【正文】 時(shí)間來為她補(bǔ)習(xí)，同時(shí)教她做人的道理。常言道：“人窮志短”。家訪的那天陰雨綿綿，她的家座落在偏僻荒涼的地方，家里陰暗潮濕，很狹窄，面積不超過20平方米，里面擺放著極其簡(jiǎn)陋的家具。倘若這種渴望長(zhǎng)期得不到滿足，就會(huì)使其性格扭曲，破罐破摔，直至“冥頑不靈”。再以后，劉金民和同學(xué)之間很少發(fā)生一些不愉快的事，整個(gè)人的精神面貌都有了很大的變化。局促之中，我堆起笑容，友好地對(duì)劉金民的爸爸說：“嗨，你誤會(huì)了！劉金民真的沒有闖禍，今天，我是來報(bào)喜的。隨后而來的他爸爸見此情景，一巴掌先打過去，惡狠狠地說：“叫你闖禍，成天給老子添麻煩！”劉金民倔強(qiáng)地看著父親和我，同樣惡狠狠地說：“我沒闖禍，干嗎打我？”一時(shí)間三人無語，都僵立在那里，連空氣中都透著尷尬。這不，就因?yàn)橥赖囊痪湓挘骸芭K邋遢”，他就揮拳把人家的鼻子打出了血。但思想較單純，勞動(dòng)積極。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。果然他變了。有一個(gè)學(xué)生，他犯了錯(cuò)誤，知道我要家訪，非常害怕。我沒有硬碰硬，而是委婉地介紹了她們熟人中兒女教育成功的例子，后來家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，讓孩子在關(guān)愛中成長(zhǎng)，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。第一篇：家訪手記(家訪手記在關(guān)愛中成長(zhǎng)在合作中共贏家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有的家長(zhǎng)是專制型，深信”棍棒出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)孩子管教過多、過嚴(yán)。作為班主任我該怎么辦呢？那就來個(gè)”宣而延訪”。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。管理。等會(huì)兒我見到其家長(zhǎng)后，定要他們付醫(yī)藥費(fèi)，營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，并當(dāng)著家長(zhǎng)的面，狠狠地將他批評(píng)一頓。我萬沒想到家訪的“開場(chǎng)白”會(huì)如此劍拔弩張，充滿火藥味，一時(shí)間竟有些手足無措了。”“報(bào)喜？”詫異明顯地寫在那兩張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，“老師上我家門，從來都是告狀，還從未有過報(bào)喜呢！”“沒有騙你們，今天，劉金民主動(dòng)打掃衛(wèi)生死角，我班也因此獲得了本周的流動(dòng)紅旗，他真是功不可沒呀！”“真的呀，真的呀！”劉金民的媽媽激動(dòng)地直搓雙手，劉金民的爸爸也不無得意地說：“我家兒子是能干，你瞧，家里的地都是他掃的呢！”說著還開心地拍了拍劉金民的肩膀說：“兒子，老子錯(cuò)怪你了！”劉金民偷偷地瞟了我一眼，低著頭，始終不吭聲。他在給我的信中寫道：“從來沒有老師夸我。老師呀老師，家訪時(shí)給孩子一個(gè)微笑，一句贊美，一次肯定，對(duì)我們來說，小到不值一提，可是，卻能激起孩子及家長(zhǎng)心中層層的漣漪，甚至于能影響其一生。當(dāng)時(shí)我不禁打了個(gè)寒顫，難怪這個(gè)孩子的心理壓力這么重，總感覺自己與別人不是同一個(gè)世界的人。貧寒的家境讓這位懂事的孩子郁郁寡歡。為了減輕她的心理負(fù)擔(dān)，我先后又家訪了幾次，與她的父母溝通，勸說他們，希望他們多抽一點(diǎn)時(shí)間來陪孩子，與孩子進(jìn)行感情溝通，觀察她的情緒變化，在生活上更細(xì)心一些。經(jīng)過家訪，讓我感受到了一次成功的家訪也許能改變孩子的一生。家訪讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)的心靠得越來越近，越來越緊。我從教三十多年來，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，進(jìn)行過若干的家訪，深刻體會(huì)到家訪工作的重要性與必要性。走訪前，我靜靜的思索，仔細(xì)尋找了該生身上的閃光點(diǎn)（愛繪畫、愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表?yè)P(yáng)了一番。當(dāng)時(shí)我心里想這家人怎么了？難道不愛自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長(zhǎng)坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長(zhǎng)坤。長(zhǎng)此以往，孩子怎么會(huì)安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)呢？“不能這樣下去了?！叭兆与m苦，有盼頭才過得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問，他迷茫地?fù)u搖頭。當(dāng)同學(xué)們唱起《世上只有媽媽好》時(shí)，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛，孩子心理的苦痛你知道嗎？”孩子爺爺聽后，又一次淚流滿面，后悔內(nèi)疚分明寫在他的臉上。愛的陽光終于回到了這個(gè)不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了??第三篇：家訪手記家訪手記為貫徹落實(shí)“家校勤互動(dòng)，師生共成長(zhǎng)”的先進(jìn)教育理念，充分調(diào)動(dòng)家?；?dòng)在學(xué)生健康成長(zhǎng)中的