3-4力的合成與分解教案1-wenkub
2022-12-19 10:28:44 本頁面
【正文】 生的效果和幾個力產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做這幾個力的 合力， 而那幾個力叫做這個力的 分力 ，求幾個已知力的合力叫做 力的合成 ，求一個已知力的分力叫做 力的分解 。但學(xué)生對彈力產(chǎn)生的原因：“彈性形變”，特別是“微小的形變”還沒有一個比較感性的認識，因此在對這個問題理解起來覺得有點困難 教 材處 理與教 學(xué)方法 ①在教學(xué)中應(yīng)充分運用實際運動的事例和相應(yīng)的思考、活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展探究性學(xué)習(xí)。 難點 ①、 合力的大小與分力間夾角的關(guān)系 高中物理不僅 因在知識內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺階，還因抽象思維、科學(xué)方法上要求提高而使不少學(xué)生倍感困難，所以幫助高一學(xué)生在初始階段跨好初、高中臺階很重要的一件事是教會他們學(xué)習(xí)物理的方法，根據(jù)本節(jié)教材知識內(nèi)容學(xué)生較為熟悉、易學(xué)易懂的特點，我們可將教學(xué)重心放在對物理學(xué)研究方法的傳授上，使學(xué)生學(xué)會觀察與思考、分析與 歸納，基于此，本教 案根據(jù)教材要求，主要設(shè)置了一個研究課題，課題以“提出問題 —— 實驗與觀察 —— 分析與歸納 —— 總結(jié)與結(jié)論”為認知程序，引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī) 律，又掌握研究物理規(guī)律的方法。 課 標 解 讀 彈力的概念是力學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識，在初中學(xué)生對它已有初步認識的基礎(chǔ)上，在高中要進一步深化對它的理解，本節(jié)課將通過研究形變來探究彈力的由來、作用點和方向 (下一課時研究彈力的大小及其應(yīng)用 )．在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生知道常見的 形變，了解物體的彈性，弄清彈力的發(fā) 生、作用點和方向，而且要讓學(xué)生經(jīng)歷對問題的探究過程，體驗探究未知世界的樂趣，領(lǐng)悟從特殊到一般的研究方法 —— 歸納法． 這里注重從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入物理內(nèi)容，體現(xiàn)了“加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系”的課程理念；同時還要求學(xué)生通過實驗了解物體的彈性，這里強調(diào)了學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果． 教 學(xué) 目 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ][來源 :] 標 知 識 理解力的合成和合力的概念 掌握力的平行四邊形定則，會用作圖法求共點力的合力。 要求知道合力的大小與分力間夾角的關(guān)系。同時全課設(shè)計了好幾個演示實驗供 學(xué)生觀察與研究，并對一些物理現(xiàn)象進行多媒體模擬；在 “實驗 —— 觀察 —— 思考 —— 歸納”科學(xué)方法引導(dǎo)下 ，使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實、飽滿、有聲有色。②充分利用課間模擬運動，在把條件理想化；③重組教材，突出重點，精選例題，以便培養(yǎng)學(xué)生判斷分析問題的能力。 下面我們就來研究
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1