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正文內(nèi)容

三年級(jí)下冊(cè)第八單元教案-文庫(kù)吧

2025-10-06 22:01 本頁(yè)面


【正文】 結(jié)。第二課時(shí)習(xí) 作一、導(dǎo)語(yǔ)激趣,放飛想象同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣,里面的人物真神奇,比如孫悟空,他會(huì)七十二變,如果你也會(huì)變,你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物,趕快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個(gè)想法,編一個(gè)精彩的故事吧!二、大膽想象,自編故事三、交流評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短,再互相評(píng)一評(píng)。,把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng),大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。四、編寫(xiě)故事,獨(dú)立修改五、評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改,重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。六、修改習(xí)作。七、謄寫(xiě)習(xí)作要求書(shū)寫(xiě)工整,注意格式。八、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”,比較異同。,在我們的漢字中,有許多字的字形相似,像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣,它們長(zhǎng)的很像,你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎?你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?(出示詞語(yǔ)投影片)(二)自主讀詞,觀察發(fā)現(xiàn),把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。,看你能發(fā)現(xiàn)什么。,互相啟發(fā)。,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。(三)拓展延伸?請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。,裝入識(shí)字袋中。二、日積月累和成語(yǔ)故事 讀讀記記:自讀──輪讀──指名讀。;; ;。,補(bǔ)充一些詞語(yǔ),比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。,并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類(lèi)方式建立詞語(yǔ)分類(lèi)夾。三、讀讀背背和成語(yǔ)故事 。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中,有兩道獨(dú)特的文化景觀,那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事,一句歇后語(yǔ)幽默雋永,其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。、歇后語(yǔ)比賽。:每組四人,按順序排好號(hào),根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決,發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。每組1號(hào)同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ),比一比哪組的數(shù)量多,并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。:每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思 :第二篇:三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第八單元清明節(jié)的由來(lái)第 一 課 時(shí)(月 日)年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀10個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,以及由生字組成的新詞。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)清明節(jié)的由來(lái)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清文章的思路,理解“清明”的含義. 【教學(xué)過(guò)程】一、啟發(fā)談話,調(diào)動(dòng)積累,引起閱讀期待。1今天,我們一起學(xué)習(xí)29課,請(qǐng)與老師一起板書(shū)課題。(教師示范并提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的事項(xiàng))2誰(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說(shuō)一說(shuō),與大家一起分享。3大家對(duì)清明節(jié)是怎樣來(lái)的;清明節(jié)是什么樣的節(jié);清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。誰(shuí)能再談一談你對(duì)“清明”一詞的理解?(學(xué)情預(yù)設(shè):此時(shí)學(xué)生的理解,或是表面的、浮淺的、單一的,或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的)小結(jié):大家對(duì)“清明”一詞有了初步的理解。我相信,待我們深入地學(xué)習(xí)課文后,你對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深刻地理解。二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知文本。1自讀課文。要求:①劃出文中的生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。②利用工具書(shū),查出解釋?zhuān)⒔Y(jié)合上下文理解詞義。(傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國(guó)安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂(lè)業(yè)、不居功勞、不圖富貴)③把課文多讀幾遍,達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。2檢查自讀的情況。①同桌互讀互查,檢查生字詞及讀書(shū)的情況。②師生借助字卡,認(rèn)讀生字詞。③指名讀課文,注意正音。其他同學(xué)思考,課文主要講什么? ④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。三、質(zhì)疑問(wèn)難,理清思路,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。1提出不理解的字詞及內(nèi)容,或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理,分三個(gè)層次解決。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決;與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決;其他問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決)2梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題: ①清明節(jié)是怎樣來(lái)的?②清明節(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的,紀(jì)念什么?3引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,解決“清明節(jié)是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。①組織自讀,用自己喜歡的方法理清文章的思路。學(xué)情預(yù)設(shè):或用在書(shū)上分段標(biāo)畫(huà)的方法;(參考教參253頁(yè))或通過(guò)示意圖來(lái)表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系;或通過(guò)讀書(shū)看插圖,提示重點(diǎn)的方法,理清文章的思路。②小組合作學(xué)習(xí),探究“清明節(jié)的由來(lái)”的問(wèn)題并用示意圖表示。(可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法,理清文章思路,提高學(xué)生的思維水平。)例:(注:下文中的小號(hào)字與前面畫(huà)橫線的詞語(yǔ)組成一個(gè)問(wèn)題,以便提示學(xué)生深入思考)清明節(jié)的由來(lái)怎樣來(lái)的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來(lái)為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見(jiàn)“清明柳”就像見(jiàn)到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山,逼介子推做官,介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí),割肉奉君,愿主公常清明[小精③各組代表展示并介紹探究成果。學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。四、引進(jìn)課件,補(bǔ)白背景,理解割肉奉君的意義。①出示春秋戰(zhàn)國(guó)的地圖,簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)各國(guó)征戰(zhàn)的歷史背景。②出示一代明君――晉文公的資料,講述晉文公統(tǒng)一中原,成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因,及他做國(guó)君時(shí)治國(guó)的二大策略,認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有戰(zhàn)亂,百姓安居樂(lè)業(yè)的現(xiàn)狀,明白介子推割肉奉君的動(dòng)機(jī)。五、再讀課文,調(diào)動(dòng)積累,理解“清明”內(nèi)涵?!緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)讀10個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,以及由生字組成的新詞。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)清明節(jié)的由來(lái)?!緦W(xué)習(xí)提綱】讀通順課文,讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)生字詞。再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。【隨堂檢測(cè)】一、寫(xiě)下面的字,注意把字寫(xiě)勻稱(chēng)。割 荒 墳二、看拼音,寫(xiě)字詞。民z()大ch233。n()tōu tōu()頭hūn()眼花 xī mi232。()p224。i()人國(guó)jūn()zh236。()國(guó)安bāng()huāng()山野嶺l225。ng()吞虎y224。n()三、比一比,再組詞語(yǔ)。臣()邦()君()巨()幫()群()荒()族()政()慌()旗()攻()第 二 課 時(shí)(月 日)年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】:?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】【難點(diǎn)】理清文章的思路,理解“清明”的含義. 【教學(xué)過(guò)程】一、指導(dǎo)讀書(shū),深入理解,品味“清明”內(nèi)涵。1讀第一段,隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。2(讀2――8段)了解清明節(jié)傳說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。①引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng),邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。②指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對(duì)話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國(guó)安邦的清明國(guó)君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí),談出自己對(duì)“清明”的理解??梢岳斫鉃椴蛔龌杈鰝€(gè)清正、廉明、勤政的國(guó)君。)③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官,不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。④讀讀、議議,“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”的意思,說(shuō)說(shuō)你對(duì)介子推的認(rèn)識(shí)。(讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。)⑤指導(dǎo)學(xué)生默讀,注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想,晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日,為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日?這說(shuō)明百姓崇尚什么,追求什么?⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象,聯(lián)系老柳樹(shù)死而復(fù)活的樣子,再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。(“清明柳”既表示楊柳返青,萬(wàn)物鮮明的季節(jié),又表示對(duì)介子推的懷念)⑦默讀課文,想一想,晉文公勤政清明,把國(guó)家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系?對(duì)百姓有什么影響?說(shuō)說(shuō)百姓后來(lái)為什么自發(fā)地過(guò)清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。(表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理,百姓安居樂(lè)業(yè)社會(huì))3朗讀全文,感受介子推愛(ài)國(guó)護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國(guó)的品質(zhì)。四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。感人()腑狼吞()咽一一()絕 死而()活井井()條安居()業(yè) 不居()勞不圖()貴房前()后二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。晉文公將血書(shū)藏入袖中,把介子推母子安葬在那棵燒焦的老柳樹(shù)下,并下令將這一天定為()。每年這一天,家家禁止(),而只能吃前一天做好的冷食。第二年晉文公帶領(lǐng)大臣去祭奠介子推,把死而復(fù)活的老柳樹(shù)命名為(“”),又把寒食節(jié)后的一天定為()。百姓們對(duì)不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念,每逢清明節(jié),大家都要舉行各種活動(dòng)來(lái)()。慢慢地,清明節(jié)成了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。三、小組交流。1說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)。2你還知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,和同學(xué)們交流。四、讀“學(xué)習(xí)鏈接”,與同桌相互說(shuō)一說(shuō)清明節(jié)的第二種說(shuō)法。五、小組討論,說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識(shí)。六、美讀課文,填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。七、布置作業(yè)說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)?!緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。【學(xué)習(xí)提綱】,晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日,為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日? 這說(shuō)明百姓崇尚什么,追求什么? ?!倦S堂檢測(cè)】一、讀課文,回答問(wèn)題。1_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________二、連一連。農(nóng)歷正月初一端午節(jié) 農(nóng)歷正月十五中秋節(jié) 公歷 4月5日前后春節(jié) 農(nóng)歷五月初五元宵節(jié) 農(nóng)歷八月十五臘八節(jié) 農(nóng)歷九月九日清明節(jié) 農(nóng)歷臘月初八重陽(yáng)節(jié) 【課后反思】 雪頓節(jié)上看賽牛第 一 課 時(shí)(月 日)年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞。學(xué)習(xí)正確、流利、地朗讀課文?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題,導(dǎo)入新課,根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語(yǔ)中,雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行,為期3—5天。節(jié)日期間,藏族人民觀看藏戲,同時(shí)舉行游園活動(dòng),彈唱、歌舞、賽牛,盡情歡樂(lè)。今天,咱們就一起去欣賞一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)。二、自主讀文、探究識(shí)字:,畫(huà)出生字,采用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字。、生詞掌握情況:按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正。誰(shuí)愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形,易錯(cuò)的字音,難理解的字義。檢查學(xué)習(xí)情況: 讀音:嶄慘豁 筆順:砸骨分段指名讀課文。糾正讀錯(cuò)的字音。大家認(rèn)得真好,有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫(xiě)呢。指導(dǎo)寫(xiě)字:賞、牽、嶄、不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。:脾、踢、嫩、不要寫(xiě)得過(guò)寬。3.“賞”字最后一筆是點(diǎn);“牽”字第三筆也是點(diǎn)。4.“砸”最后一筆,“骨”第三筆都是豎折。五、作業(yè)。生字、字詞,朗讀課文。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞。學(xué)習(xí)正確、流利、地朗讀課文?!緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文三遍。自學(xué)生字詞。課文講了一件什么事? 【隨堂檢測(cè)】一、寫(xiě)下面的字,注意把字寫(xiě)勻稱(chēng)。綢踢冠促冠骨二、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。xīn shǎngqiān yǐnzhǎn xīnch243。u d224。i()()()()j236。ng zhēngqǐ fgu224。n jūnn232。n cǎo()()()()三、根據(jù)意思從課文中找出相應(yīng)詞語(yǔ),寫(xiě)在括號(hào)里。1234四、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。寫(xiě)近義詞:欣賞()榮耀()褒獎(jiǎng)()歡樂(lè)()擔(dān)心()寫(xiě)反義詞:開(kāi)始()嶄新()粗大()第 二 課 時(shí)(月 日)年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過(guò)閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。()()()()【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。,復(fù)習(xí)檢查。(1)會(huì)認(rèn)字(組詞)。(2)會(huì)寫(xiě)字(說(shuō)記字方法)。二、自主研讀,理解體味。,明確閱讀要求。(1)作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的?寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?(2)雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣?哪些情景最讓人揪心?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。(3)讀一讀這些句子。 重點(diǎn)體會(huì)、點(diǎn)撥板書(shū):比賽前——比賽中——比賽后(1)“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思,說(shuō)明什么?(2)主人的動(dòng)作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心,寫(xiě)出了比賽場(chǎng)面的壯觀、驚險(xiǎn)、熱烈。(3)“沒(méi)有取得名次的騎手,也不介意”說(shuō)明參賽者都有一個(gè)好心態(tài),目的是圖個(gè)好心情,跟著高興。讀出藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),必要時(shí)可以讓學(xué)生跟讀。三、回歸整體,深化“歡樂(lè)心情”。如:思想方面
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