【正文】 結(jié)。第二課時習(xí) 作一、導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評議，取長補(bǔ)短，再互相評一評。，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。四、編寫故事，獨(dú)立修改五、評議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。六、修改習(xí)作。七、謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。八、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準(zhǔn)確。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。，互相啟發(fā)。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。（三）拓展延伸？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。，裝入識字袋中。二、日積月累和成語故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。；； ；。，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。三、讀讀背背和成語故事 。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩?！懂孆堻c(diǎn)睛》。、歇后語比賽。：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。每組接龍說成語。每組1號同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。：每組1號同學(xué)先來參加比賽。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思 ：第二篇：三年級下冊語文教案第八單元清明節(jié)的由來第 一 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀10個生字，學(xué)會本課15個生字，以及由生字組成的新詞。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。用自己的話說說清明節(jié)的由來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，調(diào)動積累，引起閱讀期待。１今天，我們一起學(xué)習(xí)２９課，請與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時注意的事項(xiàng))２誰愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說，與大家一起分享。３大家對清明節(jié)是怎樣來的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識有了一定的了解。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解？（學(xué)情預(yù)設(shè)：此時學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的）小結(jié)：大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學(xué)習(xí)課文后，你對這個詞會有更深刻地理解。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知文本。１自讀課文。要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。②利用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴）③把課文多讀幾遍，達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。２檢查自讀的情況。①同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。②師生借助字卡，認(rèn)讀生字詞。③指名讀課文，注意正音。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？ ④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。三、質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識。１提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。（引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行梳理，分三個層次解決。簡單問題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題留在學(xué)課文中解決；其他問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時間討論解決）２梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個問題： ①清明節(jié)是怎樣來的？②清明節(jié)是紀(jì)念誰的，紀(jì)念什么？３引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。學(xué)情預(yù)設(shè)：或用在書上分段標(biāo)畫的方法；（參考教參２５３頁）或通過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過讀書看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。②小組合作學(xué)習(xí)，探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。（可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。）例：（注：下文中的小號字與前面畫橫線的詞語組成一個問題，以便提示學(xué)生深入思考）清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時，割肉奉君，愿主公常清明[小精③各組代表展示并介紹探究成果。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。四、引進(jìn)課件，補(bǔ)白背景，理解割肉奉君的意義。①出示春秋戰(zhàn)國的地圖，簡介當(dāng)時各國征戰(zhàn)的歷史背景。②出示一代明君――晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時治國的二大策略，認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時間內(nèi)沒有戰(zhàn)亂，百姓安居樂業(yè)的現(xiàn)狀，明白介子推割肉奉君的動機(jī)。五、再讀課文，調(diào)動積累，理解“清明”內(nèi)涵?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)讀10個生字，學(xué)會本課15個生字，以及由生字組成的新詞。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。用自己的話說說清明節(jié)的由來。【學(xué)習(xí)提綱】讀通順課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)生字詞。再讀課文，說說課文主要內(nèi)容。檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況?！倦S堂檢測】一、寫下面的字，注意把字寫勻稱。割 荒 墳二、看拼音，寫字詞。民z（）大ch233。n（）tōu tōu（）頭hūn（）眼花 ｘī ｍｉ232。（）ｐ224。ｉ（）人國jūn（）zh236。（）國安bāng（）huāng（）山野嶺ｌ225。ｎｇ（）吞虎ｙ224。ｎ（）三、比一比，再組詞語。臣（）邦（）君（）巨（）幫（）群（）荒（）族（）政（）慌（）旗（）攻（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時 【教學(xué)目標(biāo)】：?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【難點(diǎn)】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學(xué)過程】一、指導(dǎo)讀書，深入理解，品味“清明”內(nèi)涵。１讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。２（讀２――８段）了解清明節(jié)傳說，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。①引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。②指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會現(xiàn)實(shí)，談出自己對“清明”的理解?？梢岳斫鉃椴蛔龌杈鰝€清正、廉明、勤政的國君。）③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。④讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對介子推的認(rèn)識。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）⑤指導(dǎo)學(xué)生默讀，注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子，再體會“清明”的內(nèi)涵。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對介子推的懷念）⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。（表達(dá)百姓希望有一個政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會）３朗讀全文，感受介子推愛國護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。感人（）腑狼吞（）咽一一（）絕 死而（）活井井（）條安居（）業(yè) 不居（）勞不圖（）貴房前（）后二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。晉文公將血書藏入袖中，把介子推母子安葬在那棵燒焦的老柳樹下，并下令將這一天定為（）。每年這一天，家家禁止（），而只能吃前一天做好的冷食。第二年晉文公帶領(lǐng)大臣去祭奠介子推，把死而復(fù)活的老柳樹命名為（“”），又把寒食節(jié)后的一天定為（）。百姓們對不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念，每逢清明節(jié)，大家都要舉行各種活動來（）。慢慢地，清明節(jié)成了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。三、小組交流。１說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。２你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們交流。四、讀“學(xué)習(xí)鏈接”，與同桌相互說一說清明節(jié)的第二種說法。五、小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識。六、美讀課文，填寫詞語花籃。七、布置作業(yè)說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】?！緦W(xué)習(xí)提綱】，晉文公下令定了二個節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？ 這說明百姓崇尚什么，追求什么？ ?！倦S堂檢測】一、讀課文，回答問題。1_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________二、連一連。農(nóng)歷正月初一端午節(jié) 農(nóng)歷正月十五中秋節(jié) 公歷 4月5日前后春節(jié) 農(nóng)歷五月初五元宵節(jié) 農(nóng)歷八月十五臘八節(jié) 農(nóng)歷九月九日清明節(jié) 農(nóng)歷臘月初八重陽節(jié) 【課后反思】 雪頓節(jié)上看賽牛第 一 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞。學(xué)習(xí)正確、流利、地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問？2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時舉行游園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。二、自主讀文、探究識字：，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字。、生詞掌握情況：按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問題及時訂正。誰愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。檢查學(xué)習(xí)情況： 讀音：嶄慘豁 筆順：砸骨分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會認(rèn)而且還要會寫呢。指導(dǎo)寫字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。3.“賞”字最后一筆是點(diǎn)；“牽”字第三筆也是點(diǎn)。4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。五、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞。學(xué)習(xí)正確、流利、地朗讀課文。【學(xué)習(xí)提綱】讀課文三遍。自學(xué)生字詞。課文講了一件什么事？ 【隨堂檢測】一、寫下面的字，注意把字寫勻稱。綢踢冠促冠骨二、看拼音，寫詞語。xīn shǎngqiān yǐnzhǎn xīnｃｈ243。ｕ ｄ224。ｉ（）（）（）（）j236。ng zhēngqǐ fgu224。n jūnn232。n cǎo（）（）（）（）三、根據(jù)意思從課文中找出相應(yīng)詞語，寫在括號里。1234四、寫出下面詞語的近義詞或反義詞。寫近義詞：欣賞（）榮耀（）褒獎（）歡樂（）擔(dān)心（）寫反義詞：開始（）嶄新（）粗大（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。（）（）（）（）【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，復(fù)習(xí)檢查。（1）會認(rèn)字（組詞）。（2）會寫字（說記字方法）。二、自主研讀，理解體味。，明確閱讀要求。（1）作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５?？寫了哪幾方面的?nèi)容？（2）雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語句。（3）讀一讀這些句子。 重點(diǎn)體會、點(diǎn)撥板書：比賽前——比賽中——比賽后（1）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么？（2）主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險(xiǎn)、熱烈。（3）“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個好心態(tài)，目的是圖個好心情，跟著高興。讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，必要時可以讓學(xué)生跟讀。三、回歸整體，深化“歡樂心情”。如：思想方面