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。（二）再讀課文，深入討論1．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？3．學(xué)生動(dòng)手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。（3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？（2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。）6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。：。，指名拼讀。轟隆隆、塌下、窟窿、山岡、洪水、熄滅、冶煉七、指名讀文，正音。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。導(dǎo)朗讀這兩段話。九、齊讀課文，小結(jié)。感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。，可以自己講，可以合作講。板書設(shè)計(jì) ：教學(xué)反思 ：語文園地八教學(xué)目標(biāo) ：喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備： 收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。各小組選出本組“故事大王”1～2名。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評議講述情況。第二課時(shí)習(xí) 作一、導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評議，取長補(bǔ)短，再互相評一評。六、修改習(xí)作。在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準(zhǔn)確。（三）拓展延伸？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。一個(gè)成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語故事或歇后語典故。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。用自己的話說說清明節(jié)的由來。３大家對清明節(jié)是怎樣來的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。１自讀課文。２檢查自讀的情況。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？ ④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。簡單問題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題留在學(xué)課文中解決；其他問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決）２梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問題： ①清明節(jié)是怎樣來的？②清明節(jié)是紀(jì)念誰的，紀(jì)念什么？３引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。（可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。①出示春秋戰(zhàn)國的地圖，簡介當(dāng)時(shí)各國征戰(zhàn)的歷史背景?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及由生字組成的新詞?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀通順課文，讀準(zhǔn)字音?！倦S堂檢測】一、寫下面的字，注意把字寫勻稱。n（）tōu tōu（）頭hūn（）眼花 ｘī ｍｉ232。ｎｇ（）吞虎ｙ224。１讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。）③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子，再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。第二年晉文公帶領(lǐng)大臣去祭奠介子推，把死而復(fù)活的老柳樹命名為（“”），又把寒食節(jié)后的一天定為（）。１說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。六、美讀課文，填寫詞語花籃?！倦S堂檢測】一、讀課文，回答問題?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會(huì)。誰愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易錯(cuò)的字音，難理解的字義。指導(dǎo)寫字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。五、作業(yè)?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文三遍。xīn shǎngqiān yǐnzhǎn xīnｃｈ243。gu224。寫近義詞：欣賞（）榮耀（）褒獎(jiǎng)（）歡樂（）擔(dān)心（）寫反義詞：開始（）嶄新（）粗大（）第 二 課 時(shí)（月 日）年級 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。，復(fù)習(xí)檢查。，明確閱讀要求。（3）“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著高興。讀一讀，并抄寫下來?！緦W(xué)習(xí)提綱】作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５?？寫了哪幾方面的?nèi)容？雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語句。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【課后反思】31*東郭先生和狼第 一 課 時(shí)（月 日）年級 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。理解詞語意思，寓言的寓意。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書課題，生齊讀課題。1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn)；讀書時(shí)要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。同學(xué)說出答案后還要談理由。（1）讀書聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。2．討論問題，解決疑問。個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。（六）鞏固練習(xí)。朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。【學(xué)習(xí)提綱】讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。果斷（）拒絕（）鎮(zhèn)定（）合攏（）立刻（）三、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞。2．我國科技水平比先進(jìn)的工業(yè)國家落后。第 二 課 時(shí)（月 日）年級 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。指名一人一段。（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。你想對東郭先生說些什么？生思考后，自由發(fā)言。2．指名表演，同學(xué)評議?；丶覟榧议L表演?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。３ 你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點(diǎn)。三、初讀課文，整體感知。①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語。１ 邊讀邊想。四、布置作業(yè)１、朗讀課文。３、認(rèn)識(shí)課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語?！倦S堂檢測】一、連一連。tān 爽跪扮貪邀崖二、課文中有許多用四個(gè)字組成的詞語，找一找，寫在下面的括號(hào)里。愿望盼望希望 123六、讀了課文，你想對皮諾曹說些什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________）著這一天。皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子？（可以從多方面概括，只要有道理就行。２ 把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽。（）他跳水逃走了。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。你們愿意與我一起走進(jìn)語文百花園嗎？二、語海暢游，感受樂趣。３ 引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成語的特點(diǎn)。七上八下因小失大小題大做大材小用 陽奉陰違左右為難口是心非一張一弛三、讀讀背背，積少成多１ 自讀古人名言。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。３ 簡單介紹《論語》《荀子》?！盾髯印废惹卣撜f散文集，荀卿著。許多語句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。１ 默讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。② 精衛(wèi)鳥為什么要填海？③ 從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)“語海暢游”。學(xué)習(xí)“積少成多”積累和學(xué)習(xí)有關(guān)的古人名句。n zu（）（）（）（）（）（）按要求完成下列各題。YQMIOIUJ 這本書的書名是，我學(xué)過其中的一個(gè)故事，是給加點(diǎn)