【正文】 以看出課文出色的改寫。體會神奇、夸張的想象力。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的想象，識記生字，積累生動的語言。二．單元總體目標(biāo)能正確的認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書寫生字，積累生動的語言。建議把學(xué)古詩和閱讀神話故事聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達(dá)感情。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。初讀課文后，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。并愿意講給別人聽?！跋觥?，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。“乞、霄”，學(xué)生練寫?！版隙鸨荚隆钡墓适聛砝斫狻＜偃缒愠俗w船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號”飛船、運(yùn)動會”等詞語編寫一個想象故事。二、簡介課文，了解大意（一）簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。（二）再讀課文，深入討論1．從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。（3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。）6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。：。轟隆隆、塌下、窟窿、山岡、洪水、熄滅、冶煉七、指名讀文，正音。小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會女媧的精神。九、齊讀課文，小結(jié)。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。板書設(shè)計 ：教學(xué)反思 ：語文園地八教學(xué)目標(biāo) ：喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。各小組選出本組“故事大王”1～2名。第二課時習(xí) 作一、導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評議，取長補(bǔ)短，再互相評一評。在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準(zhǔn)確。，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。３大家對清明節(jié)是怎樣來的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識有了一定的了解。２檢查自讀的情況。簡單問題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題留在學(xué)課文中解決；其他問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時間討論解決）２梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個問題： ①清明節(jié)是怎樣來的？②清明節(jié)是紀(jì)念誰的，紀(jì)念什么？３引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。①出示春秋戰(zhàn)國的地圖，簡介當(dāng)時各國征戰(zhàn)的歷史背景?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀通順課文，讀準(zhǔn)字音。n（）tōu tōu（）頭hūn（）眼花 ｘī ｍｉ232。１讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。）③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識介子推拒絕做官，不圖回報的高風(fēng)亮節(jié)。四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。１說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。【隨堂檢測】一、讀課文，回答問題。今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。指導(dǎo)寫字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。【學(xué)習(xí)提綱】讀課文三遍。gu224。，復(fù)習(xí)檢查。（3）“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個好心態(tài)，目的是圖個好心情，跟著高興。讀一讀，并抄寫下來。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【課后反思】31*東郭先生和狼第 一 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時 【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書課題，生齊讀課題。（1）學(xué)生先匯報自己找出的字音重點(diǎn)；讀書時要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。同學(xué)說出答案后還要談理由。2．討論問題，解決疑問。（六）鞏固練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2．我國科技水平比先進(jìn)的工業(yè)國家落后。指名一人一段。你想對東郭先生說些什么？生思考后，自由發(fā)言?；丶覟榧议L表演。３ 你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。三、初讀課文，整體感知。１ 邊讀邊想。３、認(rèn)識課后的７個生字，理解相關(guān)的詞語。tān 爽跪扮貪邀崖二、課文中有許多用四個字組成的詞語，找一找，寫在下面的括號里。皮諾曹是怎樣的一個孩子？（可以從多方面概括，只要有道理就行。（）他跳水逃走了。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。３ 引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個成語的特點(diǎn)。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度?！盾髯印废惹卣撜f散文集，荀卿著。１ 默讀短文，不會的字詞自己查字典解決?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)“語海暢游”。n zYQMIOIUJ 這本書的書名是，我學(xué)過其中的一個故事，是給加點(diǎn)字“臨”選擇正確的讀音。我們是怎樣對待他們的？三、欣賞“藏書角”的課件，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生的思路。沒聽明白的地方，可以問一問。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動的語言，贏得同學(xué)的認(rèn)同。七、外擴(kuò)展。今天我們一起寫一寫你和書的故事。２ 如果是選擇寫小書架，就要先觀察自己的小書架，看看它的樣子、結(jié)構(gòu)、有多少書，都是些什么書，然后在動手寫，字里行間要流露出你對它的贊美與喜愛。使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。⑷師生歸納：把一盤桃平均分給4只小猴，就要把4個桃看成一個整體，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的1/4。匯報交流。在探索問題解決的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。*想法三：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想。2＝2（個）表示的意義。四、全課總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？有什么收獲？課后反思：認(rèn)識幾分之幾（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：P68——69 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾分之幾。問：能說說你是怎樣分的嗎？ ⑷課件演示分地3/4的過程。想想做做2 引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成的份數(shù)，涂色部分占這樣的幾份。體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。學(xué)生回答后問：你是怎樣想的？二、練習(xí)指導(dǎo)想想做做6 學(xué)生獨(dú)立完成。課后反思：解決問題教學(xué)內(nèi)容：P71——72第八單元教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識，初步學(xué)會解決簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，并能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。4，求出每份是3個，再取出這樣的3份，33，算出12個蘑菇的3/4是9個。故事：小白兔采了12個蘑菇，準(zhǔn)備拿出這堆蘑菇的2/3送給媽媽；小灰兔采了9個蘑菇，也準(zhǔn)備拿出這堆蘑菇的2/3送給媽媽。把這些圖形平均分成幾份？涂色部分是其中第八單元的幾份？ 先分一分，再涂一涂。班級交流，并歸納出規(guī)律。、流利、有感情地朗讀課文，讀出角色的心情和語氣。（指名、齊讀。三、走進(jìn)故事，故事我們已經(jīng)讀了好多遍，請用簡短的話來說說課文的主要內(nèi)容。（2）自由有感情地練讀。第二教時教學(xué)目標(biāo)、探究，對寓言角色作出評價，明白農(nóng)夫和鷸、蚌傻在哪兒。二、揭示寓意，它充滿了智慧。秦國一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一天下。），宋國農(nóng)夫、鷸和蚌也早已成了我們民族文化中的具有象征意義的形象，銘刻在我們的心里。（2）古代寓言都已經(jīng)成為成語被廣泛運(yùn)用。）四、作業(yè)《一課一練》中的閱讀練習(xí)?？绝?評理 剖開 可惜 真笨 浪費(fèi)關(guān)鍵 原諒 煙熏 火燎（2）指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。抄寫生字新詞。學(xué)生分角色表演（一組）。６、小結(jié)：是呀，假如這兄弟二人能（），也不會（）呀?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生填空，教師趁機(jī)板書：做事應(yīng)抓住時機(jī)）追問：文中的“抓住時機(jī)”指的是什么？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生續(xù)寫片段，這一延伸的教學(xué)設(shè)計一方面可以極大的激發(fā)學(xué)生豐富的想象和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。（3）邊讀邊思考剛才大家提出的問題。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課板書：剪枝。）兄弟二人的故事給了我們很深的啟示：那就是做事應(yīng)抓住時機(jī)。同學(xué)們，你認(rèn)為剛才三位同學(xué)的表演有沒有需要改進(jìn)的？現(xiàn)在你是導(dǎo)演，請你提出寶貴意見。（1）你是怎樣理解“不以為然”的？（2）怎樣做才能表現(xiàn)“大聲爭辯”、“很不服氣”？（設(shè)計意圖：“文章思有路，遵路識其真。（4）小結(jié)：從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣。學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。（4）語言生動、有想象的空間，適合講故事和表演。我們來交流成語“揠苗助長、鷸蚌相爭”的意思。于是，他一直在等待著機(jī)會。請你評價一下他們，也可以說說自己讀了故事后的感受。找到兩則寓言的相同之處。，故事很有趣，我們可以通過小組合作表演或者自己講述的方式來使故事留在我們的心里。宋國的農(nóng)夫希望自己田里的禾苗快點(diǎn)長高，于是就把禾苗一棵一課地往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。再指名讀，糾正字音。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀，通過表演、講述，感知寓言形象。填寫表格。 默讀題目，明確要求。指名匯報算法。學(xué)生利用學(xué)具自主進(jìn)行操作，同桌交流算法，然后班級交流，實(shí)物演示。教學(xué)過程：一、教學(xué)新課談話：（課件演示）森林里小兔們在采蘑菇，小白兔一會兒就采了一大籮筐（12個）。想想做做7 看線段填分?jǐn)?shù)：你是怎么填的？為什么這么填？引導(dǎo)學(xué)生體會分?jǐn)?shù)與“1”、幾分之一與幾分之幾的聯(lián)系。一、基本訓(xùn)練出示圖，讓學(xué)生說出圖中涂色部分用怎樣的分?jǐn)?shù)表示。想想做做3：學(xué)生獨(dú)立涂色，同桌交流。⑶班級交流。體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。集體訂正，問：12個草莓的1/3和12個草莓的1/4哪個多？想想做做2 教師說要求，學(xué)生先操作，再列出算式。⑵比較方法問：這幾種方法，你覺得哪種方法最簡便？能說說你的理由嗎？ ⑶小結(jié)：要知道這盤桃的1/4是幾個，就是要把4個桃平均分成4份，求一份是多少，可以用4247。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：大家喜歡聽故事嗎？今天老師就為大家講一個猴媽媽分桃的故事。想想做做3 讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義平均分一分。⑶小組合作，交流分法。體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。六、同桌互相交流、欣賞。２ 與同桌交流自己與書的故事。第 三 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時 【教學(xué)內(nèi)容】筆下生輝。）２ 三名同學(xué)要介紹自己推薦的理由，每人至少說三句話，且不可重復(fù)。①你有多少圖書？你怎樣保存這些圖書？②你的藏書角是怎樣布置的，藏書角里都有哪些書，這些圖書怎樣分類？ ③你的藏書是怎么慢慢積累起來的？在藏書的過程中，哪件事情給你留下深刻的印象？④在你的藏書中，你最喜歡哪些書？說說理由。把握這次說話的主題與基本要求。臨帖（）臨近（）面臨（）光臨（）我和少數(shù)民族一起過節(jié)日。zhǎn xīnɡu224。學(xué)習(xí)“閱讀平臺”。（炎帝、波濤、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅力、欽佩）３ 邊讀邊想。《荀子》代表先秦論說文的成熟階段，其文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，說理透辟，極富說服力。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。此起彼伏左躲右閃大驚小怪明察暗訪 前因后果爭先恐后將功補(bǔ)過大公無私 ５ 讀一讀，感受祖國語言文字的豐富和有趣。我們又到了暢游百花園的時間。（）皮諾曹被推下海，險些淹死。五、布置作業(yè)。以為（）斷定（）猛然（）好奇（）啟動（）四、根據(jù)意思從課文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。朗讀課文。想一想，這些變化說明什么？２、讀讀說說。②想一想，課文主要講了一個什么故事。５ 簡介作者及作品。２、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會主人公的思想感情，并從中認(rèn)識主人公的道德品質(zhì)。1．自愿組合，練習(xí)表演。1．角色朗讀。3．在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動著歡樂的足球?！倦S堂檢測】一、多音字組詞。2．把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。（五）細(xì)讀課文，感悟理解。（四）全班討論，檢查自學(xué)。（2）交流課文主要內(nèi)容。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。板書：雪頓節(jié)上看賽