【正文】 結。第二課時習 作一、導語激趣，放飛想象同學們通過這一單元的學習，已經對神話傳說產生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評議，取長補短，再互相評一評。，把自己編的故事講給同學們聽，大家評議。教師引導學生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。四、編寫故事，獨立修改五、評議習作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。六、修改習作。七、謄寫習作要求書寫工整，注意格式。八、優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀第三課時一、我的發(fā)現（一）復習導入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現，把詞語讀準確。，看你能發(fā)現什么。，互相啟發(fā)。，引導學生聯系字音、字義加以區(qū)別。（三）拓展延伸？請學生寫在黑板上，教師引導學生認真加以區(qū)別。，裝入識字袋中。二、日積月累和成語故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。；； ；。，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。三、讀讀背背和成語故事 。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。《畫龍點睛》。、歇后語比賽。：每組四人，按順序排好號，根據下面的內容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。每組接龍說成語。每組1號同學講述“畫龍點睛”故事。每組2號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數量多，并背誦5個歇后語。每組3號同學講一個成語故事或歇后語典故。每組4號同學用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。：每組1號同學先來參加比賽。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。板書設計：教學反思 ：第二篇：三年級下冊語文教案第八單元清明節(jié)的由來第 一 課 時（月 日）年級 三 設計者 總第 課時 【教學目標】認讀10個生字，學會本課15個生字，以及由生字組成的新詞。理解課文中重點句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。用自己的話說說清明節(jié)的由來?！窘虒W重點】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學過程】一、啟發(fā)談話，調動積累，引起閱讀期待。１今天，我們一起學習２９課，請與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時注意的事項)２誰愿意把你知道的有關”清明節(jié)”的信息說一說，與大家一起分享。３大家對清明節(jié)是怎樣來的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習俗等有關知識有了一定的了解。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解？（學情預設：此時學生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準確回答的）小結：大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學習課文后，你對這個詞會有更深刻地理解。二、自讀課文，學習生字詞，初步感知文本。１自讀課文。要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。②利用工具書，查出解釋，并結合上下文理解詞義。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴）③把課文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。２檢查自讀的情況。①同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。②師生借助字卡，認讀生字詞。③指名讀課文，注意正音。其他同學思考，課文主要講什么？ ④師生討論、歸納課文的主要內容。三、質疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識。１提出不理解的字詞及內容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。（引導學生對問題進行梳理，分三個層次解決。簡單問題學生相互提示解決；與課文聯系緊密的重點、難點問題留在學課文中解決；其他問題，引導學生利用課外資源、或課余時間討論解決）２梳理、歸納本節(jié)課要重點解決的幾個問題： ①清明節(jié)是怎樣來的？②清明節(jié)是紀念誰的，紀念什么？３引導學生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。學情預設：或用在書上分段標畫的方法；（參考教參２５３頁）或通過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關系；或通過讀書看插圖，提示重點的方法，理清文章的思路。②小組合作學習，探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。（可以指導學生用反推法，理清文章思路，提高學生的思維水平。）例：（注：下文中的小號字與前面畫橫線的詞語組成一個問題，以便提示學生深入思考）清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀念的習俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時，割肉奉君，愿主公常清明[小精③各組代表展示并介紹探究成果。學情預設：學生渴望了解重耳流亡的背景。四、引進課件，補白背景，理解割肉奉君的意義。①出示春秋戰(zhàn)國的地圖，簡介當時各國征戰(zhàn)的歷史背景。②出示一代明君――晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。使學生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時治國的二大策略，認清晉文公使中原在相當一段時間內沒有戰(zhàn)亂，百姓安居樂業(yè)的現狀，明白介子推割肉奉君的動機。五、再讀課文，調動積累，理解“清明”內涵?！緦W案】 【學習目標】認讀10個生字，學會本課15個生字，以及由生字組成的新詞。理解課文中重點句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。用自己的話說說清明節(jié)的由來?！緦W習提綱】讀通順課文，讀準字音。學習生字詞。再讀課文，說說課文主要內容。檢測本節(jié)課學習情況?！倦S堂檢測】一、寫下面的字，注意把字寫勻稱。割 荒 墳二、看拼音，寫字詞。民z（）大ch233。n（）tōu tōu（）頭hūn（）眼花 ｘī ｍｉ232。（）ｐ224。ｉ（）人國jūn（）zh236。（）國安bāng（）huāng（）山野嶺ｌ225。ｎｇ（）吞虎ｙ224。ｎ（）三、比一比，再組詞語。臣（）邦（）君（）巨（）幫（）群（）荒（）族（）政（）慌（）旗（）攻（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設計者 總第 課時 【教學目標】：。【教學重點】【難點】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學過程】一、指導讀書，深入理解，品味“清明”內涵。１讀第一段，隨機處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。２（讀２――８段）了解清明節(jié)傳說，指導學生有感情地朗讀課文。①引導學生理解重耳為什么感動，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。②指導學生分角色讀好君臣的對話。重點理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內涵。（引導學生聯系重耳流亡的背景及自己的生活經驗與社會現實，談出自己對“清明”的理解?？梢岳斫鉃椴蛔龌杈鰝€清正、廉明、勤政的國君。）③指導學生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達的內容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風亮節(jié)。④讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對介子推的認識。（讓學生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）⑤指導學生默讀，注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀念的內容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？⑥聯系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯系老柳樹死而復活的樣子，再體會“清明”的內涵。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對介子推的懷念）⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解“清明”的內涵。（表達百姓希望有一個政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會）３朗讀全文，感受介子推愛國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質。四、把下面的詞語補充完整。感人（）腑狼吞（）咽一一（）絕 死而（）活井井（）條安居（）業(yè) 不居（）勞不圖（）貴房前（）后二、根據課文內容填空。晉文公將血書藏入袖中，把介子推母子安葬在那棵燒焦的老柳樹下，并下令將這一天定為（）。每年這一天，家家禁止（），而只能吃前一天做好的冷食。第二年晉文公帶領大臣去祭奠介子推，把死而復活的老柳樹命名為（“”），又把寒食節(jié)后的一天定為（）。百姓們對不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念，每逢清明節(jié)，大家都要舉行各種活動來（）。慢慢地，清明節(jié)成了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。三、小組交流。１說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。２你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學們交流。四、讀“學習鏈接”，與同桌相互說一說清明節(jié)的第二種說法。五、小組討論，說一說你還知道哪些有關清明節(jié)的知識。六、美讀課文，填寫詞語花籃。七、布置作業(yè)說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來?！緦W案】 【學習目標】?！緦W習提綱】，晉文公下令定了二個節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？ 這說明百姓崇尚什么，追求什么？ ?！倦S堂檢測】一、讀課文，回答問題。1_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________二、連一連。農歷正月初一端午節(jié) 農歷正月十五中秋節(jié) 公歷 4月5日前后春節(jié) 農歷五月初五元宵節(jié) 農歷八月十五臘八節(jié) 農歷九月九日清明節(jié) 農歷臘月初八重陽節(jié) 【課后反思】 雪頓節(jié)上看賽牛第 一 課 時（月 日）年級 三 設計者 總第 課時 【教學目標】學習本課生字新詞。學習正確、流利、地朗讀課文?！窘虒W過程】一、揭示課題，導入新課，根據課題質疑：看到課題你會產生哪些疑問？2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時舉行游園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。二、自主讀文、探究識字：，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學生字。、生詞掌握情況：按小組順序帶讀生字生詞。出現問題及時訂正。誰愿意做小老師給大家講一講生字中復雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。檢查學習情況： 讀音：嶄慘豁 筆順：砸骨分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。大家認得真好，有些字不但要求會認而且還要會寫呢。指導寫字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。3.“賞”字最后一筆是點；“牽”字第三筆也是點。4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。五、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文?！緦W案】 【學習目標】學習本課生字新詞。學習正確、流利、地朗讀課文?！緦W習提綱】讀課文三遍。自學生字詞。課文講了一件什么事？ 【隨堂檢測】一、寫下面的字，注意把字寫勻稱。綢踢冠促冠骨二、看拼音，寫詞語。xīn shǎngqiān yǐnzhǎn xīnｃｈ243。ｕ ｄ224。ｉ（）（）（）（）j236。ng zhēngqǐ fgu224。n jūnn232。n cǎo（）（）（）（）三、根據意思從課文中找出相應詞語，寫在括號里。1234四、寫出下面詞語的近義詞或反義詞。寫近義詞：欣賞（）榮耀（）褒獎（）歡樂（）擔心（）寫反義詞：開始（）嶄新（）粗大（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設計者 總第 課時 【教學目標】學習正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情?！窘虒W重點】通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。（）（）（）（）【教學過程】一、復習導入。，復習檢查。（1）會認字（組詞）。（2）會寫字（說記字方法）。二、自主研讀，理解體味。，明確閱讀要求。（1）作者按什么順序寫一場賽牦牛的？寫了哪幾方面的內容？（2）雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關語句。（3）讀一讀這些句子。 重點體會、點撥板書：比賽前——比賽中——比賽后（1）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么？（2）主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。（3）“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個好心態(tài)，目的是圖個好心情，跟著高興。讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。教師應該指導學生學會讀書，必要時可以讓學生跟讀。三、回歸整體，深化“歡樂心情”。如：思想方面