【正文】 現(xiàn)象；同時因為該項技術(shù)出現(xiàn)的時間還不是很長大，其數(shù)字化攝像機的標準在國際和國內(nèi)都還沒有統(tǒng)一，因此造成其不同廠家采用了不同的標準，且差異很大；另外到目前為止生產(chǎn)該類攝像機的廠家主要為生產(chǎn)網(wǎng)絡產(chǎn)品的公司，應用面主要針對于遠程監(jiān)控場合，其圖像效果的要求相對要低很多，一般只有320x240的分辨率，只有極少數(shù)能夠達到640X320但此時又只能傳輸15幀/秒（正常速度要求25幀/秒），因此要達到微格教學要求就要采用一種專業(yè)攝像機與網(wǎng)絡壓縮的組合（這樣可以達到480線的高畫質(zhì)），而此種方式的實現(xiàn)勢必造成了其單個攝像設備價格便高。優(yōu)點：此種方案是微格系統(tǒng)進入成熟期以后存在時間和現(xiàn)階段應用最廣的，因此他有著價格低廉，而且因其傳輸?shù)姆绞饺坎捎媚M一對一，信號相互之間干擾幾乎不存在，同時前端設備的兼容性極強，可以兼容各種不同種類和信號的攝像設備，可以為不同的場合提供不同的需求，使其性能穩(wěn)定和應用范圍得到很大程度的保證。傳統(tǒng)的微格教學系統(tǒng)因為設備的制約，沒能及時反饋課堂效果，使受培訓人不能及時發(fā)現(xiàn)和糾正技能培訓中出現(xiàn)的不足。（5）合成課件或會議記錄。利用主控制臺，合理、有效、實時快速地對微格教室的場境進行處理在新型的微格教學系統(tǒng)中，中心控制室和主控制臺是關(guān)鍵的設備，通過控制中心，功能強大微機控制技術(shù)及音/視頻數(shù)字處理器,可對任意一臺攝像機信號進行監(jiān)視，控制人員可以對教室內(nèi)的教學全過程從不同方位進行監(jiān)控、錄像，通過操作電動云臺、多倍變焦鏡頭對培訓人員的動作、學生回答、板書內(nèi)容拍攝特寫鏡頭，對教室內(nèi)的聲音可進行同期錄音。此系統(tǒng)主機采用專業(yè)電腦領(lǐng)先的實時微機控制技術(shù), 觀摩設備和評價系統(tǒng)均采用計算機設備，以電動云臺控制的彩色攝像機為基礎(chǔ),裝配多倍三可變鏡頭（電動調(diào)整光圈、距離、倍率）、高靈敏度拾音器的攝錄系統(tǒng),采用先進的多媒體圖像監(jiān)視，運用電腦多媒體技術(shù)，可同時顯示監(jiān)視圖像、控制菜單及漢字提示，在控制室內(nèi)就可以觀察全局,同時監(jiān)視圖像可放大縮小，也可通過漢字對話菜單選擇參數(shù)，控制任意云臺、可變鏡頭的操作，記錄方式采用硬盤存貯等，極大地提升了微格教學的質(zhì)量與效率。（3）傳統(tǒng)的微格教室是靠安裝在教室前后的攝像機進行攝像的，不能隨意調(diào)節(jié)攝像機的焦距、高低位置、畫面大小，不能對教室內(nèi)的教學全過程從不同方位進行監(jiān)控、錄像。一、傳統(tǒng)微格教學系統(tǒng)的缺陷和不足微格教學系統(tǒng)及特點微格教學是一個有控制的教學實驗系統(tǒng)，它是建立在教學理論、視聽理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代教學理論和電教技術(shù)，系統(tǒng)地訓練師范生和在職教師掌握和提高教學技能的一種培訓方法。(6)備注,指教學過程中需要的視聽教具或教學中應該注意的事項。④教學軟件:在控制室中,為參訓人員準備了大量的優(yōu)秀教師的課堂教學錄像帶和大量的教學參考書, 10．通過理論學習和教學實踐，我們認為微格教學主要有哪些特點？答:。27．強化技能的構(gòu)成要素有 提供機會, 作出判斷, 表明態(tài)度。19微格教學的教學設計原理和方法具有下列明顯特征，包括 目標控制原理,系統(tǒng)設計原理, 優(yōu)選決策原理 和 反饋評價原理。1板書是利用 簡練的文字、符號、字母和圖形 等將課堂教學內(nèi)容概括的，精練的書寫在黑板上形成的版面。三、簡答題：? ? ？ ？ ? ？7．微格教學需要一定的設備和場所，簡要回答微格教學教室要考慮的兩個因素 是什么？8．微格教學在培訓教學技能中很多方面優(yōu)于傳統(tǒng)方法，概括來講有哪些方面？ 9．微格教學作為一種教學模式，它由哪幾個因素構(gòu)成？10．通過理論學習和教學實踐，我們認為微格教學主要有哪些特點？ 11．微格教學作為一種教學模式，它由哪幾個因素構(gòu)成？12．通過理論學習和教學實踐，我們認為微格教學主要有哪些特點？ 13．簡要回答什么是微格教學？14．微格教案的編寫主要有哪些內(nèi)容呢？四、論述題。23．提問技能的類型有、。1課堂提問的作用有：、。 ：它是一個＿簡化了＿的＿細分＿的教學，從而使學生易于掌握。、和。1課的結(jié)束原則有：、。技能的構(gòu)成要素有：、。30．板書的類型有、和。、＿符號、＿字母＿和＿圖形＿等將課堂教學內(nèi)容概括的，精練的書寫在黑板上形成的版面。18．微格教學的教學設計既要遵循 課堂教學設計的原理和方法，又要體現(xiàn)微格教學的教學技能訓練特點。26．反饋強化技能是指：老師提出 教學信息 后，從學生那里取得對有信息的反應，并據(jù)此調(diào)整 教學活動 的行為方式。③設施:包括微格教學場地,微格教學軟件和硬件系統(tǒng)。(5)時間分配,指預計教學進程的小步驟中教師行為和學習行為需要的時間。40多年來，微格教學系統(tǒng)已經(jīng)成為教師教育中重要的實踐環(huán)節(jié),但在多媒體計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展的今天,傳統(tǒng)的微格教學系統(tǒng)在應用上已經(jīng)出現(xiàn)了一些缺陷和不足，我們以信息論和控制論為理論指導，研究如何將多媒體計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術(shù)融入傳統(tǒng)的微格教學系統(tǒng)中，從而提升、改造傳統(tǒng)微格教學系統(tǒng)，建立一種融入現(xiàn)代信息技術(shù)的新型微格教學系統(tǒng)。受訓人員在進行微格教學的角色扮演后，反饋過程進入了重要階段，但受訓人員和教學管理人員只能通過成品帶進行相互研討、對比,不能將角色扮演者的課堂表現(xiàn)進行及時反饋，不方便專家隨時、隨地評課。融入多媒體計算機技術(shù)的微格教學系統(tǒng)可以進行微格攝像、適時點評、主控室監(jiān)控等多種操作，在計算機軟硬件控制系統(tǒng)和功能強大的音視頻數(shù)字處理器的支持下，能完成微格教學過程中信息的任意交流。三、新型微格教學系統(tǒng)的應用研究新型微格教學系統(tǒng)在微格教學中的應用越來越廣泛，它使得傳統(tǒng)的微格教學應用模式發(fā)生了巨大的變革，下面我們從三個方面來討論新型微格教學系統(tǒng)在微格教學中的應用。（4）將講稿與錄像文件對應起來。因此，技能的培訓與微格教學系統(tǒng)優(yōu)劣是有很大的關(guān)系?，F(xiàn)存微格系統(tǒng)實現(xiàn)的幾種方案，及各自的優(yōu)缺點：擬方式（代表穩(wěn)定性）：基于錄像帶的微格教學，通過一個主控室控制多個微格教學教室，其傳輸方式和存儲方式皆采用模擬信號。優(yōu)點：采用標準的以太網(wǎng)絡布線標準，方便簡單，安裝快捷。、存儲和應用方案，該系統(tǒng)建成后，將會成為集微格教學、多媒體編輯、影音制作、多媒體存儲中心、視頻點播中心，數(shù)字化現(xiàn)場直播中心為一體的網(wǎng)絡系統(tǒng)。四、原理及突出特點實現(xiàn)原理：數(shù)字化微格教學系統(tǒng)是先將前端現(xiàn)場傳輸過來的攝像機圖像、拾音器信號經(jīng)全交叉音視頻矩陣切換送幾路給視頻采集服務器進行數(shù)字化壓縮處理，并通過硬盤錄像系統(tǒng)自動記錄到磁盤陣列的SQL數(shù)據(jù)庫中，之后，就可以將對應攝像機圖像的視頻流VS通過100M以太網(wǎng)或千兆以太網(wǎng)進行網(wǎng)域內(nèi)的傳輸，送到指定的監(jiān)視器和記錄裝置。突出特點：一、硬盤錄像節(jié)目由視頻采集服務器采集并保存（MPEG4格式），存儲路徑用數(shù)據(jù)庫進行管理,可由華文SoftVOD讀取，實現(xiàn)點播和回放。：采用雙服務器系統(tǒng)，該服務器主要用于視頻點播服務，安裝本公司的視頻點播服務系統(tǒng)，可以充分滿足超大數(shù)據(jù)量的各種音視頻及各類教學課件的點播功能，該服務器最主要采用了先進的RAID0+1的磁盤陣列的方式利用視頻分流的原理，安裝本公司的系統(tǒng)主控制軟件和多功能集中控制軟件，以一臺服務器實現(xiàn)兩種系統(tǒng)服務，他可同時實現(xiàn)16路音視頻存取及各種控制功能。什么是微格教學微格教學是一個有控制的實習系統(tǒng)，它使師范生有可能集中解決某種特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。它不能在一個晚上改變教師或師范生的個人素質(zhì)和習慣，它不能解決教學中所有的問題。原則：合理設計問題原則、清晰與連貫原則、指導與分配原則、提示與探詢原則、適時與及時原則講解技能定義：用語言來傳授知識的一種教學行為。演示技能定義：教師在教學中，通過對實物、樣品、模型、標本、圖畫圖表、幻燈片、錄像的展示，以及實際的表演和實驗的操作為學生提供感性材料以指導學生觀察、分析、歸納的一種教學行為。作用：引起學習興趣，激發(fā)學習動機；引起學生注意，幫助進入學習情境；為新知識的教學做好鋪墊； 使學生明確學習的目的。類型：管理性組織；指導性組織；誘導性組織。在設計出具有個性的教學方案后，編寫好教案。課堂教學過程設計對被訓練者進行分析：根據(jù)訓練者的具體情況，：為了準確而有效地進行微 格教學，必須對教學內(nèi)容 進 行分析，根據(jù)學科特 點選擇合適的教學內(nèi)容進行相關(guān)技能訓練。微格教學的評價評價是為了更好地改進教學。老師：由于大明星生活的年代離我們太遠了，他本人不能親自到場和大家見面，我只能請來了他的一幅畫像。老師：首先，我們根據(jù)前面我們學習過的電學知識來解決下面兩個問題。第一步完成后，師生交流總結(jié)：導線只在磁場中運動了電路中才會產(chǎn)生電流。課件展示：第四步：保持導線作切割磁感線運動方向不變，把蹄形磁鐵的N、S極上下對調(diào)，比較檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向是否相同。發(fā)電機主要由兩部分組成：轉(zhuǎn)子和定子。板書：50Hz老師：我們課堂上所演示的發(fā)電機，是最簡單的發(fā)電機，生產(chǎn)生活中實際使用的發(fā)電機要復雜得多。