【正文】 唱歌。（出示歌譜）師：同學(xué)們與伴奏樂(lè)合作，琴唱旋律，你們唱歌詞。（出示螢火蟲(chóng)的介紹）（螢火蟲(chóng)介紹：全世界的螢火蟲(chóng)有兩千多種，大多于夏季在河邊，池邊，農(nóng)田出現(xiàn)一般只在夜間發(fā)光。三、學(xué)唱《亮火蟲(chóng)》（一）讀童謠 師：《打掌掌》是首江西童謠，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)首貴州的，來(lái)感受各地區(qū)不同風(fēng)格的童謠吧！（師帶讀，生模仿）（出示童謠）（出示帶節(jié)奏的童謠詞）師：你們看，我給童謠做了些變化，誰(shuí)知道變?cè)谀膬毫耍?生：??師：你們來(lái)為我打節(jié)奏，我來(lái)讀好嗎?（生打節(jié)奏，師讀童謠）師：我們一起來(lái)吧?。◣熒叴蚬?jié)奏邊讀童謠）師：這是一首貴州童謠，自然要用貴州方言讀出來(lái)才更純正。手勢(shì)的運(yùn)用也是為唱準(zhǔn)音高而服務(wù)。師：我們?cè)賮?lái)唱唱旋律（師用手勢(shì)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)）（出示《打掌掌》樂(lè)譜）: 師：整條旋律由哪幾個(gè)音組成？ 生：??（師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將6三個(gè)音，用自然的聲音唱準(zhǔn)）活動(dòng)三：邊唱歌詞邊拍——完整復(fù)習(xí)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)《打掌掌》活動(dòng)一：讀讀拍拍——鞏固“變拍子”。老師希望你們以后還能用自己靈巧的小手幫助爸爸媽媽做做家務(wù)、用你們漂亮的小手寫(xiě)出一手漂亮的字，用你們勤勞的小手創(chuàng)造出自己的幸福快樂(lè)！第二課時(shí) 亮 火 蟲(chóng)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱：亮火蟲(chóng) 6的組合與創(chuàng)編 【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)6三個(gè)音的柯?tīng)栁氖謩?shì)，并用自然的聲 音唱準(zhǔn)音高、唱名；：能在柯?tīng)栁氖謩?shì)引導(dǎo)下，進(jìn)行6三個(gè)音的即興組合創(chuàng)編?！按蛘普啤坝螒蜃⒔猓涸诿啃」?jié)的第一拍雙手自拍時(shí)要拍強(qiáng)一些，拍出強(qiáng)拍的感覺(jué)，在弱拍位的單手對(duì)拍時(shí)要拍輕一些。④放歌曲的伴奏音樂(lè)，老師指揮，學(xué)生按要求完整演唱歌曲。四、小手與你來(lái)唱歌（學(xué)唱《打掌掌》）師：孩子們，還記不記得剛才我們拍掌掌游戲的兒歌呀？（多媒體出示兒歌，復(fù)習(xí)一遍）今天6這三個(gè)音符朋友特意為我們把這首小兒歌變成了一首好聽(tīng)的歌曲呢，聽(tīng)聽(tīng)吧?。ǚ哦嗝襟w音樂(lè)）師：這三個(gè)音符朋友太棒了，我也想為你們而歌唱了。）三、小手教你認(rèn)音符（認(rèn)識(shí)6及柯達(dá)伊手勢(shì)）師：剛才我們和自己小巧手一起玩了游戲，這樣一雙靈巧的小手其實(shí)它的作用遠(yuǎn)不止這些呢。）然后請(qǐng)孩子們隨樂(lè)齊讀兒歌?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)試試吧?。ê⒆觽冏杂烧遗笥淹媾氖值挠螒颍洞蛘普啤返陌樽喈?dāng)做背景音樂(lè)）（設(shè)計(jì)意圖：視、聽(tīng)、動(dòng)相結(jié)合導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。：學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲情緒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、6三個(gè)音的柯?tīng)栁氖謩?shì)，并用自然的聲音唱準(zhǔn)音高。：（1）能一邊演唱一邊用拍手跺腳等方式參與歌曲游戲；（2）能在柯?tīng)栁氖謩?shì)引導(dǎo)下，進(jìn)行6三個(gè)音的即興組合創(chuàng)編。（CAI播放《獅王》，教師隨音樂(lè)表現(xiàn)獅子的音樂(lè)形象）師：隨能上臺(tái)來(lái)表演獅王？（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)表演《獅王》，臺(tái)下的同學(xué)在下邊隨音樂(lè)進(jìn)行模仿）二、學(xué)唱歌曲《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱歌》 師：你們聽(tīng)，這又是什么聲音？（老師晃動(dòng)沙錘，用沙錘模仿小雨“沙沙沙”的聲音）生：下雨的聲音師：你的小耳朵真棒！下雨了，我們趕緊坐下來(lái)避避雨休息一下吧。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)做出情緒反應(yīng)。（學(xué)生仍隨音樂(lè)進(jìn)行走步律動(dòng)，教師在前領(lǐng)隊(duì)，當(dāng)教師身子直立的時(shí)候?qū)W生演唱的聲音變大，當(dāng)身子彎下去的時(shí)候，學(xué)生演唱的聲音變小，通過(guò)對(duì)歌曲力度的處理來(lái)讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱）第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》 學(xué)唱歌曲《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱歌》 【教學(xué)目標(biāo)】：能用自然地聲音演唱歌曲《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱歌》。（教師在前帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)走步做動(dòng)作。（學(xué)生隨教師敲打的雙響筒，有節(jié)奏的讀歌詞）師：這首童謠還被譜成了曲。：學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 《其多列》中能邊做身勢(shì)動(dòng)作邊隨教師走步來(lái)演唱歌曲，體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱。（4）能認(rèn)真聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》想象音樂(lè)形象，并隨音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。說(shuō)明：教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，觀察動(dòng)作，由淺入深的讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)，并鼓勵(lì)創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。師：想一想，除了用拍手為歌謠伴奏以外，還可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？（1）啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏。（3）啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作拍擊（比如：拍肩、拍腿、跺腳等）（4）教師按教材上的要求分左右上下拍手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后合音樂(lè)試著拍一拍?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)不同歌聲，并表現(xiàn)。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】參與活動(dòng)：唱呀、跳呀 【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)演唱歌曲《唱呀跳呀》。）（3）學(xué)生自由演唱歌曲。師：同學(xué)們，我是你們的音樂(lè)老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細(xì)聽(tīng)好了?。ń處熯呎f(shuō)邊拍節(jié)奏）X X | XX X |XX XX | X 0 | 我 叫 某某 某 我叫 某某 某 師：你能象我這樣介紹自己?jiǎn)幔浚?）學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名。【教學(xué)難點(diǎn)】鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)游戲：歡迎你 活動(dòng)：誰(shuí)的歌兒多 【教學(xué)目標(biāo)】：參與活動(dòng)，能學(xué)會(huì)演唱歌曲。2能力目標(biāo)：能聽(tīng)著《唱呀，跳呀》的音樂(lè)有節(jié)奏的拍手和跺腳，并有興趣地創(chuàng)編其它聲勢(shì)動(dòng)作。：喜歡本節(jié)課的音樂(lè)游戲、活動(dòng)以及律動(dòng)，能自信大方地參與表現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)。：能根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)做出體態(tài)反應(yīng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入 （1）師邊拍節(jié)奏邊向?qū)W生問(wèn)好。（2）教師改變節(jié)奏速度的快慢和聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答。（4）教師演唱《歡迎你》第三樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。：參與活動(dòng)，根據(jù)音樂(lè)自編動(dòng)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)歌曲《歡迎你》二、感受音樂(lè)《唱呀，跳呀》，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)。（1）教師播放課件念歌謠（唱呀，跳呀，拍呀，真快樂(lè)?。瑢W(xué)生拍手伴奏。（2）引導(dǎo)學(xué)生組合兩種聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏。二、小結(jié)師：今天的音樂(lè)課你最喜歡哪一個(gè)音樂(lè)游戲或者是音樂(lè)活動(dòng)？（學(xué)生回答）師：以后的音樂(lè)課我們將聆聽(tīng)更多優(yōu)美的音樂(lè)，演唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，還有不少有趣的音樂(lè)游戲在等著我們呢！說(shuō)明：教師的小結(jié)為的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望，也讓學(xué)生了解音樂(lè)課的目的。：參與各種活動(dòng)，感受音樂(lè)情緒?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能用自然的聲音演唱歌曲《其多列》。聽(tīng)，這個(gè)小朋友把我們剛讀的童謠唱了出來(lái)。學(xué)生是按三條弧形坐的，當(dāng)音樂(lè)響起，學(xué)生隨音樂(lè)一組一組的加入“上山揀竹葉”的隊(duì)伍中去，隊(duì)形慢慢的變成一個(gè)圓圈）師：小朋友們，你們跳的真不錯(cuò)。：（1）能聽(tīng)辨出自然界的各種聲音并進(jìn)行模仿，同時(shí)能理解音的長(zhǎng)、短:；（2）能認(rèn)真聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》想象音樂(lè)形象，并隨音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》（CAI課件播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)》）師：小朋友們，你們聽(tīng)，森林那邊的小鳥(niǎo)向我們飛來(lái)了。（教師繼續(xù)晃動(dòng)沙錘給學(xué)生一個(gè)下雨的情景，邊晃動(dòng)沙錘邊走到鋼琴前坐下）師：剛剛老師唱的是誰(shuí)在唱歌??？ 生：小雨師：那你們能用歌聲來(lái)回答老師的問(wèn)題嗎？我們一起來(lái)試試好嗎？ （學(xué)生在接龍唱第二段的過(guò)程中如有困難，教師可帶著學(xué)生一起演唱）師：剛剛有部分同學(xué)還沒(méi)能用歌聲回答上老師的問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)一次好嗎?（師生完整的演唱第一段）師：你們聽(tīng)聽(tīng)，接下來(lái)又是誰(shuí)出場(chǎng)了？（教師演唱第二段，學(xué)生用歌聲回答老師第二段的問(wèn)題）師：你們真棒。：參與各種音樂(lè)活動(dòng)，感受參與的樂(lè)趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲。）二、拍拍小手讀兒歌（多媒體出示《打掌掌》的歌詞）1.（1）放歌曲的伴奏音樂(lè)，師隨樂(lè)示范讀兒歌(讀出歌詞的節(jié)奏、節(jié)拍感和情感起伏。2.（1）放歌曲的伴奏音樂(lè)，加入打掌掌讀兒歌，師示范（多媒體出示打掌掌圖示）（2）放歌曲的伴奏音樂(lè)，生隨樂(lè)自由練習(xí)（可以自己邊讀邊拍、找同伴單手拍、和同伴雙手拍）（3）放歌曲的伴奏音樂(lè)，師生一起隨樂(lè)讀讀拍拍。老師今天就要告訴大家一個(gè)小秘密，其實(shí)我們每個(gè)人的小手還能幫助我們認(rèn)識(shí)音符家族中的成員呢，信不信？老師今天就帶來(lái)了三個(gè)音符朋友，我將用我的手來(lái)和這三個(gè)音符朋友一起來(lái)做游戲。（師彈琴范唱一遍）《打掌掌》 ①師：我們也隨音樂(lè)試試吧！第一遍師唱出聲，生心里默唱。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看老師指揮手勢(shì)的含義，能根據(jù)老師的指揮唱出歌曲的起伏和韻味。演唱時(shí)也要隨歌曲節(jié)拍的強(qiáng)弱和旋律的起伏唱出歌曲的趣味。：用自然的聲音唱好貴州童謠《亮火蟲(chóng)》。師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了童謠《打掌掌》，我們一起來(lái)讀一讀、拍一拍吧？（師生律動(dòng)，讀讀拍拍）（出示《打掌掌》樂(lè)譜）3/4拍子的節(jié)拍感 師：你們聽(tīng)出第幾拍是重拍嗎？ 生：??師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，第一拍都是重音。生唱 師：我們加入動(dòng)作，跟著音樂(lè)伴奏，把整首童謠來(lái)一遍吧。二、即興編創(chuàng)師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三個(gè)音就能創(chuàng)遍出好聽(tīng)的歌曲，你們說(shuō)，音樂(lè)是不是很神奇呢？同學(xué)們想不想自己來(lái)創(chuàng)編旋律呢？（板書(shū)：6三個(gè)音）：三個(gè)音為一組師：6這三個(gè)音，你們可以任意組合，我們來(lái)試試吧。你 們想不想聽(tīng)聽(tīng)貴州方言版的《亮火蟲(chóng)》呢？（老師用貴州方言讀童謠）師：有意思吧？想學(xué)嗎？我們一起來(lái)試試（老師帶讀，輔以手勢(shì)，強(qiáng)調(diào)方言音調(diào)。成蟲(chóng)的壽命一般只有5天至兩星期。（師彈琴，生唱歌詞，師指導(dǎo)）師：同學(xué)們學(xué)得真快，老師跟你們合作唱一唱好嗎？我來(lái)當(dāng)領(lǐng)唱，你們唱齊唱部分。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)音樂(lè)書(shū)是哪一本書(shū)，知道從哪里區(qū)別出哪一本才是音樂(lè)書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的藝術(shù)書(shū)來(lái)。通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。對(duì)做的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不僅讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了規(guī)矩，也鍛煉了他們聽(tīng)力。因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)五線譜不熟悉，所以老師想用邊聽(tīng)邊唱的方式來(lái)讓他們學(xué)習(xí)歌曲。聽(tīng)一遍，然后唱一句，指導(dǎo)每一句都能會(huì)唱了。④ 歌曲處理：“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，” 連貫舒展“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早” 輕松、親切、富有彈性“我去上學(xué)校??愛(ài)勞動(dòng)” 情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們真厲害，這么快就學(xué)會(huì)了唱“上學(xué)歌”了，回家去可以唱給爸爸媽媽聽(tīng)，或者是爺爺奶奶聽(tīng)，不會(huì)唱的同學(xué)要加油咯！教學(xué)內(nèi)容：歌曲“找朋友”。同學(xué)們都很乖，那么我們今天來(lái)學(xué)習(xí)歌曲“找朋友”，在還沒(méi)有開(kāi)始之前呢，老師給你們放一遍這首歌（利用擴(kuò)音器播放歌曲）學(xué)習(xí)歌曲之前先學(xué)習(xí)歌詞：找朋友找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮啊，握握手，你是我的好朋友。老師把歌詞寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)們跟著先熟讀歌詞 教學(xué)小結(jié)：今天我們的任務(wù)就是能夠熟讀我們的這幾句歌詞，老師來(lái)看看誰(shuí)記得歌詞？第二課時(shí)（6）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲“找朋友”學(xué)唱 教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好同學(xué)們還記得上節(jié)課我們一起學(xué)過(guò)的“找朋友”的歌詞嗎？相信同學(xué)們都能夠正確的讀出歌詞了，那現(xiàn)在老師要放音樂(lè)了，同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)歌曲。③ 跟老師唱歌，注意情緒，要活潑歡快。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們邊唱著歌曲邊打著拍子，多愉快！第三課時(shí)（7）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞＜＜找朋友＞＞。２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握本課較密集的節(jié)奏。.師生問(wèn)好。生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。本節(jié)活動(dòng)借鑒了許卓婭教授的“圖譜教學(xué)’’設(shè)計(jì)圖譜，幫助同學(xué)們記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容，并激發(fā)同學(xué)們歌唱的興趣。歌曲磁帶，歌曲的圖譜一幅。二、學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們完整輕聲跟唱。教學(xué)小結(jié)：今天我們就學(xué)到第一段，同學(xué)們太厲害了，這么快都學(xué)會(huì)了。教師放音樂(lè)范唱，同學(xué)們打拍子感受節(jié)奏。（4）1——16節(jié)可嘗試同學(xué)們領(lǐng)唱或者教師領(lǐng)唱。同學(xué)們學(xué)習(xí)輕聲柔和的唱歌。基本部分：欣賞《搖籃曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》，出示娃娃跳舞和娃娃睡覺(jué)的圖片。分句教唱。培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)愛(ài)他人,:小椅子若干 小娃娃一個(gè) :(一)開(kāi)始部分談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(二)進(jìn)行部分:汽車上的故事:車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事? 。教學(xué)設(shè)想：本課以“我們愛(ài)勞動(dòng)”為情景主題，從學(xué)生最熟悉的家庭勞動(dòng)入手，在音樂(lè)聲中表現(xiàn)家庭生活的幸福，體驗(yàn)協(xié)作勞動(dòng)帶給人們的快樂(lè)與收獲，讓學(xué)生在表演中熟悉歌曲，從而學(xué)會(huì)新歌。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中懂得“什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)”的人文思想。師生交流，導(dǎo)入主題師：歌曲告訴我們一個(gè)和尚干什么？ 師：兩個(gè)和尚呢？ 師：三個(gè)和尚呢？師：你們?cè)缸鰝€(gè)勤快人還是懶惰人呢？ 生：勤快人。表現(xiàn)１、師：人人都夸咱們是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好兒童，你們高興嗎？ 生：高興。老師對(duì)歌詞的創(chuàng)編有所側(cè)重地輔導(dǎo)。師：誰(shuí)來(lái)把你編的兒歌說(shuō)一說(shuō)、唱一唱給大家聽(tīng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 同學(xué)們經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，活動(dòng)教具同學(xué)們形象兩個(gè)；錄音機(jī)、磁帶。、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育 教具準(zhǔn)備：擴(kuò)音器、動(dòng)物卡片 等。師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉 ③將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生。師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉 師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？ ５、播放《勞動(dòng)最光榮》第4次，律動(dòng)出教室。二、新課教學(xué)１、師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們都愛(ài)畫(huà)些什么呢？今天啊，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他也喜歡畫(huà)畫(huà)，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽(tīng)老師講個(gè)故事吧?。?、范唱《粗心的小畫(huà)家》 ３、有感情朗誦歌詞；全班齊唱。四、總結(jié)下課師：同學(xué)們課課真聰明！自編自演自唱，都是聰明的好孩子！第三課時(shí)(19)一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室；師生問(wèn)好二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F3/4 1 3 5 6 5— —6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— — 秋風(fēng)在 唱 歌，gululululu