【正文】 回憶效率要高 4 倍，所以，在結(jié)尾部分可以運(yùn)用多媒體課件對(duì)這堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行條理化的總結(jié)歸納呈現(xiàn)，讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，理清思路，提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，授之以漁場(chǎng)，提高學(xué)習(xí)效率新世紀(jì)新課程中的教學(xué)觀是“授人以魚(yú)，不如授人以漁，授人以漁，不如授人以漁場(chǎng)”。講授法的缺點(diǎn)就是沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，也不能有效地使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)起獨(dú)立獲得知識(shí)的能力，而某些新的教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)就在于比較能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。蘇聯(lián)教育學(xué)中也明確提出，“兒童是教育的主體”，“孩子永遠(yuǎn)是教育過(guò)程的積極參加者；”“學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是主要的”，“教師的任務(wù)在于為提高學(xué)生的一般認(rèn)識(shí)積極性創(chuàng)造條件，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立性和工作能力”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師的主導(dǎo)作用必須與學(xué)生的主體作用相結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)論，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。這樣才能有資格去履行教育的職責(zé)。鳥(niǎo)有反哺之情，孩子與家人的親情可以通過(guò)有意識(shí)的家庭教育增強(qiáng)，比如幫父母洗腳、做家務(wù)、過(guò)生日，這些溫馨的生活細(xì)節(jié)以及親情暖流都會(huì)感化孩子，提升愛(ài)心。這則公益廣告觸動(dòng)了不少人的心?！捌邆€(gè)燒餅”的故事想必很多人聽(tīng)過(guò)：說(shuō)的是有一個(gè)人買(mǎi)燒餅，吃了6個(gè)沒(méi)飽，當(dāng)吃到第七個(gè)時(shí)飽了，他覺(jué)得前面6個(gè)燒餅的錢(qián)都白花了，早知道如此，只要買(mǎi)第七個(gè)燒餅不就成了嗎？這里面的哲學(xué)思想就是從量變到質(zhì)變的過(guò)程，也許有些人無(wú)法上升到理論高度來(lái)闡述這個(gè)事實(shí)，但大家都明白，如果沒(méi)有前面6個(gè)燒餅墊底，又怎么會(huì)有吃第七個(gè)燒餅就飽的結(jié)果呢？當(dāng)你不厭其煩地拾起細(xì)碎的石塊日積月累構(gòu)筑起來(lái)了的卻是高聳的城堡，只有站在城堡俯瞰腳下的壯美景色時(shí)，你才會(huì)體味到這些小事的重要。我想，這并不是危言聳聽(tīng)，教師就應(yīng)該為學(xué)生做一個(gè)良好的表率。所以我們必須以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以責(zé)任心對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)：從對(duì)孩子的每個(gè)微笑至換位思考為孩子著想；從重視孩子每一次的提問(wèn)到放手讓孩子去處理“小事”做起。慢慢的學(xué)生們開(kāi)始主動(dòng)向老師問(wèn)好，有一天我們放學(xué)后，學(xué)生排好路隊(duì)回家走在學(xué)校大門(mén)口時(shí)，都紛紛想學(xué)校門(mén)口的老師打招呼，并喊“老師再見(jiàn)”，一聲聲問(wèn)候，讓門(mén)口所有的老師都夸贊我們班的學(xué)生文明禮貌。記得剛剛接我們班的時(shí)候，學(xué)生的行為禮貌養(yǎng)成的不夠好，常?？匆?jiàn)老師卻不喊老師好，我常常告訴學(xué)生小小的文明禮貌行為卻能顯現(xiàn)出一個(gè)小學(xué)生自身的素質(zhì)修養(yǎng)，見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好。人們?cè)絹?lái)越重視自己的受教育程度。文化水平的高低在某種程度上也代表了個(gè)人的綜合素質(zhì)的高低，中國(guó)的學(xué)生，基本上都是在學(xué)校里接受教育，很多家長(zhǎng)對(duì)小孩進(jìn)行散教得不到別人的認(rèn)可，教育不是件容易的事情，需要家長(zhǎng)、老師和學(xué)生的共同努力，那么，怎么到底如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育呢？在這個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意什么呢？關(guān)鍵詞：教育觀念；綜合素質(zhì)；文化程度；散教；細(xì)節(jié)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，我們常說(shuō)“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”，工作講細(xì)節(jié)，生活講細(xì)節(jié)，安全講細(xì)節(jié)，然而我在我們的教育實(shí)際當(dāng)中卻缺少了細(xì)節(jié)教育。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里學(xué)生并沒(méi)有做到。結(jié)果第二天學(xué)生們來(lái)到學(xué)校，紛紛告訴我，學(xué)校的老師還有校長(zhǎng)都夸獎(jiǎng)他們了。東漢的薛勤曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一屋不掃，何以掃天下!”是的，小小的房間都不會(huì)整理，談何去“整理”一個(gè)天下?。∧敲?，就從自己身邊的小事，反觀自身，有時(shí)工作一忙，東西就隨手亂放，抽屜也是越堆越滿，一旦有急需就翻箱倒柜，一頓忙活，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。孩子的一句話，一個(gè)行為都能反映出他的內(nèi)心世界。正所謂，細(xì)微之處見(jiàn)精神，人人都應(yīng)從小事做起。母親節(jié)那天，許多學(xué)校都開(kāi)展了“給媽媽洗次腳”的活動(dòng)。學(xué)生平時(shí)的一言一行、情感、態(tài)度、習(xí)慣、心理變化……這些都需要我們教師一一去關(guān)注，從方方面面去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去引導(dǎo)、去培養(yǎng)和塑造。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在談教育的時(shí)候曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“具體具體再具體，細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)。與此相適應(yīng)，提倡教學(xué)時(shí)采用講授法?？唇處煹闹鲗?dǎo)作用，不再是只看教師的講授水平如何，更重要的是看他在教學(xué)過(guò)程中是否充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。數(shù)學(xué)教育生活數(shù)學(xué)教育生活化已成為數(shù)學(xué)教育改革的潮流與趨勢(shì),數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類(lèi)活動(dòng)的軌跡,貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書(shū)上數(shù)學(xué)的聯(lián)系,使生活與數(shù)學(xué)融為一體,小學(xué)數(shù)學(xué)教育更應(yīng)如此。現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供了一個(gè)豐富的“漁場(chǎng)”。通過(guò)巧妙的評(píng)價(jià)讓學(xué)生都體驗(yàn)到成功的感覺(jué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的歷程，激勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此提倡評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方式多樣的評(píng)價(jià)體系。表?yè)P(yáng)是一縷陽(yáng)光，在它的沐浴下，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭更足了。如筆者在教學(xué)四則混合運(yùn)算時(shí)，出示了一道容易出錯(cuò)的復(fù)習(xí)題：36－36247。3＝0。筆者順?biāo)浦?，把這兩種計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生討論這兩種計(jì)算哪種正確?！苯又_(kāi)始講授新課，教學(xué)效果很好。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行批評(píng)教育。比如，要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，那老師就要首先遵守紀(jì)律。二、批評(píng)教育時(shí)，切忌簡(jiǎn)單粗暴。有的教師在氣頭上還可能體罰學(xué)生。三、放下架子，把命令改為建議。這樣還能拉進(jìn)師生間的關(guān)系呢老師們何樂(lè)而不為呢？四、教育學(xué)生時(shí)要有耐心，并且不能只批評(píng)不表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，批評(píng)時(shí)，老師要具體情況具體分析具體對(duì)待，只要老師能真誠(chéng)的對(duì)待他們，并且能講究方法，相信一定能讓學(xué)生愉快的接受批評(píng)的。書(shū)中沒(méi)有羅列一大堆晦澀難懂的道理，而是舉了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的，或正面或反面的例子，講明了細(xì)節(jié)在教育管理中的作用，讓人看了不禁嘖嘖稱贊。譬如學(xué)生的頭發(fā)，著裝，