微格教學(xué)實(shí)施方案-wenkub
2023-05-29 01:00:32 本頁(yè)面
【正文】 結(jié)構(gòu)或變化過(guò)程等內(nèi)容展示，通過(guò)演示結(jié)合板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。第四教學(xué)板塊：試教綜合實(shí)訓(xùn)語(yǔ)言、導(dǎo)入、講解、提問(wèn)、板書(shū)、演示、結(jié)束、組織、互動(dòng)技能訓(xùn)練。第二教學(xué)板塊：試教基礎(chǔ)技能 （1）每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己講授內(nèi)容按進(jìn)行“講解技能/演示技能/提問(wèn)技能” 訓(xùn)練。學(xué)習(xí)和掌握微格教學(xué)的微型教案的設(shè)計(jì)及說(shuō)課。廣東技術(shù)師范學(xué)院 微格教學(xué)實(shí)施方案學(xué) 院 數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院 班 級(jí) 2013級(jí) 專(zhuān) 業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用（師范） 時(shí) 間 2015 2016學(xué)年二學(xué)期 一、微格教學(xué)簡(jiǎn)介 課程性質(zhì)：微格教學(xué)（Microteaching）作為一個(gè)有控制的教育教學(xué)系統(tǒng)，是對(duì)教師進(jìn)行職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)課堂教學(xué)技能的有效方法，是培養(yǎng)和提高師范生教學(xué)實(shí)踐能力和基本教學(xué)技能水平的重要途徑，也是師范生在校期間必須接受和努力完成的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。通過(guò)微格教學(xué)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程教學(xué)步驟的理解和掌握，提高學(xué)生課堂教學(xué)能力。 （2）時(shí)間：78分鐘/每人。 （1）要求針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)導(dǎo)入課題，導(dǎo)入目的明確，通過(guò)不同的導(dǎo)入類(lèi)型引起學(xué)生興趣，進(jìn)入課題自然合理。板畫(huà)書(shū)寫(xiě)規(guī)范迅速，條理清晰，布局合理并能熟練使用多媒體教室的設(shè)備。 每人教學(xué)內(nèi)容由授課學(xué)生自選，須選用本學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。 攝錄像和學(xué)生互評(píng)分別在不同教室同時(shí)進(jìn)行。微格教學(xué)學(xué)生分組名單第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組備 注： 每組第一位同學(xué)任組長(zhǎng)。二、 微格教學(xué)教案示例（導(dǎo)入技能訓(xùn)練）學(xué)校 日 期 科目 物理 課題 平面鏡成像 主講人 教學(xué)目的引入平面鏡成像學(xué)習(xí)：以驚奇心理引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。請(qǐng)舉手！導(dǎo)入、提問(wèn)（促進(jìn)參與，引出原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)內(nèi)容）預(yù)備狀態(tài)、集中精力回憶舉手回答回答的很好，接下來(lái)我們一起來(lái)完成一個(gè)光路圖。但是，同學(xué)們，我們看到的是真實(shí)的眼睛嗎？真棒，其實(shí)我們?cè)谄矫骁R中看到的是眼睛的“像”，看得見(jiàn)，卻摸不著。生活中我們見(jiàn)到的摩擦力的例子很多：……今天我們學(xué)習(xí)第十節(jié)，“摩擦”，研究摩擦與哪些因素有關(guān)？如何減小和增大摩擦導(dǎo)入（明確教學(xué)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）回答：除了重力還有一個(gè)力，是摩擦力期待研究新內(nèi)容板書(shū)：第十節(jié) 摩擦三、 微格實(shí)訓(xùn)報(bào)告微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告學(xué)院： 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 專(zhuān)業(yè)： 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范) 班級(jí)： 組別： 姓名： 學(xué)號(hào)： 說(shuō)明
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