【正文】 險應(yīng)該讓別人先出去3給予樹教學目標：認識“予、圣、誕”等10個生字?；ハ嗯浜系煤芎谩５诙n時一、繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？②重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。教學準備：課件、掛圖、生字詞卡片。”a．學生齊讀這段話。③小組匯報討論結(jié)果。④學生練習寫13個字。）③學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。第二篇：三年級語文上冊第八單元教案2掌聲教學目標：認識“麻、癥”等10個生字。學生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點的字有部分部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同。學生自己習作，教師巡視指導(dǎo)。明確習作要求：（1）指明學生說說想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？（2）教師補充：想象要大膽，可以異想天開。教學時間：第一課時：教學“口語交際” 第二、三課時：“習作”教學 第四課時：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“成語故事” 教學過程：一：教學“口語交際”教師引入：這個單元，我們學習了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。“霎時間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴?！啊边@樣的課文我們以前學過，學這種課文有什么要求？（這是略讀課文，要求采用各種方式學習，讀懂故事大意??）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學習這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問 ，自學生字詞，抓住主要內(nèi)容。四、在熟讀基礎(chǔ)上進行復(fù)述。ng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。、不怕困難、甘于奉獻的精神。二、寫字：。（根據(jù)課文）（全班教師根據(jù)課文）。：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評議。提心吊膽：形容十分擔心或害怕。教學準備：學生：收集西門豹的民間故事資料教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。區(qū)別偷——愉 。資料：仙人嫦娥來到人間后怕死，丈夫羿經(jīng)過千辛萬苦到西王母那里要了一粒不死仙藥，西王母叫他們夫妻吃了長生不老，嫦娥不想當凡人想成仙，就把靈藥一人吃了，她立刻飄起來，朝窗外飛去。“燭”（翹音，生活中見到的蠟燭，所以“火”字旁，右“蟲”。教學過程：一引入課題，講嫦娥故事，體會豐富的想象。，其余補充（一年一度的七夕（即乞巧節(jié)）又到了，這天夜晚，家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空，只見牛郎和織女在鵲橋上相見了?！跋觥保ā跋觥币?。見后）第一課時教學目標: 1．會認生字。第一篇：優(yōu)質(zhì) 三年級語文第八單元教案古詩兩首教學目標。2．背誦詩，體會詩中豐富的想象。上“雨”字頭，下“肖”）？（板書：牛郎織女）。家家好在乞巧節(jié)時望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。我們學習第二首古詩《嫦娥》。）“曉”（天快亮時，左“日”旁，右“堯”右上沒一點）① 根據(jù)課前預(yù)習自學詩意，四人小組討論，（討論交流不懂的地方），教師參與。丈夫羿飛回急得喊起來，嫦娥身不由己越飛越高，后悔不該私自吃了藥。四、作業(yè)：回家聽寫。生字詞課件巫婆頭飾，化妝胭脂、口紅。① 齊讀 ② 抽讀③ 去掉音節(jié)齊讀三、提出不懂的詞，合作解決。（板書：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情——調(diào)查——懲治——開渠）（注意目標1中詞語讀音，出示課件，指導(dǎo)）第二節(jié)教學目標：1．運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。① 自己有感情地朗讀課文。區(qū)別：淹——掩 官——管 早——旱 姓——性 注意：睜（目字旁）溉（右邊“既”）三、作業(yè)：回家聽寫。二、課時安排：兩課時。三、熟讀課文、了解故事大意。、說說故事大意。，記住故事情節(jié)，板書回憶。① 查字典、詞典、細讀課文。：指導(dǎo)課后小練筆。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，我們開展一個故事會，自己選一個故事，給大家講一講。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未來的，還可以是自己設(shè)想的。學生交流習作：選出寫得好的習作，說說好在哪里？全班交流。學生舉例說說自己的理解。讀一讀歇后語，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前部分的特點嗎？ 教師：前部分全是歷史故事或神話故事。會寫“愿、姿”等13個字。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導(dǎo)學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。b．聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、揭示課題，明確學習目標為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀慷?、初讀感知①學生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。a．4人小組討論。③讓學生再質(zhì)疑，再釋疑。會寫“予、擔、寬”等12個字。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。提示學生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。第二課時一、復(fù)習聽寫詞語。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。培養(yǎng)學生的閱讀能力?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化查理有哪些變化？你找到了哪些句子？教師相機出示句子讓學生談感受：五、練習有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。課時安排：4課時 教學過程： 教學過程：第一課時一、談話引題。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。請學生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚?；ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。同座互相檢查背誦。獨立編、合作編均可。１今天，我們一起學習２９課，請與老師一起板書課題。②利用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。１提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。學情預(yù)設(shè)：學生渴望了解重耳流亡的背景。正確、流利、有感情地朗讀課文。民z臣（）邦（）君（）巨（）幫（）群（）荒（）族（）政（）慌（）旗（）攻（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時 【教學目標】：。（引導(dǎo)學生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗與社會現(xiàn)實，談出自己對“清明”的理解。理解“清明”的內(nèi)涵。慢慢地，清明節(jié)成了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！緦W案】 【學習目標】。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。糾正讀錯的字音?！緦W案】 【學習目標】學習本課生字新詞。ｉ（）（）（）（）j236。【教學重點】通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。（3）讀一讀這些句子。四、拓展延伸。（）的牦牛（）的賽牛會（）的哈達（）的歌聲 重重地（）呼哧呼哧地（）慢慢地（）二、從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒的語句，讀一讀，并抄寫下來。師：我們中華民族有五千年的文明歷史。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標注出來。] 2．提出疑問，交流大意。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。師打相應(yīng)的語句。認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。1．他經(jīng)?？凑n外讀物。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。2．理解寓意。.問：學習了課文，大家懂得了什么道理？師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。１ 你們認識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫狻＃?、“記”是什么意思？文章中指什么？（引?dǎo)查字典，準確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）２、理解“快樂國”。３、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系?！緦W案】 【學習目標】１、獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。nyāoshuǎnggu236。（））（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時一、指導(dǎo)朗讀課文。（）皮諾曹變成了驢。【教學目標】指導(dǎo)學生讀成語，說特點，讓學生感受到成語構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學生學成語的興趣及產(chǎn)生深入了解成語的愿望。不認識的字或不理解的詞，請查字典自行解決。２ 指導(dǎo)學生理解句子。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行。５ 把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。精衛(wèi)填海的故事贊揚了什么？ 你讀后有哪些收獲？５ 把自己喜歡的句子段落讀一讀?！倦S堂檢測】馬小跳的書法展示。看法看門看見看護看書看守所看臺看中 k224。二、談話導(dǎo)入新課。要求：１說的同學要使用普通話，說的內(nèi)容要有條理。參賽須知：１ 要有三人推薦，方可報名參加。５ 評委討論獲獎的理由，寫出獲獎評語?，F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫出來，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時歸納我們的體會與收獲。也可以寫讀書活動中的見聞）三、自讀“觀察與思考”，四、明確習作的要求。第四篇：語文三年級上冊第八單元第八單元主備人：朱理華教材分析：本單元選取了兩個具有濃郁民族特色和傳統(tǒng)文化底蘊的故事，每篇故事的背后都透露出一個濃濃的愛字。單元教學建議：1．要充分利用豐富的語文教學資源，搜集文中人物的相關(guān)故事，通過看、講、演等豐富的形式，讓他們積累、感悟，學習故事中人物的思想品質(zhì)，受到傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，認識不良陋習對社會的危害。教學重點：。這首詩讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？。⑵會寫會讀生字。在課文中不僅呈現(xiàn)了王維的曠世之作《九月九日憶山東兄弟》，而且通過一個故事的形式來形象地解釋王維的這首詩，故事融入了作者年少離鄉(xiāng)，適逢重陽，遙想親人的深深情思。，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。！王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。：王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學，重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬千之時，就將這濃濃的思念融進了四行詩句中……（課件出示古詩，教師范讀整首詩），老師在誦讀這首詩時，把自己當作了王維，借這首詩來表達我對家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情，那就來吟誦這首詩吧！。，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！。抓住“15歲”和“已經(jīng)兩年了”，引導(dǎo)學生感受王維年幼離家身為異鄉(xiāng)客的那種孤獨；抓“倍”這個字，引導(dǎo)學生從“王維看著家家戶戶歡度重陽節(jié)的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人”這句話，扣住“更加”一詞，理解“倍”字，初步感受王維無法和家長團聚的遺憾以及對親人深深的思念；通過“如今天各一方，不能相會”和文中那個省略號，去感受王維無法和家人團聚的遺憾以及對親人深深的思念，將“文意”與“詩境”對應(yīng)起來，引導(dǎo)學生披文入境，自讀自悟，讓學生在不知不覺中“入境”“妙悟”，升華內(nèi)心的情感。“每逢佳節(jié)倍思親”的人又何止王維一人！我國從古至今有許多漂泊在外的游子時刻思念家鄉(xiāng)和親人。孫中山破陋習教學目標：⒈學會本課生字，理解生字組成的詞語。⑶陋習：指不好的、不文明的、不合理的習俗。孫中山 挑柴 罪 纏足 空閑⑵指名讀詞語。⑶了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。⑴給課文每個自然段寫上序號。⒊掌握課文主要內(nèi)容，體會孫中山對纏足這一封建陋習的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。學生自由朗讀，體會作者思鄉(xiāng)之情，最后齊讀，達到情感共鳴?！币虼?，語文教學應(yīng)該激發(fā)學生對中華古文化的興趣，通過誦讀和積累，讓精美的語言和古人質(zhì)樸的情懷在孩子們的心中積淀起來，陶冶其性情，提升其文化素養(yǎng)。兄弟 異鄉(xiāng) 思念 興高采烈 佳節(jié) 歡聚 回憶 扶老攜幼二、比一比組詞。請同學們也像這兩位同學一樣，把自己的感受表達出來。（如果不動情）結(jié)合生活實際調(diào)動情感再讀。，你感受到的是什么？2.（談不出）你有沒有離開過爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？（談得出）是??！王維小小年紀就遠離家鄉(xiāng)到外求學（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）他的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。課文情感真摯，有相依相伴的故鄉(xiāng)情，有血濃于水的親情，讀起來饒有趣味。兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無限 深情情景 佳節(jié) 登高 興高采烈 ⒉檢查自學情況。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。教學準備：教學課件教學時間：二課時。3．通過對比朗讀，聯(lián)系上下文等方法，理解文中句子的含義，掌握成語的用法。在每篇故事的敘述過程中清晰地顯示出“起因——經(jīng)過——結(jié)果”的脈絡(luò)，是學生學習有條理敘述的范例。２ 如果是選擇寫小書架，就要先觀察自己的小書架，看看它的樣子、結(jié)構(gòu)、有多少書，都是些什么書，然后在動手寫，字里行間要流露出你對它的贊美與喜愛。今天我們一起寫一寫你和書的故事。七、外擴展。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動的語言，贏得同學的認同。沒聽明白的地方，可以問一問。我們是怎樣對待他們的？三、欣賞“藏書角”的課件，開闊學生的眼界，打開學生的思路。YQMIOIUJ 這本書的書名是，我學過其中的一個故事，是給加點字“臨”選擇正確的讀音。n z【學案】 【學習目標】學習“語海暢游”。１ 默讀短文，不會的字詞自己查字典解決?！盾髯印废惹卣撜f散文集，荀卿著。表達了一種極為謙虛的學習態(tài)度。３ 引導(dǎo)學生與書上的學習伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個