【正文】 生說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)：老公公、老婆婆、毛驢、老虎、賊。難點(diǎn)默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容。2．借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事?！具^(guò)程與方法】1．自主解決生字詞。故事的前因后果也比較清晰，學(xué)生讀后就能理清。四、布置作業(yè)，指導(dǎo)摘抄讓學(xué)生摘抄本課中自己最意想不到的內(nèi)容。(此處引導(dǎo)學(xué)生思考為什么小孩子們想到別的形狀的帽子。4．指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。難點(diǎn)用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、深入思考的精神，在感悟文本的過(guò)程中有自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。26* 方帽子店創(chuàng)新是從疑問(wèn)開(kāi)始的，打破固有思維，追尋生活中的疑問(wèn)，嘗試解決，生活就變得更美好。預(yù)設(shè)二：性子太慢也不行，辦事情會(huì)太拖拉。師：同學(xué)們，以急性子顧客的性子，你們覺(jué)得夾襖做得成嗎？(做不成)(3)第三天：急性子顧客不做夾襖了，又改做短袖襯衫。(1)第一天：急性子顧客要求裁縫就在冬天完成衣服，慢性子裁縫耐心地勸說(shuō)他，說(shuō)定了做衣服的事兒。慢性子裁縫和急性子顧客主人公：裁縫 顧客特 點(diǎn)：慢性子 急性子第二課時(shí)1．默讀課文，填好表格，借助表格復(fù)述故事。5．小組派代表在全班進(jìn)行分角色朗讀。(1)出示本課的生字新詞，指生認(rèn)讀。難點(diǎn)分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。難點(diǎn)1．分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣?！局R(shí)與技能】1．掌握本課的生字新詞。5．讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，并仿寫(xiě)句子。2．分角色朗讀課文，注意讀出人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)故事的趣味性。4．默讀課文，交流自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容，體會(huì)故事的有趣?！堵分v述了一只老虎和一個(gè)賊做賊心虛，被老婆婆口中的“漏”嚇得自亂手腳的故事?！裘拷M4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話?！懂?huà)龍點(diǎn)睛》。二、日積月累和成語(yǔ)故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。七、謄寫(xiě)習(xí)作要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式。四、學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。二、分組講故事、聽(tīng)故事的要求。，評(píng)選故事大王。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z怎么補(bǔ)天？女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。教學(xué)重點(diǎn)，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神?！敝械摹罢娴摹闭f(shuō)明了什么？（3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。4．小結(jié)：西門(mén)豹成功地調(diào)查出四個(gè)問(wèn)題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。教具準(zhǔn)備。教師范寫(xiě)“屏”。二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒?！捌蚯伞?。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？ ，有的描寫(xiě)大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》。，體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。）2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。（3）巫婆和官紳騙錢(qián)又害人，使有女孩子的人家紛外逃。3．體會(huì)西門(mén)豹不說(shuō)一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門(mén)豹是怎樣解決的？3．為什么要先破除迷信，后興修水利？板書(shū)設(shè)計(jì)西門(mén)豹西門(mén)豹→調(diào)查摸底→破除迷信 受到愛(ài)戴→獲得豐收→興修水利教學(xué)反思3女?huà)z補(bǔ)天三維目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話激趣。五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。十、指導(dǎo)熟讀全文。聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。交流讀書(shū)感受。、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣?！肮适麓笸酢狈Q號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。四、編寫(xiě)故事，獨(dú)立修改五、評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)?！裘拷M1號(hào)同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)故事中有兩個(gè)性格相反的人物，一個(gè)慢性子，一個(gè)急性子，當(dāng)急性子顧客遇上慢性子裁縫，他們之間就發(fā)生了一段妙趣橫生的故事。1．掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。9．感悟、積累古詩(shī)《大林寺桃花》。2．學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話。2．默讀課文，填寫(xiě)好表格，再借助表格復(fù)述故事?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的快和慢。2．分角色朗讀課文，了解故事內(nèi)容，注意讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。二、自讀課文，初步感知文本1．師：多么有趣的故事呀！請(qǐng)翻開(kāi)課本，自由讀一讀。2．他們分別是什么特點(diǎn)？(裁縫——慢性子、顧客——急性子。3．教師小結(jié)?？p 箱 夸 歪 承 袖襯 衫 負(fù) 泄 藝2．指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。有道理。)③顧客的表情是什么樣子的？(驚訝、惱怒)④此時(shí)，這位顧客會(huì)說(shuō)些什么呢？(預(yù)設(shè)：這個(gè)裁縫真是名副其實(shí)的慢性子，我真是上當(dāng)了。隨后，我指導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的材料，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。這個(gè)故事里的人物有孩子，更能讓孩子產(chǎn)生閱讀的興趣?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考、愛(ài)創(chuàng)新的精神。二、初讀全文，整體感知1．學(xué)生自讀課文。)預(yù)設(shè)二：緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。4．學(xué)生再次默讀課文，嘗試自己復(fù)述故事。而最有趣的是“漏”的身份：老夫婦怕漏雨。2．默讀課文，能說(shuō)出自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容。重點(diǎn)1．掌握本課的生字新詞。3．默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容。二、介紹文體《漏》是民間故事。2．檢查自學(xué)情況。老虎和賊在樹(shù)下相遇，滾下了山坡。③老虎和賊在樹(shù)下相遇，滾下了山坡。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的字詞。4．組內(nèi)復(fù)述。接著介紹本文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生初步感知民間故事的特點(diǎn)。本課中的人物和學(xué)生的年齡相仿，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)較為濃厚，同時(shí)，他們也會(huì)從棗核的身上學(xué)到不少東西?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生從民間故事中，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的美好愿望。3．(出示圖片棗核)讓學(xué)生比一比大小，想象一下如果這樣一個(gè)人能干什么。每個(gè)成員在小組中朗讀一遍課文，出現(xiàn)問(wèn)題互相幫助糾正。2．理清棗核幫人們趕回被官府收走的牛、驢及懲治縣官的過(guò)程。6．小組派代表在全班面前分節(jié)復(fù)述故事，比一比哪個(gè)小組復(fù)述得更生動(dòng)。這次口語(yǔ)交際旨在訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)也是對(duì)本單元課文的拓展和延伸。2．通過(guò)講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生將故事講得精彩的能力。4．誰(shuí)愿意把自己知道的故事講給同學(xué)們聽(tīng)？(指名講故事)5．師：謝謝你，你的勇氣讓老師非常佩服，我要送你一枚“勇氣徽章”。老師有很多有趣的場(chǎng)景，當(dāng)這個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)在大屏幕的時(shí)候，用你的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。8．抽生講故事。3．分組練習(xí)講故事，教師巡視指導(dǎo)。當(dāng)杜杜先生走在上班的路上的時(shí)候，他開(kāi)始打起噴嚏來(lái)。再見(jiàn)。他把硬幣交給屠夫，然后帶著一大塊肉高高興興地回家了。天啊！盤(pán)子竟然空了！老鼠憤怒極了，“砰”的一聲關(guān)上大門(mén)，朝法院奔去。從這天開(kāi)始，小偷再也沒(méi)有去過(guò)老鼠的家。善于想象和幻想，是小孩子最寶貴的財(cái)富?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的想象力。重點(diǎn)選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。4．同學(xué)們能一下子就猜出這些動(dòng)物，是因?yàn)檫@些動(dòng)物都有各自的特點(diǎn)。(1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動(dòng)的語(yǔ)言四、明確內(nèi)容，自主擬題，完成習(xí)作1．學(xué)生思考習(xí)作主角的確定及故事的主要內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們各自編寫(xiě)了一個(gè)童話故事。四、指點(diǎn)迷津1．出示學(xué)生的習(xí)作。歡歡看見(jiàn)了，于是撲扇著翅膀飛上柳枝，叼下那條小魚(yú)，把他送回到水里。歡歡飛到一片樹(shù)林里，把腿伸向一根粗壯的樹(shù)干。修改問(wèn)題突出的片段，使文章更加具體、生動(dòng)。語(yǔ)文園地交流平臺(tái)——指導(dǎo)學(xué)生積累復(fù)述故事的方法?！白R(shí)字加油站”由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀句子，培養(yǎng)學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。教師：課件。一、交流平臺(tái)1．師：同學(xué)們，本單元我們讀了好幾個(gè)故事，誰(shuí)能給大家復(fù)述一下這些故事？2．出示本單元的故事圖片，學(xué)生復(fù)述故事。(第一組詞語(yǔ)中的每個(gè)字都帶有“口”，說(shuō)明它們大多與嘴或嘴部的動(dòng)作有關(guān)。2．想一想，試著仿寫(xiě)句子。一、詞句段運(yùn)用(一)你覺(jué)得下面故事的題目有趣嗎？說(shuō)幾個(gè)這樣的題目，和同學(xué)交流。1．出示文中的例句。師：你改對(duì)了嗎？其實(shí)，改轉(zhuǎn)述句最關(guān)鍵的是要改對(duì)人稱。冒號(hào)變逗號(hào)，雙引號(hào)要?jiǎng)h掉，改對(duì)人稱最重要。4．那詩(shī)人到底寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)大家借助注釋理解一下古詩(shī)大意，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧！5．入情入境，感悟詩(shī)境。④指導(dǎo)讀好第三、四句。在交流平臺(tái)的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述本單元故事，回憶復(fù)述方法，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。用字理識(shí)字的知識(shí)去學(xué)習(xí)，師引導(dǎo)：寶蓋頭跟房屋有關(guān)，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的形聲字。，學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。第二課時(shí)一、揭示課題《寓言兩則》，板書(shū)課題《鷸蚌相爭(zhēng)》。，教師點(diǎn)撥。能有條理地口述課文中的故事。（4）小結(jié)：從對(duì)話看，兄弟倆各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈，讀時(shí)要體會(huì)兄弟倆這兩種不同的語(yǔ)氣。（也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁，并跑到村里找人。（2）作業(yè)：認(rèn)真練習(xí)朗讀課文，注意提示語(yǔ)，并仿寫(xiě)一個(gè)片段。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫(xiě)的生字。（4）在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么？（5）指導(dǎo)朗讀第4自然段。指名讀課文，相機(jī)指點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：17爭(zhēng)論的故事講 兄弟倆 爭(zhēng)論不休盛老師 問(wèn) 同學(xué)們 各抒己見(jiàn)聽(tīng) 贊許教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。）（一）（1）學(xué)生準(zhǔn)備（不會(huì)講的同學(xué)看書(shū)默讀）（2）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講爭(zhēng)論的故事（3）共同評(píng)價(jià)（二）既然是爭(zhēng)論，就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭(zhēng)論起來(lái)，再講故事，講出爭(zhēng)論語(yǔ)氣。四、學(xué)習(xí)生字倆 烤 評(píng) 剖 惜 笨 抓 費(fèi) 鍵（1）用熟字換偏旁的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、錄音教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書(shū)：爭(zhēng)論，你知道“爭(zhēng)論”是什么意思嗎？繼續(xù)板書(shū)課題：爭(zhēng)論的故事看了課題，你想知道些什么？二、初讀課文自學(xué)生字新詞（1）聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。（2）問(wèn)：就在這時(shí)，漁夫看見(jiàn)了，他怎么做呢？（指名回答，朗讀）（3）全班分角色朗讀?！苞枴焙汀鞍觥弊郑?qǐng)學(xué)生把它們放到相應(yīng)的圖下。、第三段。：看到“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)題目，你會(huì)提出什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自由發(fā)言提問(wèn)）二、初讀課文，了解課文大意，用自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭(zhēng)》所包含的寓意。日積月累的教學(xué)我以點(diǎn)撥學(xué)生自我感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，從而體會(huì)詩(shī)情，再熟讀成誦。而在這段遭貶的歲月里，白居易還陸續(xù)創(chuàng)作了《錢(qián)塘湖春行》《暮江吟》《問(wèn)劉十九》《長(zhǎng)恨歌》等多部膾炙人口的作品。①引導(dǎo)學(xué)生想象“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的畫(huà)面。(1)師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？那我們一起去踏春吧！(播放春景圖)春景美嗎？我們?cè)?jīng)學(xué)了不少描寫(xiě)春景的詩(shī)句，看到這些景物大家想到了哪些詩(shī)句呢？(指名吟誦)同學(xué)們會(huì)背的詩(shī)句可真不少哇！今天，我們還將學(xué)到一首描寫(xiě)春景的詩(shī)。課件出示：第一人稱：我、我們。(3)教師小結(jié)改轉(zhuǎn)述句的方法。2．學(xué)生交流。語(yǔ)文園地復(fù)述故事第二課時(shí)1．能發(fā)現(xiàn)故事題目的規(guī)律，能和同學(xué)交流這樣的故事題目。)4．同桌互認(rèn)生字，教師重點(diǎn)指出“吐”是多音字，還有一個(gè)讀音讀tǔ。4．教師總結(jié)。2課時(shí)第一課時(shí)1．總結(jié)復(fù)述故事的方法，能和同學(xué)交流。重點(diǎn)1．總結(jié)復(fù)述故事的方法，能和同學(xué)交流。【知識(shí)與技能】1．交流、積累復(fù)述故事的方法。詞句段運(yùn)用——讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子；交流有趣的故事題目；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話。3．學(xué)生匯報(bào)交流自己修改的部分。他望著飛走的歡歡，百思不得其解：這明明是一只母雞呀！是呀，歡歡是一只母雞，但是，她是一只會(huì)飛的母雞。歡歡讓小螞蟻們爬上自己的背，然后撲扇著翅膀，只幾秒鐘就飛到了山坡上。五、佳作賞析母雞歡歡去散步這天，天氣真好，母雞歡歡走出雞舍去散步。板書(shū)：這樣想象真有趣(習(xí)作講評(píng)課)二、復(fù)習(xí)回顧——明確習(xí)作的具體要求1．選一種動(dòng)物作為主角，編一個(gè)童話故事。3．?dāng)M定題目，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。(出示的圖片分別為母雞在天上飛、老鼠個(gè)頭特別大、貓很小。一、綜合活動(dòng)，導(dǎo)入新課1．演演看。2．要突出動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反后生活會(huì)有什么