【正文】 個(gè)學(xué)習(xí)的秘訣，這些老師可不輕易傳授給別人的??”老師的聲音比畫眉還要?jiǎng)勇?tīng)，我聽(tīng)得比任何一次上課都要專注。老師對(duì)我那么好，總是激勵(lì)我，我會(huì)加倍努力的。打開(kāi)散發(fā)著淡淡香味的粉色信紙，細(xì)細(xì)閱讀?！眿寢尳油觌娫?，告訴了我這個(gè)石破天驚的消息，我的心立刻揪了起來(lái)。春，款款而來(lái)，就這樣走進(jìn)了彼此的心里，愿它常駐！學(xué)生心得六年級(jí)：“家訪？”當(dāng)老師宣布這一重大校方?jīng)Q定時(shí)，我瞪大雙眼，不可思議地失聲叫道，心兒“撲通撲通”跳個(gè)不停，就像古時(shí)兩軍交戰(zhàn)時(shí)，愈發(fā)密集的助威鼓點(diǎn)。我裹挾著春的暖，開(kāi)始了播種愛(ài)的征程——家訪。第一篇：家訪敘事愛(ài)心家訪溝通無(wú)限姚光偉陽(yáng)春三月，草如茵柳如眉，桃泛紅柳抽綠，看門前仙桃，一樹(shù)含苞花待香；踩田野地頭，一片綠菜花黃。推開(kāi)心窗，那平房里，那局促不安緊握著的雙手，那樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，是彼此真摯的溝通、心靈的交織。不知為什么，我收斂起原來(lái)四處張望的目光，也把頭壓得很低，手中飛舞的筆也停滯不前。環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)桌子上還有雜物，地上還有幾粒瓜子殼，那怎么行？我可不能給老師留下個(gè)不講衛(wèi)生的壞印象。故事里寫著我和老師共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有些小事我都記不清楚了，可老師卻銘記在心。五年級(jí)：我從書房的門縫里偷偷地打探著外面的動(dòng)靜，老師和爸爸媽媽聊得正歡。四年級(jí)：我剛回到家，媽媽就接到老師電話要來(lái)家訪?！崩蠋煹倪@次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，希望老師能經(jīng)常到我家家訪。孩子笑容很溫和清淺，但是教師的職業(yè)敏感讓我感覺(jué)笑容后面的期待和失落?；氐郊遥龘溥M(jìn)奶奶的懷里，又蹦又笑。爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，她是孤獨(dú)的；爺爺奶奶在身邊的時(shí)候，她也是孤獨(dú)的。將子未來(lái)，融匯關(guān)愛(ài)，沉于心里，發(fā)乎情智，他年之后，芳華滿園。掩上門，留給孩子一方寧?kù)o的閱讀空間。云旭清亮的童音響起：“云旭很聰明，就是不夠勤勉，作業(yè)經(jīng)常偷工減料。第二天，我讀到了他寫的隨筆，較為詳盡地記錄了我們談話的經(jīng)過(guò)，結(jié)尾還寫了自己溫暖的感受。我告訴他們：“像朋友一樣和孩子相處，關(guān)注他的一顰一笑，一言一行，只要多一份心，就能和他建立起信任關(guān)系?！皝?lái)吧，孩子，讓我們?cè)倮淮毋^！”我仍像故事中講述的那樣，伸出小拇指，他心領(lǐng)神會(huì)，也伸出小拇指和我拉鉤，我們用力地拉，互相凝眸。我知道，此時(shí)正有一些新綠，正悄悄地翻開(kāi)泥土，等待雜花生樹(shù)，春暖花開(kāi)。閃亮的眸子抑制不住興奮！就沿著孩子的小床邊緣，我們坐了下來(lái)，推心置腹地聊起了天。我握著孩子的手，說(shuō)：“老師相信，只要不放棄，春天，就會(huì)為努力的人綻放！”孩子不住地點(diǎn)頭，執(zhí)手相看，無(wú)語(yǔ)凝噎！起身準(zhǔn)備離開(kāi)，孩子拉住我，說(shuō)：“老師，今晚，我要寫一篇班級(jí)小說(shuō)，明天給你看。他響亮地跟我打了聲招呼，繼續(xù)埋頭做作業(yè)，一筆一畫相當(dāng)認(rèn)真，比任何時(shí)候都來(lái)的認(rèn)真。學(xué)校要求家訪，就來(lái)坐坐。同時(shí)父母盡量擠一些時(shí)間出來(lái)，不能完全依靠奶奶，給孩子多一點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并指導(dǎo)她培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。推開(kāi)家門，是父母慈愛(ài)的笑臉和準(zhǔn)備開(kāi)飯時(shí)的菜香撲鼻。作為教師和家長(zhǎng)教育的共同對(duì)象學(xué)生，他的成長(zhǎng)期盼看得到教師和家長(zhǎng)積極一致的教育合力。三是傳遞的內(nèi)容。二、教師家訪的目的，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)，生活情況，同時(shí)教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，生活情況，使教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。有一部分學(xué)生天資聰明，家庭條件比較優(yōu)越，在家里受到家長(zhǎng)的特別溺愛(ài)，在學(xué)校又因?qū)W生成績(jī)優(yōu)異而受到教師的特別青昧。這些學(xué)生雖然由于種種原因造成學(xué)習(xí)有困難或不遵守學(xué)校紀(jì)律，但他們的身上總是存在一些閃光點(diǎn)，教師要捧著一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要。第三篇：五年級(jí)班主任家訪敘事五年級(jí)班主任家訪敘事家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學(xué)校間的溝通；家訪是一根紐帶，它維系的是老師與學(xué)生間的感情；家訪是一個(gè)平臺(tái)，它承載的是家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的至愛(ài)。他中等的個(gè)子，沉默寡言，總是用自己那雙明亮的眼睛，悄悄的注視著周圍的一切，教了他很長(zhǎng)時(shí)間，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他上課時(shí)舉過(guò)手，回答過(guò)問(wèn)題。原來(lái)，他的父母在他4歲時(shí)就離了婚，他一直跟著爺爺、奶奶住在一起，一起生活，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，,他奶奶的眼角一直掛著淚水，如果不是因?yàn)楦改傅脑?，他將生活得多么幸福快?lè)，看到別的孩子星期六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他總是在奶奶面前裝出一副無(wú)所謂的表情，然后躲到自己的房間偷偷的哭。這一次的家訪，讓我的心靈再一次得到了震撼。愛(ài)，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。當(dāng)我拋磚引玉地說(shuō)“我認(rèn)為劉英最美，經(jīng)常自覺(jué)打掃衛(wèi)生，老師喜歡她”“我認(rèn)為于詩(shī)秒最美，總是自覺(jué)地學(xué)習(xí)，老師也喜歡他”“老師認(rèn)為朱振東也很美，這學(xué)期他進(jìn)步很大”時(shí)，一個(gè)女孩站了起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為，老師您最美，前些日子，您病得那么厲害，還堅(jiān)持給我們上課?！薄昂⒆?，你真棒！”而由此我收獲得是孩子們的喜愛(ài)和一個(gè)充滿愛(ài)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自由快樂(lè)和積極向上的班級(jí)。在這種情況下，家訪的效果可想而知。他得家庭很特殊，父母離異以后，他跟著父親和奶奶一起生活，在他4歲的時(shí)候父親出了車禍，這可憐的孩子就和他奶奶一起相依為命。作業(yè)完成得很好，刻苦學(xué)習(xí)，有不懂的地方會(huì)利用老師下班輔導(dǎo)的時(shí)候主動(dòng)向老師請(qǐng)教。我和他一起來(lái)到他家進(jìn)入他家的一瞬間我震驚了！我知道他家里困難肯沒(méi)想到日子過(guò)得這么艱辛，兩間土房似乎已經(jīng)經(jīng)不起太大的風(fēng)雨，院子里整整齊齊的對(duì)著一大堆玉米桿子，推開(kāi)木門看見(jiàn)他的奶奶正坐在炕上搓玉米粒，屋里只有簡(jiǎn)單的兩個(gè)舊衣柜。并且把他家的情況我和學(xué)校說(shuō)過(guò)，為他申請(qǐng)了每年的農(nóng)村特困補(bǔ)助雖然只有僅僅的800元錢。家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，積極改正。不看好他做，作業(yè)就偷懶。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎。學(xué)生自理能力很強(qiáng)有自己的主見(jiàn)但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jī)不理想有不及格現(xiàn)象問(wèn)題比較嚴(yán)重。該生學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠積極認(rèn)真，所以成績(jī)不理想。為此，孩子爸還打過(guò)孩子好幾回呢！我問(wèn)她為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，她也承認(rèn)自己懶。她需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步。經(jīng)過(guò)交流她父親還告訴我，寒假期間她甚至有厭學(xué)和棄學(xué)思想。再說(shuō)人的長(zhǎng)相是天生的，不能隨意改變；能改變的，能讓別人瞧得起的只能是自己的知識(shí)和才能。王XX她雖說(shuō)是個(gè)女孩子，可一副男孩相，喜歡逃作業(yè)，每天都不做家作。當(dāng)天教的知識(shí)雖是聽(tīng)懂了，但課后不復(fù)習(xí)鞏固，是積累不到知識(shí)的。問(wèn)題就出在學(xué)生懶背，不肯背誦默寫。她每次回家都跟她媽媽講，作業(yè)沒(méi)有或是做好了，實(shí)際上她把每天布