【正文】 一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示；能用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，能通過實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能比較熟練地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。你能幫小猴們分一分嗎？ ⑵學(xué)生獨(dú)立思考，畫出結(jié)果。小結(jié)：只要把一些物體看做一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。想想做做5 學(xué)生直接完成在書上后集體交流。交流匯報(bào)⑴分組展示交流每組選一名代表講解，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的想法有： *想法一：用學(xué)具分一分。學(xué)生交流匯報(bào)。嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說說自己是怎樣想的，全班訂正。談話：請(qǐng)拿出學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，然后和小組內(nèi)成員議一議，每只小猴分得幾分之幾，3只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾。三、組織練習(xí)想想做做1 學(xué)生仔細(xì)觀察，思考把幾個(gè)看成1份，在圖上分一分。課后反思：認(rèn)識(shí)幾分之幾（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：P69——70第6——11 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。*這堆小棒的1/6是（）根。全班交流。指名匯報(bào)，并要求說說每步算式的含義。想想做做2 同桌分別按兩題的要求擺圓片，拿圓片，列式計(jì)算。三、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了解決什么樣的問題？你是用怎樣的方法解決的？閱讀P72“你知道嗎？”，并解決其中的問題。再對(duì)折??并填表。81第四篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)2寓言兩則 第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)，理解“筋疲力盡、興致勃勃、納悶、毫不示弱、威脅”等詞語(yǔ)的意思。說說你們對(duì)這些寓言故事的感受。相機(jī)指導(dǎo)：寓、焦、疲、勃的書寫，臨寫兩遍。指名兩位同學(xué)分別讀兩則寓言，讀好重點(diǎn)語(yǔ)句。四、總結(jié)同學(xué)們，我國(guó)古代寓言是充滿智慧的，寓言到底要告訴我們什么呢？我們下節(jié)課再交流。預(yù)習(xí)單：“揠苗助長(zhǎng)、鷸蚌相爭(zhēng)”的意思。追問：你有沒有看到過這樣相似的事情呢？（配樂講述故事：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，中原大地并立著七個(gè)小國(guó)：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事，立刻打消了趙王攻打燕國(guó)的念頭，也使得秦王失掉了一個(gè)統(tǒng)一天下的好機(jī)會(huì)。三、對(duì)比探究，讓我們擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛，去找一找這么多古代的寓言故事有哪些相似的地方？你可以用筆在文中語(yǔ)句旁圈圈畫畫，寫寫關(guān)鍵詞，想好以后可以小組交流。（伊索寓言以動(dòng)物為主，結(jié)尾揭示道理。（3）記憶生字的字形。（3）教師范寫生字。）三、演讀課文同學(xué)們讀的真棒！讓老師都有一種身臨其境的感覺。）四、感悟明理，拓展延伸此時(shí)此刻，你想對(duì)這兄弟二人說些什么？(指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系故事練習(xí)說話)２、想知道課文中同學(xué)們是怎么說的嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中同學(xué)們的對(duì)話）３、文中的省略號(hào)說明什么？你能想象出同學(xué)們還會(huì)說些什么嗎？兄弟倆如果聽到同學(xué)們的對(duì)話會(huì)怎么想？４、續(xù)寫片斷。建議同學(xué)們課后搜尋閱讀，準(zhǔn)備在班級(jí)內(nèi)舉行故事會(huì)。二、初讀課文聽課文錄音后自讀課文，要求（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句子多讀幾遍。）如果見到種果樹的農(nóng)民伯伯剪枝，你有什么問題問問他嗎？勞動(dòng)中的知識(shí)也不少，我們今天就來了解“剪枝的學(xué)問”。五、作業(yè)本文所講的故事出自《笑林廣記》。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在課堂上，教師及時(shí)的抓住時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)他們進(jìn)入角色。）同學(xué)們的朗讀很精彩！但是老師相信你們的分角色朗讀會(huì)更精彩?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生分角色朗讀。四、學(xué)習(xí)生字倆 烤 評(píng) 剖 惜 笨 抓 費(fèi) 鍵（1）用熟字換偏旁的方法。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課板書：爭(zhēng)論，你知道“爭(zhēng)論”是什么意思嗎？繼續(xù)板書課題：爭(zhēng)論的故事看了課題，你想知道些什么？二、初讀課文自學(xué)生字新詞（1）聽課文錄音，注意生字的讀音。，不僅我們國(guó)家，古希臘、印度都曾出現(xiàn)過優(yōu)秀的寓言作品，我們來欣賞兩則。挑選一則來講一講。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機(jī)會(huì)來了。應(yīng)該按禾苗生長(zhǎng)規(guī)律去做，不能操之過急。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)寓言角色作出評(píng)價(jià)，揭示寓意。）教師點(diǎn)撥：農(nóng)夫來到田邊，他會(huì)對(duì)禾苗自言自語(yǔ)地說些什么呢？想象一下，農(nóng)夫和兒子有怎樣的對(duì)話呢？漁夫捉住鷸和蚌的表情、語(yǔ)言會(huì)怎樣？（學(xué)生自主準(zhǔn)備表演、講述。交流、點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)、提升。結(jié)合課文內(nèi)容，點(diǎn)撥理解詞義，相機(jī)滲透方法。查找其他寓言故事。四、全課總結(jié)操場(chǎng)上有一共有56名學(xué)生。 指導(dǎo)讀題，明確要求。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計(jì)算。學(xué)生動(dòng)手分一分，算一算。指名說說分的過程（你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？你是怎樣分的？是幾個(gè)？）學(xué)生回答后出示：把這堆蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，是9個(gè)。交流后要求學(xué)生說一說是怎么想的？三、課堂游戲：提出游戲規(guī)則，及游戲目的。第八單元*這堆小棒的1/3是（）根。與同桌邊練習(xí)邊交流，還能拿出這堆小棒的幾分之幾？四、全課總結(jié)。⑷課件演示分得3/5的過程。談話：同學(xué)們看到過這樣的場(chǎng)景嗎？在這熟悉的場(chǎng)景里，我們解決了什么問題？學(xué)生觀察分桃的情景，各抒己見。擺12個(gè)圓片，拿出它的1/2。嘗試練習(xí)（課件演示）猴老大說：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的1/2就好了。”老二問：“這盤桃的1/4是幾個(gè)呢？”第八單元二、主動(dòng)探究，感悟新知合作探究談話：你們能幫助小猴解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)大家先自己思考一下，這盤桃的1/4是什么意思？再想想怎樣解決問題，可以借助學(xué)具幫忙，也可以想其他的方法，然后在小組里討論交流，看哪個(gè)小組討論得最好。第八單元集體評(píng)析。⑸師生歸納：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份是這些物體的幾分之一。第八單元二、教學(xué)新知。）七、把自己的習(xí)作推薦給父母看，請(qǐng)他們欣賞評(píng)價(jià)。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對(duì)話。有的同學(xué)沒機(jī)會(huì)說；有的同學(xué)說的不夠盡興；有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說。）３ 評(píng)委會(huì)同意后（全班同學(xué)都是評(píng)委，可舉手投票，過半數(shù)即可）參賽者用“藏書角的自述”的形式介紹自己的藏書角。六、組織活動(dòng)，進(jìn)行交際。先對(duì)照提示一道題一道題地說，再把三道題連起來說一說?！窘虒W(xué)過程】一、流展示。u（）（）（）（）（）（）按要求完成下列各題。學(xué)習(xí)“積少成多”積累和學(xué)習(xí)有關(guān)的古人名句。② 精衛(wèi)鳥為什么要填海？③ 從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。許多語(yǔ)句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。３ 簡(jiǎn)單介紹《論語(yǔ)》《荀子》。七上八下因小失大小題大做大材小用 陽(yáng)奉陰違左右為難口是心非一張一弛三、讀讀背背，積少成多１ 自讀古人名言。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？二、語(yǔ)海暢游，感受樂趣。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國(guó)。２ 把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽。愿望盼望希望 123六、讀了課文，你想對(duì)皮諾曹說些什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________）著這一天。【隨堂檢測(cè)】一、連一連。四、布置作業(yè)１、朗讀課文。①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語(yǔ)。被翻譯成許多國(guó)家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。2．指名表演，同學(xué)評(píng)議。（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評(píng)議。第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。果斷（）拒絕（）鎮(zhèn)定（）合攏（）立刻（）三、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞。朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。（1）讀書聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。理解詞語(yǔ)意思，寓言的寓意?！緦W(xué)習(xí)提綱】作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的？寫了哪幾方面的內(nèi)容？雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語(yǔ)句。，明確閱讀要求。寫近義詞：欣賞（）榮耀（）褒獎(jiǎng)（）歡樂（）擔(dān)心（）寫反義詞：開始（）嶄新（）粗大（）第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。xīn shǎngqiān yǐnzhǎn xīnｃｈ243。五、作業(yè)。誰(shuí)愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易錯(cuò)的字音，難理解的字義?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。六、美讀課文，填寫詞語(yǔ)花籃。第二年晉文公帶領(lǐng)大臣去祭奠介子推，把死而復(fù)活的老柳樹命名為（“”），又把寒食節(jié)后的一天定為（）。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子，再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國(guó)安邦的清明國(guó)君”。ｎｇ（）吞虎ｙ224?！倦S堂檢測(cè)】一、寫下面的字，注意把字寫勻稱?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。（可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？ ④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。１自讀課文。用自己的話說說清明節(jié)的由來。每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。（三）拓展延伸？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。六、修改習(xí)作。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評(píng)議講述情況。教學(xué)重難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備： 收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說故事等。，可以自己講，可以合作講。感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。導(dǎo)朗讀這兩段話。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。，指名拼讀。同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。有感情地朗讀課文。（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？（2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？3．學(xué)生動(dòng)手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。三、理清線索，分好段落整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。四、識(shí)寫生字。《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。，吟誦詩(shī)句。，理解“乞巧”。課文把原文中簡(jiǎn)寫的幾處神奇的地方，通過豐富又夸張的想象具體化了?！犊涓缸啡铡罚鹤詫W(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。四、單元教學(xué)建議教學(xué)在教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說的知識(shí)。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！舵隙稹芬辉?shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說《嫦娥奔月》。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大的問題共同討論、探究。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書解決。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩(shī)。五、識(shí)字寫字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。五、拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。教學(xué)過程：一、提示課題，簡(jiǎn)介西門豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一各官員，姓西門，名豹。2．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕＃?）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。（把“不行”、“不漂亮”、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力。學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。圖上是誰(shuí)?她在干什么？三、揭題，釋題。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。大聲自由讀文。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。二、自主讀書，感知大意，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。五、課外拓展、手杖變成桃林的圖畫。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。八、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。；； ；。、歇后語(yǔ)比賽。(教師示范并提示書寫時(shí)注意的事項(xiàng))２誰(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說，與大家一起分享。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國(guó)安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴）③把課文多讀幾遍，達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行梳理，分三個(gè)層次解決。四、引進(jìn)課件，補(bǔ)白背景，理解割肉奉君的意義。用自己的話說說清明節(jié)的由來。（）大ch233?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【難點(diǎn)】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學(xué)過程】一、指導(dǎo)讀書，深入理解，品味“清明”內(nèi)涵?？梢岳斫鉃椴蛔龌杈?，做個(gè)清正、廉明、勤政的國(guó)君。（表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會(huì)）３朗讀全文，