【正文】 再說。深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然。用在這里是比喻的說法。作者把聞一多先生鉆研學(xué)問比作向地殼尋求寶藏，表現(xiàn)聞一多知難而進(jìn)，持之以恒，潛心治學(xué)的精神。指寫詩的興致減少了。是用兩個(gè)句子完成過渡的。問題探究“說”和“做”的？圍繞這兩方面課文寫了哪幾件事?這兩方面在結(jié)構(gòu)上是怎樣銜接起來的？，并說說原因?聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？學(xué)習(xí)這篇課文后，你認(rèn)為聞一多先生的身上有哪些閃光的東西值得我們學(xué)習(xí)？請結(jié)合實(shí)際談?wù)?。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書香門第”。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。1905年生于山東諸城。理解本文的語言特色。學(xué)情分析我班45人，語文成績較好的有15人，較差的有10人。第一篇：聞一多先生的說和做教案(公開課)《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)睢陽區(qū)宋集鎮(zhèn)中學(xué) 張家彬《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)睢陽區(qū)宋集鎮(zhèn)中學(xué) 張家彬教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。重點(diǎn)難點(diǎn)１、正確流暢、有感情地誦讀課文。教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，正式上課之前，我們先來聽首歌。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港。五四運(yùn)動時(shí)在北京清華學(xué)校讀書時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動，曾代表學(xué)校出席全國學(xué)聯(lián)會議。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解文章內(nèi)容。學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究 展示 解惑，他是：做了再說，做了不說；三部著作：《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞一多先生的一個(gè)方面。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇，如詩篇《紅燭》《死水》等，是一個(gè)詩人。c、“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”“開一劑救濟(jì)的藥方”是比喻的說法，意思是尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。把我們衰微的民族比成一個(gè)病人。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說。（治學(xué)目的是救國。（一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。）（用心極專一）9）在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。作為民主戰(zhàn)士的聞一多先生，敢說敢做、言行一致的愛國熱忱；英勇無畏、視死如歸的革命精神也都值得我們學(xué)習(xí)。對比作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多思想行動上有什么不同和相同之處。學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?。問題1 聞一多先生作為革命家，他說了，是怎么說的？（起先，小聲說，后來，聲音越來越大）問題2 說的目的是什么？（叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主）問題3 聞一多先生說了就做，文中寫他做了那些事情？① 起稿政治傳單 ②在李公樸先生的追悼大會上發(fā)表演說 ③參加示威游行播放《最后一次演講》視頻片段，讓學(xué)生說說自己的感受（三）品讀課文，賞評聞一多教師：我們學(xué)完了課文，我相信每個(gè)同學(xué)心中都有一個(gè)聞一多先生的具體形象。他是一位“愛國”的學(xué)者，我從“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”中品讀出來的。師：有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆，棄醫(yī)從文。那作為革命家，聞一多又是怎樣的呢？ 生：他是一位“英勇無畏”“不怕犧牲”“敢說敢做”“敢做敢當(dāng)”的革命家，我是從他“起稿政治傳單，群眾大會上演說，參加游行示威”這幾件事情中讀出來的?！笔前?，聞先生雖然早已離我們而去，但他的英魂卻永遠(yuǎn)活在我們的心中，不斷地激勵(lì)著我們前進(jìn)。學(xué)習(xí)聞一多澎湃的愛國激情，嚴(yán)謹(jǐn)謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。師：看來同學(xué)們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)初步認(rèn)識了聞一多。1933年出版第一部詩集《烙印》?！弊憧勺C明他們之間亦師亦友的關(guān)系。（聞一多是如何處理“說”和“做”的關(guān)系的？作者又是如何對他評價(jià)的？）請盡量從文中找出關(guān)鍵語句概括。（學(xué)生齊讀）師過渡：臧克家和聞一多知遇相惜，亦師亦友。在品讀過程中，重視對精彩語句的賞析。（生自讀課文，之后開始討論。師：引用了孔子的弟子顏淵贊美孔子之道的話“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”意思是：“先生之道，越揚(yáng)起頭來看就會更高，越鉆研就顯得越堅(jiān)固”音韻鏗鏘，意蘊(yùn)豐富，熱情洋溢地贊美了聞先生全身心投入研究，孜孜不倦地執(zhí)著鉆研精神。把我們衰微的民族比作了一個(gè)病人，而他研究的文化就是藥方，也就是研究文化為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法?！?.....師：同學(xué)們品讀的不錯(cuò)！從同學(xué)們的品讀評說中，老師看到了一位潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累的學(xué)者。（誰還能補(bǔ)充？或從哪件事中還可以看出來；或從這幾件事情中，還可以看出他具備著革命家哪些優(yōu)秀品質(zhì)??？）五、三讀課文，感悟聞一多聞先生就如臧克家所評價(jià)的：他就是一位大勇的革命烈士！他最終以生命的代價(jià)，實(shí)證了他的言與行。）生：（讀段落）師：你讀的很有聲勢，很很振奮人心！讓我們把掌聲送給她。生：（詮釋“說”）師：你說的可真好。六、延伸遷移，學(xué)習(xí)聞一多那我們應(yīng)該學(xué)習(xí)聞一多哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？生：“做了再說，做了不說”這種從不炫耀的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和言行一致的做人原則。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：偉大領(lǐng)袖毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗國民黨反動派面前站起來了”，有一個(gè)人拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服。）卓越（zhu243。n l237。鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。心會神凝：精神高度集中。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。一”慘案發(fā)生后，他英勇地投身愛國民主運(yùn)動，1946年7月15日在李公樸的追悼會上發(fā)表了著名的《最后一次講演》后在回家的路上被國民黨特務(wù)殺害。二、整體感知思考文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？明確：文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。聞一多做這些事情的目的是什么?(用原文回答)