3-4力的合成與分解教案1-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入物理內(nèi)容，體現(xiàn)了“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系”的課程理念；同時(shí)還要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性，這里強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果． 教 學(xué) 目 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ][來源 :] 標(biāo) 知 識 理解力的合成和合力的概念 掌握力的平行四邊形定則，會用作圖法求共點(diǎn)力的合力。但學(xué)生對彈力產(chǎn)生的原因：“彈性形變”，特別是“微小的形變”還沒有一個(gè)比較感性的認(rèn)識，因此在對這個(gè)問題理解起來覺得有點(diǎn)困難 教 材處 理與教 學(xué)方法 ①在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用實(shí)際運(yùn)動的事例和相應(yīng)的思考、活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展探究性學(xué)習(xí)。 教師指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo) 做好上課準(zhǔn)備 學(xué)生自行分析后兩個(gè)實(shí)例 （ 2） 兩個(gè)力方向相反，合力的大小等于兩個(gè)分力之差，方向與分力中數(shù)值大的那個(gè)力方向相同。 等效性：合力在效果上是與幾個(gè)分力相同的。 讓學(xué)生對比機(jī)械能E E E D D D F1 F2 F 甲 乙 丙 （ 2）計(jì)算法（注意方向） 例題 2：分力大小相等的力的合成（Ｆ 1＝Ｆ 2＝Ｆ） a) 由菱形知識可知 2cos2 ?FF ?合 b) 當(dāng)兩個(gè)分力夾角為 120176。 分解的實(shí)例： 例 1：放在水平面上的物體，受到一個(gè)斜向上的拉力作用，與水平方向成α角。由直角三角形的知識可以求出： Ｆ 1＝Ｇ sinα Ｆ 2＝Ｇ cosα （強(qiáng)調(diào)合力與他的分力的等效替代的關(guān)系）Ｆ 1為效果力，實(shí)際上并非物體所受的力，是重力沿斜面方向的分力，稱為下滑分力；Ｆ 2也是效果力，實(shí)際上并非物體所受的力，是重力垂直于斜面方 向的分力； F F2兩個(gè)力的效果與重力 G的效果相同。 存在的的困惑是多讓學(xué)生探討問題的話，教學(xué)時(shí)間就不夠，教學(xué)任務(wù)難于按預(yù)定計(jì)劃完成。 Ｆ 1＝Ｇ /cosα Ｆ 2＝Ｇ tgα 例 4：利用力的分解求合力（采用正交分解法） 如圖，物體同時(shí)受到兩個(gè)力 F F2的作用，求這兩個(gè)力的合力。由直角三角形的知識可以求出： F1＝Ｆ cosα F2＝Ｆ sinα 例 2：放在斜面守恒定律和牛頓第二定律得應(yīng)用的區(qū)別 .
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