【正文】 他出色的表現(xiàn)和隨時(shí)聽從祖國召喚的愛國精神，使他帶給人們的思考已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了體育本身。要潛心貫注，心會(huì)神凝等等。理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。聞一多先生的說和做與眾不同。明確：這是比喻。目的:爭取民主。聞一多，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。）迥乎不同（jiǒng）目不窺園（kuī）望聞問切：中醫(yī)診病術(shù)語，即望診，聞診，問診，切診。生：說了就做，言行一致，敢說敢做，敢做敢說。（相機(jī)板書）師：那作為革命家，聞一多又是怎樣的呢？下面請后四組的同學(xué)，對革命家的聞一多進(jìn)行評說。后四組的同學(xué)，富有感情的朗讀1018段，同樣以“聞一多先生是一位 的革命家，我從他（概括事件）中品讀出來的。其中以《老馬》和《有的人》最為有名。教師：“聞先生就如臧克家所評價(jià)的：他就是一位大勇的革命烈士！他最終以生命的代價(jià)，實(shí)證了他的言行一致。三、教學(xué)難點(diǎn)歸納概括聞一多先生的形象。）6）先生潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人 7）作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。作為革命家，起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。２、整體把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)聞一多崇高品格和革命精神。師：今天我們一同認(rèn)識一位名人，看看他是怎樣說的，又是怎樣做的？預(yù)習(xí)展示 １、作者介紹臧克家，詩人。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。“作”，起。f、“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了‘何妨一下樓’的主人” “潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說用心極專、極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事使他分心。）小結(jié)：聞一多先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，也是一位大義凜然，愛憎分明、無私無畏、視死如歸，言行一致的革命斗士。聞一多是一個(gè)“孜孜不倦”“鍥而不舍”的學(xué)者，我從“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”中體會(huì)出來的。第三篇：聞一多先生的說和做公開課教案聞一多先生的說和做臧克家 教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。生：（讀字詞）師：除此之外，另外有三個(gè)課下沒有注釋的詞語，你們也要注意。生1：聞一多是一個(gè)“珍惜時(shí)間”“廢寢忘食”的學(xué)者，我從“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”中品讀出來的。（如果學(xué)生不夠積極的話，老師可以這樣鼓勵(lì):同學(xué)們聞先生發(fā)表這次演講的時(shí)候，明知道他已經(jīng)上了國民黨反動(dòng)派的黑名單，暗殺的下一個(gè)對象就是他，而他卻義無反顧的在李公樸的追悼會(huì)上發(fā)表了這次演講，大罵特務(wù)們。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生動(dòng)形象，精練含蓄的語言。瀝盡心血：比喻付出全部精力。”可見相知之深。表現(xiàn)了聞先生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。明確：深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。他是“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的光輝典范，是中華民族的脊梁！讓我們永遠(yuǎn)記住他，傳頌他，學(xué)習(xí)他！做一個(gè)生動(dòng)的人，大寫的人！布置作業(yè)：摘抄文中你喜歡的語句。2000年獲首屆“中國詩人獎(jiǎng)——終生成就獎(jiǎng)”。他從沒有躲進(jìn)小樓書齋，逃避現(xiàn)實(shí)喧囂，而是始終把目光投向現(xiàn)實(shí)，關(guān)注民生疾苦，關(guān)注戰(zhàn)亂連綿，關(guān)注現(xiàn)實(shí)政治，積極勇敢地投身到改造舊世界的運(yùn)動(dòng)中去。大愛無疆英魂不朽——何東旭、陳及時(shí)、方招等勇救落水兒童的長江大學(xué)大學(xué)生群體榮獲特別獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)辭：他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻放出生命最高尚的光芒。“甘愿作一枚螺絲釘”的雷鋒，乃至今時(shí)刻都呵護(hù)著我們成長的父母、親人、朋友、老師等等，聞先生雖然已離我們而去，但是正如臧克家在《有的人》詩中說的：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。第五篇：《聞一多先生的說和做》教案《聞一多先生的說和做》的教案教學(xué)目標(biāo)：通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。“他正向古代典籍鉆探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？明確：這是比喻，更形象生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神?！按笥碌母锩沂俊保?）播放錄音資料《最后一次講演》（5）“他，是口的巨人。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。）卓越（zhu243。生：（詮釋“說”）師：你說的可真好。把我們衰微的民族比作了一個(gè)病人，而他研究的文化就是藥方，也就是研究文化為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。（學(xué)生齊讀）師過渡：臧克家和聞一多知遇相惜，亦師亦友。師：看來同學(xué)們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)初步認(rèn)識了聞一多。師：有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆，棄醫(yī)從文。對比作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多思想行動(dòng)上有什么不同和相同之處。（治學(xué)目的是救國。c、“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”“開一劑救濟(jì)的藥方”是比喻的說法，意思是尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解文章內(nèi)容。臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港。第一篇：聞一多先生的說和做教案(公開課)《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)睢陽區(qū)宋集鎮(zhèn)中學(xué) 張家彬《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)睢陽區(qū)宋集鎮(zhèn)中學(xué) 張家彬教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。作者把聞一多先生鉆研學(xué)問比作向地殼尋求寶藏，表現(xiàn)聞一多知難而進(jìn)，持之以恒，潛心治學(xué)的精神。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。他是“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的光輝典范，是中華民族的脊梁！讓我們永遠(yuǎn)記住他，傳頌他，學(xué)習(xí)他！做一個(gè)生動(dòng)的人，大寫的人！反饋訓(xùn)練填一填：練習(xí)冊41頁第二課時(shí)中的“感知探究” 布置作業(yè)讀一讀，品一品：聞一多的《紅燭》或《死水》第二篇：聞一多先生的說和做公開課教案《聞一多先生的說和做》公開課教案執(zhí)教者：一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會(huì)作為革命家的聞一多先生說和做的特點(diǎn)，歸納概括聞一多先生的高尚形象。把我們衰微的民族比作了一個(gè)病人，而他研究的文化就是藥方，也就是研究文化為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。）他是誰？生：聞一多。師總結(jié)：讓我們再來齊讀一遍，感受一下作者對聞一多先生高度的贊美之情。說說你的理解好嗎？生：這是比喻。師：誰能解說下。）迭起（di233。目不窺園：比喻埋頭苦干，不為外事分心。兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。）（3）表現(xiàn)了聞先生什么精神？（無私無畏，勇于獻(xiàn)身的革命斗爭精神。明確：“潛心貫注”“心會(huì)神凝”“何妨一下樓”意思