【正文】 問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請(qǐng)學(xué)生齊讀。三、點(diǎn)名。七、復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》。樂(lè)曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。最后啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，也可以將學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感。全班齊唱。教讀歌詞時(shí)教師可進(jìn)行拍手拍腿的動(dòng)作。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）５、學(xué)生隨琴唱歌。１、教師領(lǐng)讀歌詞。重 難 點(diǎn) 創(chuàng)編節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。教師還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編者由第一人起傳，傳至最后拍擊出來(lái)。七、編創(chuàng)與活動(dòng)。六、聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。提醒后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。教師提問(wèn)：國(guó)旗是什么顏色、上面有什么？見(jiàn)到過(guò)國(guó)旗嗎、在什么地方？（書(shū)上、電視、學(xué)校等）由此引出課題《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。（要求背唱）２、小組起立背唱歌曲。以生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感知長(zhǎng)短，為過(guò)渡到音樂(lè)中時(shí)值長(zhǎng)短的感知做鋪墊。）理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。請(qǐng)１－２組學(xué)生上臺(tái)唱歌。老師范唱歌曲后問(wèn)：此曲情緒如何？（活潑、跳躍）有感情地朗讀歌詞。重 難 點(diǎn) 音有長(zhǎng)短教學(xué)環(huán)節(jié)一、聽(tīng)《快樂(lè)的一天》進(jìn)入教室，拍手踏步。我們每個(gè)同學(xué)的一天是不是也由這幾個(gè)部分組成呢？我們來(lái)完整地初聽(tīng)音樂(lè)，要注意傾聽(tīng)，看看同學(xué)們能否分辨哪首小曲是哪幅圖，它讓你想到了什么，音樂(lè)情緒是怎樣的？（初步感受、聽(tīng)辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧?kù)o等不同情緒的樂(lè)曲）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想像，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。老師邊唱邊用手勢(shì)的高低使學(xué)生意識(shí)到旋律的起伏。分兩小組同時(shí)讀，再交換。請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。問(wèn)進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的樂(lè)曲叫什么？（《其多列》）老師唱《其多列》，會(huì)唱的請(qǐng)起立與師一起唱。重 難 點(diǎn) 創(chuàng)編節(jié)奏短句教學(xué)環(huán)節(jié)一、聽(tīng)《其多列》進(jìn)入教室，拍手踏步。（爸爸帶我上公園，去看狗熊和老虎）六、下圖以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時(shí)值：下面的圖表，為課本中四行小人圖形譜的節(jié)奏譜，應(yīng)讀為：請(qǐng)學(xué)生翻書(shū)11頁(yè)，講解“走、跑跑”的形狀，意思。放錄音聽(tīng)歌曲，翻開(kāi)書(shū)Ｐ11，邊聽(tīng)邊看上面的歌詞，說(shuō)說(shuō)哈尼族小朋友他們平時(shí)做些什么？（這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的）教學(xué)生讀歌詞，以便更好地理解其內(nèi)容。請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》，會(huì)唱的請(qǐng)起立與師一起唱。問(wèn)進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的樂(lè)曲叫什么？（《口哨與小狗》）請(qǐng)學(xué)生看圖形譜用手指著“金勾勾，銀勾勾”齊唱。 第二課 快 樂(lè) 的 一 天（１課時(shí)）課 題 其多列教學(xué)目的 能夠整齊地用活潑、輕快的聲音演唱《其多列》重 難 點(diǎn) 節(jié)奏譜教學(xué)環(huán)節(jié)一、聽(tīng)《口哨與小狗》進(jìn)入教室，拍手踏步。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，小狗叫聲出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。講解樂(lè)曲：樂(lè)曲名字叫《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。請(qǐng)２－4名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低，可用手指著“金勾勾，銀勾勾”唱。翻書(shū)4頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生回答你認(rèn)為這些小朋友在做什么？提醒學(xué)生看小朋友身邊的小標(biāo)志：小話(huà)筒表示唱歌表演、孔雀開(kāi)屏表示律動(dòng)、歌表演、集體舞、樂(lè)徽表示演奏、小電腦表示動(dòng)腦思考、小耳機(jī)表示聆聽(tīng)音樂(lè)、小書(shū)本表示學(xué)知識(shí)、對(duì)拍手表示做游戲。（李曉明、劉芳、王洪）師生對(duì)唱。三、點(diǎn)名。（一起問(wèn)，輪流答）第一課 好朋友（２課時(shí)）課 題 拉勾勾教學(xué)目的 能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》并學(xué)習(xí)《拉勾勾》。學(xué)生齊唱三遍。1聽(tīng)錄音或教師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受后請(qǐng)學(xué)生翻書(shū)找找這首歌在哪里？（3頁(yè)）幾個(gè)小朋友在做什么?(一問(wèn)一答的問(wèn)對(duì)方名字，老師講解)這些小朋友們自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，有沒(méi)有成為好朋友呀？聽(tīng)老師范唱幾次（用不同的姓名），學(xué)生聽(tīng)范唱時(shí)輕輕地拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。里面加有木琴和木魚(yú)聲；樂(lè)曲有時(shí)明朗活潑，有時(shí)顯得雄壯而有氣勢(shì)。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲，不說(shuō)曲名，聽(tīng)之前提問(wèn)學(xué)生感覺(jué)樂(lè)曲里有什么人，在干什么?學(xué)生可邊聽(tīng)邊做自己喜歡的動(dòng)作，教師要注意提示學(xué)生合著音樂(lè)走或跳，在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。三、點(diǎn)名。２、進(jìn)入教室后，到座位上站好，隨音樂(lè)拍手踏步。第一篇：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一課 好朋友（１課時(shí)）課 題 你的名字叫什么教學(xué)目的 消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感；學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。彈《叮叮鐺》第一遍左右拍手各一下，同時(shí)踏步，頭左右晃動(dòng)。１、看學(xué)生是否來(lái)齊。聽(tīng)完后問(wèn)問(wèn)題。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示；在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。教唱歌曲１－２遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（李曉明、劉芳、王洪）師生對(duì)唱加動(dòng)作。認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。四、復(fù)習(xí)歌曲。（李曉明、劉芳、王洪）生生對(duì)唱。在以后的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到這些小標(biāo)志，你能認(rèn)出來(lái)嗎？比如我們馬上就學(xué)習(xí)的第6頁(yè)，上面有個(gè)什么，表示什么意思呢？（小話(huà)筒表示我來(lái)唱支歌）六、學(xué)唱《拉勾勾》。教唱歌曲１－２遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。七、聆聽(tīng)《口哨與小狗》聆聽(tīng)音樂(lè)，自由想像。它是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，在課本圖中大膽添畫(huà)。二、師生互相問(wèn)好。不熟之處教唱１－２遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。學(xué)生齊唱三遍。（一起問(wèn)，輪流答）五、學(xué)唱《其多列》。教唱歌曲。教師指導(dǎo)學(xué)生把四行節(jié)奏依次讀準(zhǔn)確，然后分兩小組同時(shí)讀，再交換。二、師生互相問(wèn)好。歌詞教讀。五、復(fù)習(xí)節(jié)奏譜。還可以讓學(xué)生重新排列讀。學(xué)生邊唱邊模仿。翻書(shū)10頁(yè)，以“快樂(lè)的一天”為題，說(shuō)一句話(huà)：“你去做什么?”學(xué)生隨意創(chuàng)編一句話(huà)，節(jié)奏自行掌握，時(shí)值準(zhǔn)確即可。二、師生互相問(wèn)好。（歌詞形象地刻畫(huà)了小朋友喜愛(ài)小繩的 心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國(guó)而鍛煉身體的決心）教唱歌曲１－２遍，啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈巧”的含義，演唱時(shí)聲音要輕快而有彈性。五、創(chuàng)編與活動(dòng)。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。以紅綢的線(xiàn)和乒乓球的點(diǎn)，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)與短。３、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌。三、點(diǎn)名。翻開(kāi)書(shū)Ｐ16，看上面的圖，說(shuō)說(shuō)看到些什么？學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌曲。在唱歌過(guò)程中，教師可啟發(fā)學(xué)生看17頁(yè)上的圖，第一拍(強(qiáng)拍)拍手，第二拍(弱拍)拍腿，邊唱邊拍，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的節(jié)拍。問(wèn)學(xué)生會(huì)不會(huì)唱《國(guó)歌》，什么場(chǎng)合會(huì)放《國(guó)歌》？聽(tīng)《國(guó)歌》。P15 7這是一個(gè)“傳消息”的游戲，即傳遞節(jié)奏的練習(xí)。這樣大家會(huì)更有興趣。二、師生互相問(wèn)好。２、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。６、請(qǐng)２－３名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。第一拍子拍手，第二拍、第三拍拍腿。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出來(lái)，“媽媽”兩字要唱得親切，結(jié)尾稍8 慢一些。教師對(duì)學(xué)生的編創(chuàng)應(yīng)給予鼓勵(lì)和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。樂(lè)聲響起，我們仿佛置身于身著節(jié)日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國(guó)。第四課 可愛(ài)的動(dòng)物（１課時(shí)）課 題 動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)目的 能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。四、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。（確定一段學(xué)會(huì)后才教第二段）請(qǐng)學(xué)生為第20頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。學(xué)生自己拍手讀。二、師生互相問(wèn)好。三只小豬好像在做什么?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們?cè)谟螒?、捉迷藏，一切都是那樣愜意。③兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象。時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥(niǎo)飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上。他們走過(guò)樹(shù)林，走過(guò)小橋，小鳥(niǎo)向熊貓問(wèn)早，小熊貓也回答了小鳥(niǎo)的問(wèn)候，并說(shuō)“歡迎大家到商店來(lái)買(mǎi)東西。利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力?？蛇吢?tīng)邊念歌謠。木桶打滿(mǎn)水，跨上獨(dú)木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。第四課 可愛(ài)的動(dòng)物（3課時(shí)）課 題 《我有一只小羊羔》教學(xué)目的 在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。三、點(diǎn)名。提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。五、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。②想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。（用樂(lè)器伴奏）可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。第五課 靜靜的夜（１課時(shí)）課 題 小寶寶睡著了教學(xué)目的 通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。教師提問(wèn)：當(dāng)我說(shuō)靜靜的夜時(shí)，同學(xué)們聯(lián)想到了什么?由此引出第五課課題《靜靜的夜》。教學(xué)生讀歌詞后，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。六、聆聽(tīng)《搖籃曲》。七、編創(chuàng)與活動(dòng)。，由學(xué)生親自嘗試得出結(jié)論用力敲聲音大即強(qiáng)，輕輕敲聲音小即弱。第五課 靜靜的夜（２課時(shí)）課 題 閃爍的小星教學(xué)目的 學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。四、復(fù)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》。４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲?？磿?shū)229頁(yè)，可采用啟發(fā)聯(lián)想的形式，為學(xué)生制造一定的氛圍，讓學(xué)生描述晴朗的夜空，星星、月亮、云彩的美麗景象。歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強(qiáng)。教師應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生的編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(活潑輕快)讓學(xué)生通過(guò)身體的律動(dòng),感受音樂(lè)的活潑、歡快。學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的動(dòng)作，也可以設(shè)計(jì)行走的隊(duì)形，同一方向走或?qū)γ孀?。用愉悅的聲音演唱《洗手絹》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。四、復(fù)習(xí)《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》。(輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象)教學(xué)生讀歌詞后，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。創(chuàng)編動(dòng)作表演時(shí)，可讓學(xué)生分角色，并注意語(yǔ)氣與動(dòng)作。教師不要限制學(xué)生選擇填畫(huà)哪一種線(xiàn)條。碰鐘的節(jié)奏是合著歌曲輕輕地大家一起唱《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想像其歡快的音樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。為了讀的準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。讓學(xué)生看圖自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。四、復(fù)習(xí)歌曲《洗手絹》。４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。1老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情感。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，“音樂(lè)講述了一個(gè)怎樣的故事?”“為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃?”啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。音樂(lè)主題是從寺廟中的經(jīng)調(diào)演變而來(lái)的，使人聯(lián)想到寺院的鐘聲、誦經(jīng)聲。沒(méi)水吃了三個(gè)和尚均拉長(zhǎng)了臉，三樣樂(lè)器“嘰嘰喳喳”奏個(gè)不停，尾部拖著一個(gè)幽默的長(zhǎng)音，表示三人爭(zhēng)吵不休；而當(dāng)寺廟著火三人救火時(shí)，三種樂(lè)器則此起彼伏，抑揚(yáng)和諧，表現(xiàn)了三人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。重 難 點(diǎn) 欣賞《小青蛙》教學(xué)環(huán)節(jié)一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。五、學(xué)唱《小青蛙找家》。提示學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。歌曲學(xué)完后進(jìn)行游戲的同時(shí)可選擇幾名學(xué)生擔(dān)任伴奏，木魚(yú)為“”，碰鐘為“—”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調(diào)。感受我國(guó)的民族樂(lè)器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。第七課 小精靈（２課時(shí)）課 題 小蜻蜓教學(xué)目的 用柔和聲音演唱《小蜻蜓》，表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情；通過(guò)聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，感受西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物。四、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》。４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情感。2注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，學(xué)會(huì)歌曲后，參考動(dòng)作或自編動(dòng)作表演《小蜻蜓》。六、聆聽(tīng)《《野蜂飛舞》?！兑胺滹w舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基－科薩科夫創(chuàng)作的。薩丹王聽(tīng)信讒言，下令把皇后和王子裝進(jìn)木桶，投入大海。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目的，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。可以啟發(fā)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)圖形譜，如：第三次聽(tīng)時(shí)隨著音樂(lè)模仿野蜂飛舞的動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。三、點(diǎn)名。聽(tīng)錄音初步感受歌曲。注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。感受鋼琴的音色。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。第八課 小 小 音 樂(lè) 家（２課時(shí)）課 題 法國(guó)號(hào)教學(xué)目的 學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。三、點(diǎn)名。３、教唱歌曲１－２遍。五、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》。邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。2完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。四、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。４、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音舉手表示。七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。三、點(diǎn)名。聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)啦》的錄音，默讀歌詞。