【正文】 以看出課文出色的改寫(xiě)。體會(huì)神奇、夸張的想象力。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的想象，識(shí)記生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。二．單元總體目標(biāo)能正確的認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書(shū)寫(xiě)生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。建議把學(xué)古詩(shī)和閱讀神話故事聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達(dá)感情。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。初讀課文后，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。并愿意講給別人聽(tīng)?！跋觥?，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。“乞、霄”，學(xué)生練寫(xiě)?！版隙鸨荚隆钡墓适聛?lái)理解。假如你乘坐飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)想象故事。二、簡(jiǎn)介課文，了解大意（一）簡(jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門(mén)豹為民除害的事。（二）再讀課文，深入討論1．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門(mén)豹了解到哪些情況？（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。（3）西門(mén)豹故意面對(duì)漳河發(fā)問(wèn)，迫使官紳的騙局。）6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。：。轟隆隆、塌下、窟窿、山岡、洪水、熄滅、冶煉七、指名讀文，正音。小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神。九、齊讀課文，小結(jié)。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。板書(shū)設(shè)計(jì) ：教學(xué)反思 ：語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo) ：喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。各小組選出本組“故事大王”1～2名。第二課時(shí)習(xí) 作一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再互相評(píng)一評(píng)。在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。３大家對(duì)清明節(jié)是怎樣來(lái)的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。２檢查自讀的情況。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決；其他問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決）２梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題： ①清明節(jié)是怎樣來(lái)的？②清明節(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的，紀(jì)念什么？３引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。①出示春秋戰(zhàn)國(guó)的地圖，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)各國(guó)征戰(zhàn)的歷史背景?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀通順課文，讀準(zhǔn)字音。n（）tōu tōu（）頭hūn（）眼花 ｘī ｍｉ232。１讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。）③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。１說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)?！倦S堂檢測(cè)】一、讀課文，回答問(wèn)題。今天，咱們就一起去欣賞一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)。指導(dǎo)寫(xiě)字：賞、牽、嶄、不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文三遍。gu224。，復(fù)習(xí)檢查。（3）“沒(méi)有取得名次的騎手，也不介意”說(shuō)明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著高興。讀一讀，并抄寫(xiě)下來(lái)。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【課后反思】31*東郭先生和狼第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書(shū)課題，生齊讀課題。（1）學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn)；讀書(shū)時(shí)要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由。2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。（六）鞏固練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2．我國(guó)科技水平比先進(jìn)的工業(yè)國(guó)家落后。指名一人一段。你想對(duì)東郭先生說(shuō)些什么？生思考后，自由發(fā)言?；丶覟榧议L(zhǎng)表演。３ 你們說(shuō)的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。三、初讀課文，整體感知。１ 邊讀邊想。３、認(rèn)識(shí)課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。tān 爽跪扮貪邀崖二、課文中有許多用四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，找一找，寫(xiě)在下面的括號(hào)里。皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子？（可以從多方面概括，只要有道理就行。（）他跳水逃走了。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。３ 引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度?！盾髯印废惹卣撜f(shuō)散文集，荀卿著。１ 默讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。n zYQMIOIUJ 這本書(shū)的書(shū)名是，我學(xué)過(guò)其中的一個(gè)故事，是給加點(diǎn)字“臨”選擇正確的讀音。我們是怎樣對(duì)待他們的？三、欣賞“藏書(shū)角”的課件，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，打開(kāi)學(xué)生的思路。沒(méi)聽(tīng)明白的地方，可以問(wèn)一問(wèn)。想一想，你怎樣用熱情誠(chéng)懇的態(tài)度，得體生動(dòng)的語(yǔ)言，贏得同學(xué)的認(rèn)同。七、外擴(kuò)展。今天我們一起寫(xiě)一寫(xiě)你和書(shū)的故事。２ 如果是選擇寫(xiě)小書(shū)架，就要先觀察自己的小書(shū)架，看看它的樣子、結(jié)構(gòu)、有多少書(shū)，都是些什么書(shū)，然后在動(dòng)手寫(xiě)，字里行間要流露出你對(duì)它的贊美與喜愛(ài)。使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人共同探索解決問(wèn)題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。⑷師生歸納：把一盤(pán)桃平均分給4只小猴，就要把4個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是這盤(pán)桃的1/4。匯報(bào)交流。在探索問(wèn)題解決的過(guò)程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。*想法三：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想。2＝2（個(gè)）表示的意義。四、全課總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？有什么收獲？課后反思：認(rèn)識(shí)幾分之幾（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：P68——69 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的嗎？ ⑷課件演示分地3/4的過(guò)程。想想做做2 引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成的份數(shù)，涂色部分占這樣的幾份。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。學(xué)生回答后問(wèn)：你是怎樣想的？二、練習(xí)指導(dǎo)想想做做6 學(xué)生獨(dú)立完成。課后反思：解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：P71——72第八單元教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，并能用自己的語(yǔ)言解釋解決這類問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，感受解決問(wèn)題方法的合理性。4，求出每份是3個(gè)，再取出這樣的3份，33，算出12個(gè)蘑菇的3/4是9個(gè)。故事：小白兔采了12個(gè)蘑菇，準(zhǔn)備拿出這堆蘑菇的2/3送給媽媽；小灰兔采了9個(gè)蘑菇，也準(zhǔn)備拿出這堆蘑菇的2/3送給媽媽。把這些圖形平均分成幾份？涂色部分是其中第八單元的幾份？ 先分一分，再涂一涂。班級(jí)交流，并歸納出規(guī)律。、流利、有感情地朗讀課文，讀出角色的心情和語(yǔ)氣。（指名、齊讀。三、走進(jìn)故事，故事我們已經(jīng)讀了好多遍，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（2）自由有感情地練讀。第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)、探究，對(duì)寓言角色作出評(píng)價(jià)，明白農(nóng)夫和鷸、蚌傻在哪兒。二、揭示寓意，它充滿了智慧。秦國(guó)一直野心勃勃，想消滅其他六國(guó)，統(tǒng)一天下。），宋國(guó)農(nóng)夫、鷸和蚌也早已成了我們民族文化中的具有象征意義的形象，銘刻在我們的心里。（2）古代寓言都已經(jīng)成為成語(yǔ)被廣泛運(yùn)用。）四、作業(yè)《一課一練》中的閱讀練習(xí)?？绝?評(píng)理 剖開(kāi) 可惜 真笨 浪費(fèi)關(guān)鍵 原諒 煙熏 火燎（2）指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。抄寫(xiě)生字新詞。學(xué)生分角色表演（一組）。６、小結(jié)：是呀，假如這兄弟二人能（），也不會(huì)（）呀?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生填空，教師趁機(jī)板書(shū)：做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)）追問(wèn)：文中的“抓住時(shí)機(jī)”指的是什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)片段，這一延伸的教學(xué)設(shè)計(jì)一方面可以極大的激發(fā)學(xué)生豐富的想象和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）邊讀邊思考剛才大家提出的問(wèn)題。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課板書(shū)：剪枝。）兄弟二人的故事給了我們很深的啟示：那就是做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)。同學(xué)們，你認(rèn)為剛才三位同學(xué)的表演有沒(méi)有需要改進(jìn)的？現(xiàn)在你是導(dǎo)演，請(qǐng)你提出寶貴意見(jiàn)。（1）你是怎樣理解“不以為然”的？（2）怎樣做才能表現(xiàn)“大聲爭(zhēng)辯”、“很不服氣”？（設(shè)計(jì)意圖：“文章思有路，遵路識(shí)其真。（4）小結(jié)：從對(duì)話看，兄弟倆各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈，讀時(shí)要體會(huì)兄弟倆這兩種不同的語(yǔ)氣。學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。（4）語(yǔ)言生動(dòng)、有想象的空間，適合講故事和表演。我們來(lái)交流成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)、鷸蚌相爭(zhēng)”的意思。于是，他一直在等待著機(jī)會(huì)。請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下他們，也可以說(shuō)說(shuō)自己讀了故事后的感受。找到兩則寓言的相同之處。，故事很有趣，我們可以通過(guò)小組合作表演或者自己講述的方式來(lái)使故事留在我們的心里。宋國(guó)的農(nóng)夫希望自己田里的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，于是就把禾苗一棵一課地往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。再指名讀，糾正字音。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀，通過(guò)表演、講述，感知寓言形象。填寫(xiě)表格。 默讀題目，明確要求。指名匯報(bào)算法。學(xué)生利用學(xué)具自主進(jìn)行操作，同桌交流算法，然后班級(jí)交流，實(shí)物演示。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)新課談話：（課件演示）森林里小兔們?cè)诓赡⒐?，小白兔一?huì)兒就采了一大籮筐（12個(gè)）。想想做做7 看線段填分?jǐn)?shù)：你是怎么填的？為什么這么填？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與“1”、幾分之一與幾分之幾的聯(lián)系。一、基本訓(xùn)練出示圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中涂色部分用怎樣的分?jǐn)?shù)表示。想想做做3：學(xué)生獨(dú)立涂色，同桌交流。⑶班級(jí)交流。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。集體訂正，問(wèn)：12個(gè)草莓的1/3和12個(gè)草莓的1/4哪個(gè)多？想想做做2 教師說(shuō)要求，學(xué)生先操作，再列出算式。⑵比較方法問(wèn)：這幾種方法，你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)便？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ ⑶小結(jié)：要知道這盤(pán)桃的1/4是幾個(gè)，就是要把4個(gè)桃平均分成4份，求一份是多少，可以用4247。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就為大家講一個(gè)猴媽媽分桃的故事。想想做做3 讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義平均分一分。⑶小組合作，交流分法。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。六、同桌互相交流、欣賞。２ 與同桌交流自己與書(shū)的故事。第 三 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】筆下生輝。）２ 三名同學(xué)要介紹自己推薦的理由，每人至少說(shuō)三句話，且不可重復(fù)。①你有多少圖書(shū)？你怎樣保存這些圖書(shū)？②你的藏書(shū)角是怎樣布置的，藏書(shū)角里都有哪些書(shū)，這些圖書(shū)怎樣分類？ ③你的藏書(shū)是怎么慢慢積累起來(lái)的？在藏書(shū)的過(guò)程中，哪件事情給你留下深刻的印象？④在你的藏書(shū)中，你最喜歡哪些書(shū)？說(shuō)說(shuō)理由。把握這次說(shuō)話的主題與基本要求。臨帖（）臨近（）面臨（）光臨（）我和少數(shù)民族一起過(guò)節(jié)日。zhǎn xīnɡu224。學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。（炎帝、波濤、礁石、盤(pán)旋、留意、炙熱、掠過(guò)、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬(wàn)頃、宏大、毅力、欽佩）３ 邊讀邊想?！盾髯印反硐惹卣撜f(shuō)文的成熟階段，其文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，說(shuō)理透辟，極富說(shuō)服力。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來(lái)，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒(méi)有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。此起彼伏左躲右閃大驚小怪明察暗訪 前因后果爭(zhēng)先恐后將功補(bǔ)過(guò)大公無(wú)私 ５ 讀一讀，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和有趣。我們又到了暢游百花園的時(shí)間。（）皮諾曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。五、布置作業(yè)。以為（）斷定（）猛然（）好奇（）啟動(dòng)（）四、根據(jù)意思從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。朗讀課文。想一想，這些變化說(shuō)明什么？２、讀讀說(shuō)說(shuō)。②想一想，課文主要講了一個(gè)什么故事。５ 簡(jiǎn)介作者及作品。２、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。1．自愿組合，練習(xí)表演。1．角色朗讀。3．在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。【隨堂檢測(cè)】一、多音字組詞。2．把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語(yǔ)花籃或采集本上。（五）細(xì)讀課文，感悟理解。（四）全班討論，檢查自學(xué)。（2）交流課文主要內(nèi)容。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。板書(shū)：雪頓節(jié)上看賽