【正文】 險應(yīng)該讓別人先出去3給予樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字?；ハ嗯浜系煤芎?。第二課時一、繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？②重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字詞卡片?！盿．學(xué)生齊讀這段話。③小組匯報討論結(jié)果。④學(xué)生練習(xí)寫13個字。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。第二篇：三年級語文上冊第八單元教案2掌聲教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“麻、癥”等10個生字。學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點的字有部分部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同。學(xué)生自己習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。明確習(xí)作要求：（1）指明學(xué)生說說想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？（2）教師補充：想象要大膽，可以異想天開。教學(xué)時間：第一課時：教學(xué)“口語交際” 第二、三課時：“習(xí)作”教學(xué) 第四課時：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“成語故事” 教學(xué)過程：一：教學(xué)“口語交際”教師引入：這個單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。“霎時間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴?！啊边@樣的課文我們以前學(xué)過，學(xué)這種課文有什么要求？（這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習(xí)，讀懂故事大意??）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學(xué)習(xí)這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問 ，自學(xué)生字詞，抓住主要內(nèi)容。四、在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述。ng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。二、寫字：。（根據(jù)課文）（全班教師根據(jù)課文）。：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評議。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：收集西門豹的民間故事資料教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。區(qū)別偷——愉 。資料：仙人嫦娥來到人間后怕死，丈夫羿經(jīng)過千辛萬苦到西王母那里要了一粒不死仙藥，西王母叫他們夫妻吃了長生不老，嫦娥不想當(dāng)凡人想成仙，就把靈藥一人吃了，她立刻飄起來，朝窗外飛去。“燭”（翹音，生活中見到的蠟燭，所以“火”字旁，右“蟲”。教學(xué)過程：一引入課題，講嫦娥故事，體會豐富的想象。，其余補充（一年一度的七夕（即乞巧節(jié)）又到了，這天夜晚，家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空，只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。“霄”（“霄”夜。見后）第一課時教學(xué)目標(biāo): 1．會認(rèn)生字。第一篇：優(yōu)質(zhì) 三年級語文第八單元教案古詩兩首教學(xué)目標(biāo)。2．背誦詩，體會詩中豐富的想象。上“雨”字頭，下“肖”）？（板書：牛郎織女）。家家好在乞巧節(jié)時望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。我們學(xué)習(xí)第二首古詩《嫦娥》。）“曉”（天快亮?xí)r，左“日”旁，右“堯”右上沒一點）① 根據(jù)課前預(yù)習(xí)自學(xué)詩意，四人小組討論，（討論交流不懂的地方），教師參與。丈夫羿飛回急得喊起來，嫦娥身不由己越飛越高，后悔不該私自吃了藥。四、作業(yè)：回家聽寫。生字詞課件巫婆頭飾，化妝胭脂、口紅。① 齊讀 ② 抽讀③ 去掉音節(jié)齊讀三、提出不懂的詞，合作解決。（板書：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情——調(diào)查——懲治——開渠）（注意目標(biāo)1中詞語讀音，出示課件，指導(dǎo)）第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1．運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。① 自己有感情地朗讀課文。區(qū)別：淹——掩 官——管 早——旱 姓——性 注意：睜（目字旁）溉（右邊“既”）三、作業(yè)：回家聽寫。二、課時安排：兩課時。三、熟讀課文、了解故事大意。、說說故事大意。，記住故事情節(jié)，板書回憶。① 查字典、詞典、細(xì)讀課文。：指導(dǎo)課后小練筆。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，我們開展一個故事會，自己選一個故事，給大家講一講。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未來的，還可以是自己設(shè)想的。學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪里？全班交流。學(xué)生舉例說說自己的理解。讀一讀歇后語，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前部分的特點嗎？ 教師：前部分全是歷史故事或神話故事。會寫“愿、姿”等13個字。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。及時展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價、指點。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。b．聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ?？二、初讀感知①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。a．4人小組討論。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化查理有哪些變化？你找到了哪些句子？教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受：五、練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。課時安排：4課時 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：第一課時一、談話引題。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚?；ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。同座互相檢查背誦。獨立編、合作編均可。１今天，我們一起學(xué)習(xí)２９課，請與老師一起板書課題。②利用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。１提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。正確、流利、有感情地朗讀課文。民z臣（）邦（）君（）巨（）幫（）群（）荒（）族（）政（）慌（）旗（）攻（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時 【教學(xué)目標(biāo)】：。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗與社會現(xiàn)實，談出自己對“清明”的理解。理解“清明”的內(nèi)涵。慢慢地，清明節(jié)成了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。糾正讀錯的字音。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞。ｉ（）（）（）（）j236?！窘虒W(xué)重點】通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。（3）讀一讀這些句子。四、拓展延伸。（）的牦牛（）的賽牛會（）的哈達(dá)（）的歌聲 重重地（）呼哧呼哧地（）慢慢地（）二、從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒的語句，讀一讀，并抄寫下來。師：我們中華民族有五千年的文明歷史。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。] 2．提出疑問，交流大意。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。師打相應(yīng)的語句。認(rèn)識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。1．他經(jīng)?？凑n外讀物。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。2．理解寓意。.問：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當(dāng)。１ 你們認(rèn)識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫?。１、“記”是什么意思？文章中指什么？（引?dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）２、理解“快樂國”。３、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。nyāoshuǎnggu236。（））（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時一、指導(dǎo)朗讀課文。（）皮諾曹變成了驢。【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生讀成語，說特點，讓學(xué)生感受到成語構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣及產(chǎn)生深入了解成語的愿望。不認(rèn)識的字或不理解的詞，請查字典自行解決。２ 指導(dǎo)學(xué)生理解句子。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行。５ 把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。精衛(wèi)填海的故事贊揚了什么？ 你讀后有哪些收獲？５ 把自己喜歡的句子段落讀一讀?！倦S堂檢測】馬小跳的書法展示。看法看門看見看護(hù)看書看守所看臺看中 k224。二、談話導(dǎo)入新課。要求：１說的同學(xué)要使用普通話，說的內(nèi)容要有條理。參賽須知：１ 要有三人推薦，方可報名參加。５ 評委討論獲獎的理由，寫出獲獎評語。現(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫出來，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時歸納我們的體會與收獲。也可以寫讀書活動中的見聞）三、自讀“觀察與思考”，四、明確習(xí)作的要求。第四篇：語文三年級上冊第八單元第八單元主備人：朱理華教材分析：本單元選取了兩個具有濃郁民族特色和傳統(tǒng)文化底蘊的故事，每篇故事的背后都透露出一個濃濃的愛字。單元教學(xué)建議：1．要充分利用豐富的語文教學(xué)資源，搜集文中人物的相關(guān)故事，通過看、講、演等豐富的形式，讓他們積累、感悟，學(xué)習(xí)故事中人物的思想品質(zhì)，受到傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，認(rèn)識不良陋習(xí)對社會的危害。教學(xué)重點：。這首詩讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？。⑵會寫會讀生字。在課文中不僅呈現(xiàn)了王維的曠世之作《九月九日憶山東兄弟》，而且通過一個故事的形式來形象地解釋王維的這首詩，故事融入了作者年少離鄉(xiāng)，適逢重陽，遙想親人的深深情思。，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。！王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。：王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬千之時，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中……（課件出示古詩，教師范讀整首詩），老師在誦讀這首詩時，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩來表達(dá)我對家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情，那就來吟誦這首詩吧！。，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！。抓住“15歲”和“已經(jīng)兩年了”，引導(dǎo)學(xué)生感受王維年幼離家身為異鄉(xiāng)客的那種孤獨；抓“倍”這個字，引導(dǎo)學(xué)生從“王維看著家家戶戶歡度重陽節(jié)的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人”這句話，扣住“更加”一詞，理解“倍”字，初步感受王維無法和家長團(tuán)聚的遺憾以及對親人深深的思念；通過“如今天各一方，不能相會”和文中那個省略號，去感受王維無法和家人團(tuán)聚的遺憾以及對親人深深的思念，將“文意”與“詩境”對應(yīng)起來，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，自讀自悟，讓學(xué)生在不知不覺中“入境”“妙悟”，升華內(nèi)心的情感?！懊糠昙压?jié)倍思親”的人又何止王維一人！我國從古至今有許多漂泊在外的游子時刻思念家鄉(xiāng)和親人。孫中山破陋習(xí)教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。⑶陋習(xí)：指不好的、不文明的、不合理的習(xí)俗。孫中山 挑柴 罪 纏足 空閑⑵指名讀詞語。⑶了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。⑴給課文每個自然段寫上序號。⒊掌握課文主要內(nèi)容，體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。學(xué)生自由朗讀，體會作者思鄉(xiāng)之情，最后齊讀，達(dá)到情感共鳴?！币虼耍Z文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對中華古文化的興趣，通過誦讀和積累，讓精美的語言和古人質(zhì)樸的情懷在孩子們的心中積淀起來，陶冶其性情，提升其文化素養(yǎng)。兄弟 異鄉(xiāng) 思念 興高采烈 佳節(jié) 歡聚 回憶 扶老攜幼二、比一比組詞。請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來。（如果不動情）結(jié)合生活實際調(diào)動情感再讀。，你感受到的是什么？2.（談不出）你有沒有離開過爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？（談得出）是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）他的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。課文情感真摯，有相依相伴的故鄉(xiāng)情，有血濃于水的親情，讀起來饒有趣味。兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無限 深情情景 佳節(jié) 登高 興高采烈 ⒉檢查自學(xué)情況。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時間：二課時。3．通過對比朗讀，聯(lián)系上下文等方法，理解文中句子的含義，掌握成語的用法。在每篇故事的敘述過程中清晰地顯示出“起因——經(jīng)過——結(jié)果”的脈絡(luò)，是學(xué)生學(xué)習(xí)有條理敘述的范例。２ 如果是選擇寫小書架，就要先觀察自己的小書架，看看它的樣子、結(jié)構(gòu)、有多少書，都是些什么書，然后在動手寫，字里行間要流露出你對它的贊美與喜愛。今天我們一起寫一寫你和書的故事。七、外擴(kuò)展。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動的語言，贏得同學(xué)的認(rèn)同。沒聽明白的地方，可以問一問。我們是怎樣對待他們的？三、欣賞“藏書角”的課件，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生的思路。YQMIOIUJ 這本書的書名是，我學(xué)過其中的一個故事，是給加點字“臨”選擇正確的讀音。n z【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)“語海暢游”。１ 默讀短文，不會的字詞自己查字典解決?！盾髯印废惹卣撜f散文集，荀卿著。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。３ 引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個