【正文】 力 F F2的作用，求這兩個力的合力。由直角三角形的知識可以求出： Ｆ 1＝Ｇ sinα Ｆ 2＝Ｇ cosα （強調合力與他的分力的等效替代的關系）Ｆ 1為效果力，實際上并非物體所受的力，是重力沿斜面方向的分力，稱為下滑分力；Ｆ 2也是效果力，實際上并非物體所受的力，是重力垂直于斜面方 向的分力； F F2兩個力的效果與重力 G的效果相同。 讓學生對比機械能E E E D D D F1 F2 F 甲 乙 丙 （ 2）計算法（注意方向） 例題 2：分力大小相等的力的合成（Ｆ 1＝Ｆ 2＝Ｆ） a) 由菱形知識可知 2cos2 ?FF ?合 b) 當兩個分力夾角為 120176。 教師指導學生推導 做好上課準備 學生自行分析后兩個實例 （ 2） 兩個力方向相反，合力的大小等于兩個分力之差，方向與分力中數(shù)值大的那個力方向相同。 課 標 解 讀 彈力的概念是力學中重要的基礎知識，在初中學生對它已有初步認識的基礎上，在高中要進一步深化對它的理解，本節(jié)課將通過研究形變來探究彈力的由來、作用點和方向 (下一課時研究彈力的大小及其應用 )．在教學過程中，不僅要使學生知道常見的 形變，了解物體的彈性，弄清彈力的發(fā) 生、作用點和方向，而且要讓學生經(jīng)歷對問題的探究過程，體驗探究未知世界的樂趣，領悟從特殊到一般的研究方法 —— 歸納法． 這里注重從學生熟悉的生活現(xiàn)象引入物理內容，體現(xiàn)了“加強課程內容與學生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系”的課程理念；同時還要求學生通過實驗了解物體的彈性，這里強調了學習的過程與結果． 教 學 目 [來源 :學科網(wǎng) ][來源 :] 標 知 識 理解力的合成和合力的概念 掌握力的平行四邊形定則，會用作圖法求共點力的合力。 下面我們就來研究一下力的合成。 ｜Ｆ 1－Ｆ 2｜≤Ｆ≤｜Ｆ 1＋Ｆ 2｜ 說明：合力不一定總是大于分力，分力不一定小于合力。 解析：演示鋼尺上重物向沿著斜面下 滑 并且鋼尺被壓彎的實驗，說明放在斜面上的物體產生兩個作用效果：使物體平行于斜面向下滑，同時有時物體垂直于斜面壓緊斜面。 個人感覺的亮點在于①教學思路清晰