【正文】 “麻煩你幫我把本子搬到辦公室”，你能不能也照這樣來說一說？（生說）②小朋友們發(fā)現(xiàn)沒有，平時(shí)我們用這個(gè)詞都是客氣話，那么這里西門豹是真的客氣嗎？對(duì)了，他是假裝客氣，你能不能也假裝客氣地來說一說。（評(píng)價(jià)語：嗯，說得還挺客氣的。不過就是少了些大人的氣勢(shì)。/還挺像西門大人的??）同學(xué)們?cè)傧?，河里難道真的有河伯嗎？所以，我們說，實(shí)際上，——————是假，——————————是真。③其實(shí)這也是西門豹用語的巧妙之處啊。但讓老師不明白的是，西門豹為何要這么巧妙地說，他當(dāng)時(shí)是鄴地的一個(gè)官，要懲治一個(gè)巫婆簡直是輕而易舉，易如反掌，老師覺得他完全可以這樣說；“不行，這個(gè)姑娘不能去。我知道，給河伯娶媳婦是騙人的，是你這巫婆在搗的鬼。來人，把巫婆扔進(jìn)漳河去!”你覺得西門豹這樣說行不行？（師補(bǔ)充介紹：鄴地當(dāng)時(shí)巫風(fēng)盛行，老百姓們都很迷信，臨近鄴城，西門豹見百姓紛紛出走，民女陶玉被擄走，于是就頒發(fā)律令，禁止巫風(fēng)。但是巫婆和官紳相互勾結(jié)，煽動(dòng)老百姓跪在衙門前抗議?？梢姰?dāng)?shù)氐睦习傩帐嵌嗝从廾撩孕?！所以，為了讓老百姓徹底地醒悟，西門豹必須講究點(diǎn)方法。） 最新版預(yù)設(shè)：不行!這樣一來，會(huì)造成混亂局面，官紳們趁機(jī)會(huì)搗亂!老百姓長期受巫婆和官紳的蒙騙，萬一漳河發(fā)大水，老百姓會(huì)責(zé)怪西門豹得罪河伯的。這樣老百姓只是將信將疑，不利于西門豹徹底破除迷信，也不利于他帶領(lǐng)百姓興修水利。（師作適當(dāng)總結(jié)）④ 因?yàn)檫@樣，所以西門豹并沒有戳穿巫婆的詭計(jì)，而是不動(dòng)聲色、假裝客氣地來懲治巫婆，這正是西門豹懲治人的巧妙之處啊！A、男女生讀這句話，體會(huì)西門豹用語的巧妙。B、看來西門豹語言的巧妙同學(xué)們是體會(huì)到了。小朋友們，當(dāng)時(shí)西門豹就想：先救人要僅，所以他對(duì)巫婆嚴(yán)肅地說——西門豹又想：看我怎么懲治你，所以他不動(dòng)聲色地對(duì)巫婆說——說完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河，只見那巫婆在河里撲騰了幾天就沉下去了。很明顯，她已經(jīng)——淹死了。就這樣，西門豹也用了巫婆害人的方法懲治了她自己。這就叫：以其人之道還治其人之身。小朋友們，學(xué)到這里，你們覺得西門豹是個(gè)怎樣的人？是啊，西門豹的聰明、大智慧不僅體現(xiàn)在這，還體現(xiàn)在懲治官紳上呢？（出示要求）現(xiàn)在請(qǐng)你默讀12——14自然段，看看西門豹對(duì)官紳頭子和其他官紳是怎么說的？然后把它劃下來，再讀一讀。（生交流）①（出示句子）我們先來看這兩句話，它們一句是對(duì)官紳頭子說的，一句卻是對(duì)其他官紳們說的，但看起來差不多，那么西門豹的用意是否一樣呢？有什么不同？預(yù)設(shè)1：一個(gè)是要他的命，一個(gè)只是嚇唬他們。（追問：你是從哪里看出來的？）預(yù)設(shè)2：回答不出。（引導(dǎo)：官紳和官紳頭子的下場(chǎng)有什么不同？）師：所以，我們說西門豹的用意一個(gè)是要他的命，一個(gè)卻只是嚇唬，但讓老師奇怪的是西門豹為何要?dú)⒐偌濐^子，而卻把其他官紳給放了呢？（生說）對(duì)了，我們說，擒賊先擒王，王被擒了，其他的蝦兵蟹將自然也就不在話下，這就是西門豹懲治惡人的巧妙之處，他妙就妙在能用不同的方法來懲治不同的人。②的確，官紳（出示句子：官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。）③小朋友們?cè)賮砜矗@兩句話的語氣是一句比一句強(qiáng)烈，你看，第一句后面是句號(hào)，而第二句后面是感嘆號(hào)，西門豹似乎也一次比一次要著急，那么，西門豹是真的不知道巫婆和官紳頭子已經(jīng)被淹死了嗎？所以，實(shí)際上，他是假裝著急，這又是西門豹語言的巧妙之處啊！請(qǐng)我們這邊兩組同學(xué)來讀一讀第一處，這兩組緊接著讀第二處，更深一層地來體會(huì)一下西門豹語言的巧妙。④讀得真不錯(cuò)，西門豹語言的巧妙已經(jīng)完全在你們的朗讀中體現(xiàn)出來了。小朋友們，學(xué)到這里，我們真是情不自禁地想說：“西門豹的辦法真是————。”【出示填空：西門豹的辦法真是（）！ 最新版說事情，如果他們下漳河去，就會(huì)被（），他們?nèi)绻孪潞佣辉赶氯ィ驼f明漳河里根本沒有（）。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（）的?！總€(gè)別學(xué)生說。得真棒，現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀西門大人的話，另外一位讀一讀旁白。注意要讀出西門大人語言的巧妙，惡人們的害怕。的朗讀中，老師聽得出來，這一招以其人之道還治其人之身他們都看明白了，你們明白了嗎？老百姓明白了嗎？明白了什么？如果你是在旁觀看的老百姓，你會(huì)對(duì)西門豹說什么？對(duì)巫婆和官紳們說什么？對(duì)其他鄉(xiāng)親們說什么？（出示填空）1鄴地河伯娶親的迷信被破除了，騙錢害人的家伙也被懲處了。西門豹后來還做了什么事？我們一起來讀一讀最后一個(gè)自然段。三、總結(jié)全文：西門豹管理鄴地，破除迷信，興渠引水、為民造福，最終使原先田地荒蕪、人煙稀少的鄴成了五谷豐登、百姓安居樂業(yè)的家園。雖然他當(dāng)時(shí)只是一個(gè)小小的縣官，歷史上卻曾有“西門豹治鄴，民不敢欺”的記載。后來，他還成了著名的軍事家、政治家呢！有興趣的話，課后我們可搜集更多的故事來加深對(duì)西門豹的了解，也可以和同學(xué)一起來演一演這個(gè)故事。第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語文教案第八單元清明節(jié)的由來第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。用自己的話說說清明節(jié)的由來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)積累，引起閱讀期待。１今天，我們一起學(xué)習(xí)２９課，請(qǐng)與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時(shí)注意的事項(xiàng))２誰愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說，與大家一起分享。３大家對(duì)清明節(jié)是怎樣來的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。誰能再談一談你對(duì)“清明”一詞的理解？（學(xué)情預(yù)設(shè)：此時(shí)學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的）小結(jié)：大家對(duì)“清明”一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深刻地理解。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知文本。１自讀課文。要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。②利用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴）③把課文多讀幾遍，達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。２檢查自讀的情況。①同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。②師生借助字卡，認(rèn)讀生字詞。③指名讀課文，注意正音。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？ ④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。三、質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識(shí)。１提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問題。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行梳理，分三個(gè)層次解決。簡單問題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題留在學(xué)課文中解決；其他問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決）２梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問題： ①清明節(jié)是怎樣來的？②清明節(jié)是紀(jì)念誰的，紀(jì)念什么？３引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。學(xué)情預(yù)設(shè)：或用在書上分段標(biāo)畫的方法；（參考教參２５３頁）或通過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過讀書看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。②小組合作學(xué)習(xí)，探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。（可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。）例：（注：下文中的小號(hào)字與前面畫橫線的詞語組成一個(gè)問題，以便提示學(xué)生深入思考）清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明[小精③各組代表展示并介紹探究成果。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。四、引進(jìn)課件，補(bǔ)白背景，理解割肉奉君的意義。①出示春秋戰(zhàn)國的地圖，簡介當(dāng)時(shí)各國征戰(zhàn)的歷史背景。②出示一代明君――晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時(shí)治國的二大策略，認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒有戰(zhàn)亂，百姓安居樂業(yè)的現(xiàn)狀，明白介子推割肉奉君的動(dòng)機(jī)。五、再讀課文，調(diào)動(dòng)積累，理解“清明”內(nèi)涵。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。用自己的話說說清明節(jié)的由來?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀通順課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)生字詞。再讀課文，說說課文主要內(nèi)容。檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況?！倦S堂檢測(cè)】一、寫下面的字，注意把字寫勻稱。割 荒 墳二、看拼音，寫字詞。民z（）大ch233。n（）tōu tōu（）頭hūn（）眼花 ｘī ｍｉ232。（）ｐ224。ｉ（）人國jūn（）zh236。（）國安bāng（）huāng（）山野嶺ｌ225。ｎｇ（）吞虎ｙ224。ｎ（）三、比一比，再組詞語。臣（）邦（）君（）巨（）幫（）群（）荒（）族（）政（）慌（）旗（）攻（）第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】：。【教學(xué)重點(diǎn)】【難點(diǎn)】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學(xué)過程】一、指導(dǎo)讀書，深入理解，品味“清明”內(nèi)涵。１讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。２（讀２――８段）了解清明節(jié)傳說，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。①引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng)，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。②指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對(duì)話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談出自己對(duì)“清明”的理解?？梢岳斫鉃椴蛔龌杈?，做個(gè)清正、廉明、勤政的國君。）③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。④讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對(duì)介子推的認(rèn)識(shí)。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）⑤指導(dǎo)學(xué)生默讀，注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子，再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對(duì)介子推的懷念）⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對(duì)百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。（表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會(huì)）３朗讀全文，感受介子推愛國護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。感人（）腑狼吞（）咽一一（）絕 死而（）活井井（）條安居（）業(yè) 不居（）勞不圖（）貴房前（）后二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。晉文公將血書藏入袖中，把介子推母子安葬在那棵燒焦的老柳樹下，并下令將這一天定為（）。每年這一天，家家禁止（），而只能吃前一天做好的冷食。第二年晉文公帶領(lǐng)大臣去祭奠介子推，把死而復(fù)活的老柳樹命名為（“”），又把寒食節(jié)后的一天定為（）。百姓們對(duì)不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念，每逢清明節(jié)，大家都要舉行各種活動(dòng)來（）。慢慢地，清明節(jié)成了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。三、小組交流。１說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。２你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們交流。四、讀“學(xué)習(xí)鏈接”，與同桌相互說一說清明節(jié)的第二種說法。五、小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識(shí)。六、美讀課文，填寫詞語花籃。七、布置作業(yè)說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。【學(xué)習(xí)提綱】，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？ 這說明百姓崇尚什么，追求什么？ ?！倦S堂檢測(cè)】一、讀課文，回答問題。1_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________二、連一連。農(nóng)歷正月初一端午節(jié) 農(nóng)歷正月十五中秋節(jié) 公歷 4月5日前后春節(jié) 農(nóng)歷五月初五元宵節(jié) 農(nóng)歷八月十五臘八節(jié) 農(nóng)歷九月九日清明節(jié) 農(nóng)歷臘月初八重陽節(jié) 【課后反思】 雪頓節(jié)上看賽牛第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞。學(xué)習(xí)正確、流利、地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時(shí)舉行游園活動(dòng)，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。今天，咱們就一起去欣賞一場(chǎng)別開生面的賽牦牛會(huì)。二、自主讀文、探究識(shí)字：，畫出生