【正文】 的微格教學(xué)系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使微格教學(xué)系統(tǒng)與數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)備接軌，通過(guò)交換機(jī)或路由器等設(shè)備，連接校園網(wǎng)，增強(qiáng)其在遠(yuǎn)程教育中的作用，使微格教學(xué)系統(tǒng)又得到了新的發(fā)展。二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造提升傳統(tǒng)微格教學(xué)系統(tǒng)隨著多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育理論的不斷革新, 視聽(tīng)設(shè)備、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育，許多設(shè)備均步入了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化行列，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改造提升傳統(tǒng)微格教學(xué)系統(tǒng)是提高微格教學(xué)質(zhì)量的必要條件。（4）傳播速度慢，編輯錄像帶需要時(shí)間長(zhǎng)且錄制效果差。此系統(tǒng)的缺陷和不足是：（1）采用的模擬攝像機(jī)清晰度較差造成課堂教學(xué)的成品帶質(zhì)量差，不利于受訓(xùn)人員在課后的對(duì)自己的教態(tài)、語(yǔ)態(tài)、板書(shū)進(jìn)行細(xì)致的分析。在微格教學(xué)中，為達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，對(duì)在職教師和師范生的教學(xué)行為進(jìn)行分析和研究，確定不同的教學(xué)技能，然后分別進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，當(dāng)每一個(gè)技能都掌握以后，再把他們組合起來(lái)，形成教師的整體教學(xué)能力。第二階段是教學(xué)策略的確定,涉及課堂教學(xué)策略和教學(xué)技能策略的設(shè)計(jì)(其中包括了教學(xué)方法的選擇和組織,教師活動(dòng)的設(shè)計(jì),教學(xué)技能訓(xùn)練的設(shè)計(jì),學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),教學(xué)媒體的選擇和制作)。(7)、論述題。(3)教學(xué)技能,指教學(xué)中教師應(yīng)具有的具體教學(xué)技能和技巧。,重點(diǎn)突出。第三,互相觀摩,．微格教學(xué)作為一種教學(xué)模式，它由哪幾個(gè)因素構(gòu)成？答:①參訓(xùn)對(duì)象:微格教學(xué)中參訓(xùn)對(duì)象是以小組的形式進(jìn)行組織的。28．結(jié)束技能有四個(gè)程序組成分別為 回憶, 概括, 鞏固, 擴(kuò)展延伸 29．一堂課的結(jié)束原則： 精辟, 精練, 精彩。24．課堂提問(wèn)有 導(dǎo)入, 傳授, 激發(fā), 提醒, 調(diào)控。20． 反饋分析評(píng)議的三個(gè)步驟是1播放錄像,2自我分析,3討論評(píng)議。16．微格教學(xué)又稱 微型教學(xué)，它以 現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的媒體信息技術(shù)，分階段系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的活動(dòng)。1演示技能的類型有 操作示范、實(shí)驗(yàn)演示,實(shí)物標(biāo)本的展示,圖片圖表模型的演示,電化教學(xué)演示。？？第二篇：微格教學(xué)練習(xí)題及答案微格教學(xué)練習(xí)題一、選擇題：微格課堂一般有幾人組成(C) (C) ( （ABC）A．做好鋪墊 （ABCD） （A B） （B D） （A C D） （A D） （A B）C)，激發(fā)動(dòng)機(jī) （ABCD） （ABC） （BCD） （AC） （ABCD） （ABCD） （CD） （ABD） （AB） ，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵 ，活躍 （AC） （BC） （ABCD） （ABCD） （ABC） （BCD） （CD） （ABCD） （AC） （ABD） （ABCD） 二、填空題：，評(píng)價(jià)屬于 形成性評(píng)價(jià)，它關(guān)心的主要是執(zhí)教者技能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。28．結(jié)束技能有四個(gè)程序組成分別為、。24．課堂提問(wèn)有、。20． 反饋分析評(píng)議的三個(gè)步驟是。16．微格教學(xué)又稱 微型教學(xué)，它以 現(xiàn)在教育理論 為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的媒體信息技術(shù)，分階段系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的活動(dòng)。1演示技能的類型有、。、。 語(yǔ)言~、符號(hào)、動(dòng)作 等。：①＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿。1反饋強(qiáng)化技能中的反饋類型有：、和。17．微格教學(xué)是依據(jù) 原理和 理論為本的。、的一種教學(xué)行為。25．變化技能的要素分為：、。29．一堂課的結(jié)束原則：、。 提供機(jī)會(huì)、做出判斷、表明態(tài)度。：①作好鋪墊 ②變化方式 ③師生交流。1反饋強(qiáng)化技能中的反饋類型有：課堂觀察,課堂考察和課堂實(shí)踐操作。17．微格教學(xué)是依據(jù) 反饋原理和 教學(xué)評(píng)價(jià) 理論為本的。 引起學(xué)生注意, 激發(fā)學(xué)生興趣 , 明確學(xué)生目標(biāo), 形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 。25．變化技能的要素分為：作好鋪墊, 變化方式, 師生交流.。30．板書(shū)的類型有 綱要式 , 網(wǎng)絡(luò)式 , 關(guān)系式 , 表格式 , 圖文式 和計(jì)算式三、簡(jiǎn)答題：? 答:分六個(gè)步驟:①事前的學(xué)習(xí)和研究②提供示范③確定培訓(xùn)技能和編寫教案④角色扮演⑤反饋和評(píng)價(jià)⑥? 答:包括導(dǎo)入技能,講解技能,提問(wèn)技能,演示技能,語(yǔ)言技能,變化技能,反饋強(qiáng)化技能,？答:①提供心理準(zhǔn)備 ②概括要點(diǎn),明確結(jié)論 ③回顧思路和方法 ④組織練習(xí)？答:①演示的引入 ②出示和介紹媒體 ③指引觀察 ④操作控制 ⑤說(shuō)明和啟迪 ⑥整理和小結(jié)?答：微格教學(xué)是一種建立在教學(xué)理論,視聽(tīng)理論和技術(shù)基礎(chǔ)上,通過(guò)縮減的教學(xué)實(shí)踐,？7．微格教學(xué)需要一定的設(shè)備和場(chǎng)所，簡(jiǎn)要回答微格教學(xué)教室要考慮的兩個(gè)因素 是什么？答: 一,是盡量減少對(duì)教學(xué)的干擾。②指導(dǎo)教師:為了給參訓(xùn)對(duì)象提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo),要求每一小組配備一名指導(dǎo)教師。,形象,及時(shí)。(4)學(xué)習(xí)行為,指教學(xué)進(jìn)程中,與教師相應(yīng)得學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。答:第一階段是前期分析,包括鉆研教學(xué)大綱和教材,教學(xué)內(nèi)容分析,學(xué)習(xí)者分析,教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)的闡明。第三階段是微型課的教學(xué)設(shè)計(jì)成果試行,評(píng)價(jià),修改,也就是微型課的訓(xùn)練,？簡(jiǎn)要論述一下常采用的微格教學(xué)訓(xùn)練的化學(xué)教學(xué)技能有哪些 ,.第三篇：微格教學(xué)微格教學(xué)(Microteaching)，他們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)技能培訓(xùn)方式進(jìn)行了改造，運(yùn)用錄音、錄像等傳統(tǒng)電教設(shè)備，系統(tǒng)訓(xùn)練教師的教學(xué)技能,使教師的教學(xué)技能得到快速提高。這也正是把Microteaching翻譯為“微格教學(xué)”的思想，微格教學(xué)的“格”，既強(qiáng)調(diào)分解研究，建立標(biāo)準(zhǔn)，也強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用，整體優(yōu)化。（2）不能及時(shí)反饋教學(xué)效果。（5）由于錄像機(jī)的功能限制，不能對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的錄像帶進(jìn)行隨意播放。融入計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的微格教學(xué)系統(tǒng)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使微格教學(xué)系統(tǒng)得到了改造。融入了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的微格教學(xué)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)以下的功能：（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以將任意微格教室的上課情況調(diào)到觀察室（中心控制室）和轉(zhuǎn)播到其它室。（4）教授過(guò)程自動(dòng)生成網(wǎng)絡(luò)課件功能。利用多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在微格教學(xué)中自動(dòng)生成網(wǎng)絡(luò)課件由于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校在微格教學(xué)中需要制作大量的課件，各個(gè)院、系、部每年還會(huì)上報(bào)一定數(shù)量的精品課程為學(xué)校在評(píng)優(yōu)中增添砝碼。（3）編輯講稿。新型的融入網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代信息技術(shù)的微格教學(xué)系統(tǒng)就能很好地解決課件生成問(wèn)題。微格教學(xué)的目的是讓被培訓(xùn)者實(shí)踐所學(xué)的教學(xué)技能，逐漸熟練地掌握各種教學(xué)技能和運(yùn)行教學(xué)技能。同時(shí)專家可以在計(jì)算機(jī)控制室中進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，訓(xùn)練情況以影音文件保存在硬盤上，觀摩者在終端機(jī)上可以共同受益，功能已擴(kuò)展到遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域。我國(guó)也于80年代應(yīng)用和推廣微格教學(xué)。傳統(tǒng)的基于錄像帶的模擬微格教學(xué)系統(tǒng)裝置發(fā)展到今天已經(jīng)快到極限，技術(shù)發(fā)展空間受到較大的限制，要滿足未來(lái)更高的要求和更多的挑戰(zhàn)，必須另辟新徑。純數(shù)字方式（代表了最先進(jìn)，是一種潮流）：此種方式是在準(zhǔn)數(shù)字方式的基礎(chǔ)上同步發(fā)展的，與前種方式不同在于采用前端數(shù)字化，所有型號(hào)均采用數(shù)字化信號(hào)傳輸。數(shù)字化的真正標(biāo)志應(yīng)是系統(tǒng)中的信息流（包括數(shù)據(jù)、音頻、視頻、控制）從模擬轉(zhuǎn)為數(shù)字。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校都擁有了千兆校園網(wǎng)絡(luò)，這就為基于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)提供了可靠的傳輸通道。視頻圖像采用MPEG4格式壓縮和傳輸。數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)的技術(shù)關(guān)鍵是：一、采用模擬式CCD攝像機(jī)時(shí)，需將模擬視頻圖像的數(shù)字化，輸出MPEG2壓縮編碼格式的圖像數(shù)據(jù)流VS。視頻流點(diǎn)播、回放。四、既可以采用華文CMNS2000多媒體寬帶校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)獲取和控制現(xiàn)場(chǎng)攝像頭圖像，又可以直接采用新型數(shù)字?jǐn)z像機(jī)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制云臺(tái)、鏡頭。：采用1001000M國(guó)際品牌的CICSO的標(biāo)準(zhǔn)以太網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)，配備1000M的光纖模塊及主堆疊模塊，已保證網(wǎng)絡(luò)中大數(shù)據(jù)傳輸，可有效的抑制網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴、網(wǎng)絡(luò)瓶頸的發(fā)生。： ：采用了清華同方CRW7124 1拖7拷貝，支持2448倍速，帶有IDE磁盤鏡像功能及BURNPROOL刻不死功能可大大提高數(shù)據(jù)保存速度及最大限度的降低人工；：選擇此設(shè)備的最主要考慮到對(duì)各種數(shù)據(jù)資料的在線編輯，特別是在大微格和中微格中使用多臺(tái)攝像機(jī)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄制時(shí)同一教學(xué)內(nèi)容將會(huì)出現(xiàn)多個(gè)畫(huà)面，這位資料的使用及保存將會(huì)造成極大的不便，而用非線性編輯即可對(duì)各個(gè)攝像機(jī)資料進(jìn)行整合編輯，全面解決其間各類矛盾。北京教育學(xué)院率先對(duì)微格教學(xué)方法進(jìn)行了嘗試，現(xiàn)已有不少師范院校增設(shè)了微格教學(xué)課，國(guó)家教委已將是否運(yùn)用微格教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行師范技能訓(xùn)練作為師范院校教學(xué)評(píng)估的一個(gè)重要指標(biāo)?！本┙逃龑W(xué)院微格課題組微格教學(xué)的基本過(guò)程基本過(guò)程：學(xué)習(xí)理論、確定訓(xùn)練技能、觀摩示范、編寫教案、角色扮演、評(píng)價(jià)反饋、修改教案學(xué)習(xí)理論：教學(xué)設(shè)計(jì)理論、教學(xué)目標(biāo)分類、教材分析、教學(xué)技能分類、課堂教學(xué)基本方法、教學(xué)評(píng)價(jià)理論等。微格教學(xué)將幫助教師加強(qiáng)、改進(jìn)教學(xué)技